《難忘的潑水節(jié)》第二課時教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文3-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生從周總理和傣族人民過潑水節(jié)的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)寫生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的情景，體會總理和傣族人民的濃厚感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字駛、串、貴、閉，正確規(guī)范書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題。

　　2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情一一高興。

　　3、師：傣族人民為什么會這么高興呢？

　　二、圖文結(jié)合，撥動情弦

　　1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。

　　2、指名反饋。

　　3、出示CAI,

　　師描述圖意。

　　①、喜歡總理這身打扮嗎？誰來讀？

　　②、所有人的表情都化為了一個什么詞？練讀笑容滿面。

　　4、小男孩身上背的是什么呀？

　　5、周總理呢？CAI,出示句子。（自由讀）

　　①、你知道了什么？

　　②、載歌載舞什么意思？

　　6、CAI（動詞變紅）教師引讀。

　　7、歡樂的`鼓點(diǎn)敲起來了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動）

　　8、讓我們留住這幸福的時刻，（全班讀）。

　　9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？

　　10、（齊讀）

　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，會文悟情

　　1、熱鬧的潑水開始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫。

　　2、師小結(jié)：原來過潑水節(jié)是他們互相潑水，同時也把祝福送給了對方。

　　3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）

　　①、CAI顯示句子：你知道了什么？

　　②、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？

　　③、CAI顯示總理圖片資料，師深情描述。

　　④、人們歡呼什么？祝福什么？（相應(yīng)指導(dǎo)感情誦讀）

　　4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）

　　①、自由讀，指名反饋。

　　②、CAI顯示句子，介紹銀碗、柏樹枝含義。

　　③、誰收了總理的祝福？（指名讀）。

　　④、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）

　　⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）

　　5、有兩個人特別幸運(yùn)，誰呀？〔分角色讀）

　　6、（CAI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）

　　7、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應(yīng)指導(dǎo)感清誦讀）。

　　8、（視頻）：你看到了什么？感受到了什么？

　　9、周總理熱愛人民，人民敬愛周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書）。

　　10、感情朗讀第五段

　　四、激情導(dǎo)讀，升華主題。

　　1、讀中升華：

　　師：47年過去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）

　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

　　師：傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）

　　師：傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記深深愛著他們的周總理。（再讀）

　　五、課外延伸，激趣探究。

　　收集有關(guān)周總理的其他故事。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？

　　2、師范寫貴字。

　　3、學(xué)生練寫。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　8

　　難忘的潑水節(jié)

　　周總理

　　傣族人民