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    《望月》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-07-01 14:25:59 教案 我要投稿

    《望月》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

      教學(xué)目標(biāo):

    《望月》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

      創(chuàng)設(shè)研究專題為什么同一個(gè)月亮在不同人的眼里不一樣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,形成研究成果,并遷移運(yùn)用,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      營造研究氛圍,以學(xué)定教,通過學(xué)生自主探究,培養(yǎng)遷移運(yùn)用能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

      教學(xué)手段:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《望月》。

      2.上節(jié)課主要研究了什么內(nèi)容?

      (生回答主要是兩方面。一是研究了怎么把課文讀通順讀流暢;二是研究了這篇課文主要寫了什么,即舅舅和外甥在江輪上望月、談月、想月,分別寫了舅舅眼中月、詩人眼中月和外甥眼中月。)

      3.舅舅、詩人、外甥眼中月一樣嗎?(不一樣)他們眼中的月亮到底怎樣又為什么不一樣呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題。

      4.怎么研究?大家可以提出建議。

      二、自主探索

      選擇自己喜歡的××眼中月,用自己喜歡的方式研究研究。(分組合作研究)喜歡研究舅舅眼中月的.同學(xué)在喜歡自由組合,展開研究。)

      (一)舅舅眼中月組織策略。

      1.學(xué)生匯報(bào)(估計(jì)學(xué)生會(huì)說舅舅眼中月很美,我想試試,試著讀一讀→學(xué)生評(píng)價(jià):我覺得他把舅舅眼中月亮的美讀出來了,我也想像他那樣讀一讀或者我認(rèn)為他基本上讀出來了,但還美中不足,我想給他示范一下→既然這么美,也讓老師來美一下好嗎?(好)→生評(píng)價(jià)→讀著讀著,我仿佛看到了一幅月色美景,你看到了嗎?→出示課件(邊看邊讀邊想)→此時(shí),作者會(huì)想些什么呢?(主要是出來旅行能看到如此美月心里太高興了。))

      2.月色迷人!還有補(bǔ)充嗎?(生:像這樣的月之美景還有許許多多,我來讀一篇給大家聽聽→指名上臺(tái)實(shí)物投影→學(xué)生自己實(shí)物投影并介紹)

      3.真是賞心悅目。建議大家再來讀一讀。有一句詩叫葡萄美酒夜光杯,美的月為大家配點(diǎn)曲(請(qǐng)一生選擇)→(美,還它個(gè)美!)齊讀。

      4.過渡:剛才這一小組匯報(bào)的舅舅眼中的月亮,其他小組呢?

      (二)外甥眼中月組織策略

      學(xué)生匯報(bào)(我們覺得外甥眼中的月亮很天真、可愛,我們也像那一組一樣把它給讀出來(分角色)→注意偷偷地、圓圓地、月亮困了→生評(píng)價(jià)→直接讀外甥話→師評(píng):趙麗宏的小外甥(外甥女)來了!很神奇,他好像看到一樣,我們一起來看看→出示陰晴圓缺圖→看著這變幻而俏皮的月亮,你想到了什么?(生:想到外甥想象真豐富或月亮真是變幻莫測或外甥很天真,月亮也變得可愛了!或想到一句詩:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺!))

      過渡:妙!說著說著,讀也出來了。那么詩人眼中月呢?

      (三)詩人眼中月組織策略

      1.學(xué)生匯報(bào)(生讀古詩→生:我們覺得詩人眼中的月是→生:上臺(tái)借用實(shí)物投影談詩→師:能讀出來嗎?評(píng)價(jià)→師點(diǎn)評(píng)《水調(diào)歌頭》→生:除了課文上,我還搜集了→演示說解)

      (導(dǎo)語:讀的時(shí)候,假如能把詩人的情感和作者的感受結(jié)合起來,那才叫絲絲入扣呢!)

      2.分角色體會(huì)朗讀(教師讀旁白,男同學(xué)讀趙麗宏,女同學(xué)讀外甥(配樂:春江花月夜))

      三、總結(jié)成果

      1.學(xué)生暢談:同一個(gè)月亮在不同的人的眼里是不一樣的。此時(shí)此刻,你明白了嗎?

      2.教師小結(jié):了不起!這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)!清朝大學(xué)者王國維曾說:一切景語皆情語。即相同的景物在不同的眼里感受是不一樣的。關(guān)鍵看人所處的環(huán)境,人的心情如何。

      3.導(dǎo)語

      過渡:你們啊,個(gè)個(gè)都是小小王國維,究竟合格不合格,還得考考大家!(愿意接受考核嗎?)

      四、拓展延伸

      1.想象選擇:《望雨》

      (喜雨)好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。雨,________________;(愁雨)清明時(shí)節(jié)雨雨紛紛,路上行人欲斷魂,雨,_____________________;

      (霉雨)春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。雨,________________

      2.啟發(fā)談話:

      選擇自己喜歡的做一做,慢慢地,相信同學(xué)們都會(huì)成為學(xué)習(xí)的研究者。

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