了解寓言文學體裁特點的教案

　　教學目標

　　1、分角色朗讀，體會文中動物們富有表現(xiàn)力的語言、動作。

　　2、把握寓言以小見大、含意深刻的特點。

　　說明：

　　這個單元所選錄的都是寓言故事，本篇故事生動形象，寓意深刻，根據(jù)預備班學生仍然十分感性的特點，引導學生在有感情的角色朗讀中體悟寓言的深刻含義，這種類似課本劇排練的形式能夠成為使學生主動揣摩人物心態(tài)的載體，也就能夠水到渠成地把握文章的深刻寓意。此外預備班的學生可能知道很多寓言故事，但卻不一定完全了解寓言這種文學體裁的特點，將這部分知識始終貫穿于課的教學中，目的在于為本單元其他課文的學習打好基礎。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖

　　導入新課，朗讀課文，整體感知。 導入新課，介紹寓言這種文學體裁的特點。 交流各自所知道的寓言故事，朗讀課文，思考作者通過這篇寓言告訴我們一個怎樣的道理。 學生寓言故事的交流與教師對寓言特點的介紹相輔相成，有利于課文的深入學習。朗讀的目的在于引導學生關注動物們的語言和動作對于體現(xiàn)寓意的作用。

　　分角色朗讀課文

　　重點推敲各種動物的語言動作，體會文章的寓意。

　　指導朗讀，適時點撥，明確總結。 分角色朗讀課文，圈劃動物們議論時語言動作的語句，分析其各自的心態(tài)，從而把握文章的寓意。 以讀帶議，把人物形象中的語言與動作配合起來分析，提高學生對人物形象的把握能力。

　　拓展閱讀：選擇克雷洛夫的《鷹和蜜蜂》、《蜜蜂和蜘蛛》、《蒼蠅和蜜蜂》三則寓言，讓學生自由閱讀并說說自己的感受。 認真閱讀，做好發(fā)言準備，全班交流。 在初步體會了寓言的特點之后，給予學生同種風格的寓言作品，有利于學生加深對文本的理解，同時提高對寓言寓意的把握能力。

　　布置作業(yè)

　　1、仿照課文，自己寫一則寓言，200字左右。

　　2、根據(jù)文章的寓意，寫一篇讀后感。

　　（以上作業(yè)二選一） 獨立完成作業(yè)。 作業(yè)的設置目的在于訓練學生的寫作能力和提高對生活的感受能力，二選一則體現(xiàn)對不同需要的學生給與更彈性的作業(yè)選擇，使學生更主動地完成作業(yè)。

　　思路點撥

　　這篇課文的教學，也可以事先布置課本劇的排演，將學生分成兩部分，一部分演，一部分評，演的學生必須認真揣摩寓言中的人物形象，力圖表現(xiàn)出人物的個性；評的學生也必須認真品讀課文，以真實、形象的標準來評判表演。在演和評的過程中，對人物心態(tài)的把握和文章的深刻寓意的理解也就水到渠成了。

　　練習舉隅

　　1、文章一共寫了四個動物，是否可以少寫一兩個動物呢？

　　2、文中有一些值得推敲的句子，如“不到一個鐘頭”、“像平常一樣”等等，這些句子暗示了我們些什么呢？

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