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    《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教案

    時間:2021-07-02 15:27:48 教案 我要投稿

    《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教案

      一、檢查復習。

    《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教案

      1.同學們,這節(jié)課我們要繼續(xù)來學習第19課。一起把課題讀一讀。

      2.在上節(jié)課,我們已經(jīng)認識了本課的生字新詞,并且把課文讀通順了,大家的字也寫得很漂亮。下面就請大家拿出聽寫本,聽寫詞語。

      (1)指名兩位學生上黑板聽寫,其余學生在本子上寫。

      (2)反饋:

      ①教師批改黑板上的詞語。

      ②學生對照黑板,自己檢查聽寫的詞語,有錯的在下面訂正兩遍。

      二、精讀感悟。

      1.同學們,通過上節(jié)課的學習,蝴蝶谷一定給你留下了很深的印象。誰能來說說,留下怎樣的印象呢?

      指名回答(相機板書:美多)

      2.蝴蝶谷里有這么多這么美的蝴蝶,課文中哪些句子描寫了蝴蝶的多和美呢?請大家小聲地讀讀課文,然后找出句子把它劃下來。

      3.根據(jù)學生的回答,隨機指導第二、三兩自然段。

      (1)指導第二自然段第二句話。

      ①出示第二句,指名讀,說說你為什么劃這一句?哪些地方看出蝴蝶多和美?

      ②出聲讀讀這句話,看看你的頭腦中能不能想象出這么多這么美的蝴蝶。

      ③你們想象出這些蝴蝶了嗎?都有哪些顏色呀?(當學生說出“金燦燦、碧綠碧綠”等詞時要及時表揚。)這句話中用了哪一個詞,把這么多的顏色都說進去了?還可以用什么詞來概括?

      ④請大家讀讀這句話,還有一個詞也說明蝴蝶多,看看你能不能找到它。你為什么找這個詞?(若學生找不到,教師可以出示:聚會“你注意到這個詞了嗎?什么是聚會?”)

      ⑤那么多的蝴蝶是怎么來聚會的?自己再讀讀這句話,想想:它們只有每年春季才能來聚會一次,這時它們心情怎樣?(指名說說)

      師述:是呀,它們是多么急切地盼望著來聚會呀,心情是多么愉快呀。你能讀好這句話嗎?(指名有感情讀)讓我們一起趕來聚會吧。(有感情齊讀)

      (2)指導第三自然段第二、三兩句話。

      ①出示第二句,指名讀,說說為什么劃這句話?

      ②自己試著讀讀這句話,邊讀邊想象,你的腦海里能出現(xiàn)那些金光燦燦的蝴蝶嗎?

      ③你們看到金光燦燦的蝴蝶了嗎?誰能通過朗讀來告訴我們?(指名有感情朗讀)

      ④這么美、這么多的蝴蝶,應該讓更多的人看見。來,我們一起把這句話讀一讀。(有感情齊讀)

      ⑤這個山谷里只有黃顏色的蝴蝶,還有的山谷里呀有幾種蝴蝶呢。(出示第三句)指名讀,說說為什么劃這句話?

      ⑥(若學生找不出“上下翻飛”時)還有一個寫蝴蝶姿態(tài)美的詞,你找到了嗎?讀讀這個詞,你能想象出蝴蝶一會兒飛得高,一會兒飛得低,一會兒急,一會兒緩的飛行姿態(tài)嗎?(指名讀詞、齊讀詞)

      ⑦有哪美?(指導比喻句)是呀,這些上下翻飛、五

      彩繽紛的蝴蝶就像是灑落在空中的`一把五顏六色的花瓣,隨風飄來又隨風飄去。

      ⑧閉上眼睛想象一下,這些蝴蝶顏色多美呀,飛行姿態(tài)多美呀。你能讀好嗎?(指名有感情朗讀)

      ⑨陳老師也想來讀讀好嗎?在美妙的音樂伴隨下,讓我們一起去看看那金光燦燦的蝴蝶,那上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶。(教師配樂朗讀二、三兩句話)

      ⑩你們想不想像老師這樣配上音樂聲情并茂地讀一讀?先自己練習練習。再指名配樂朗讀(其他學生可以小聲的跟他一起讀讀)

      (3)指導背誦。

      這么美的景象,這么美的語句,不把它記在腦海里真是太可惜了。同學們自己試著記住它好嗎?再指名有感情背誦;全班配樂齊聲背誦。

      (4)同學們,如果此時此刻你就在這美麗的蝴蝶谷里,看到這番景象,你最想說什么?一起看看書上第三自然段第一句話是怎么說的(齊讀第一句)

      過渡:是呀,蝴蝶谷里的景象真是太迷人了,我們也深深地陶醉在其中了。(板書:迷人)正因為蝴蝶谷里的蝴蝶多、美,所以才這樣迷人,同時也吸引了大批的中外游客。

      4.(出示第四段)齊讀這一段。為什么這里會有這么多蝴蝶呢?請大家自己讀讀課文,找找答案。

      5.根據(jù)學生回答,相機學習第一段和第四段。

      (1)學生找到第一段:說說你的理由。

      (2)除了這里氣候、自然環(huán)境好之外,還有什么原因呢?

      ①(若學生找不到第四段)請大家再讀讀第四段,你一定會明白的。

      ②為什么蝴蝶見到游客敢飛到他們面前和他們這么親近呢?(引導學生說出“人們愛護蝴蝶,人與自然和諧相處)

      ③是呀,你看,蝴蝶看到客人來了,便團團圍上去跳起了歡快的舞蹈,這不是很機靈嗎?人們又怎么忍心去傷害這些可愛的小精靈呢?正是因為臺灣的自然環(huán)境很適合蝴蝶生長,也正是因為有了人們對蝴蝶的關(guān)心愛護,才會有這么多這么美的蝴蝶,也才會有這樣迷人的蝴蝶谷。(齊讀第四段)

      6.同學們,臺灣的山多、山谷也多。(邊說邊在黑板上畫)這些山谷里住著千姿百態(tài)、五彩繽紛的蝴蝶。因此,人們就把這些山谷叫做——。

      7.這些令人神往的蝴蝶谷在哪兒啊?對,就在我們祖國的寶島臺灣。(邊說邊描紅“臺灣”)讓我們一起再把課題讀一讀。

      8.同學們,想去臺灣嗎?想去蝴蝶谷看看嗎?就讓我們伴隨著音樂,輕聲地再把課文讀一讀,再去欣賞蝴蝶谷那迷人的景象。(齊讀全文)

      三、指導寫字。

      過渡:課文同學們讀得非常好,相信大家也一定能把字寫好。

      1.出示生字:茂趕(認讀生字)

      2.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu),再按筆順書空它們。

      3.看看這些字在田字格中的位置,找準第一筆的起筆位置,然后在書上描紅。

      4.說說怎樣才能寫好它們。

      5.教師范寫。

      6.學生描、仿、臨。

      四、作業(yè):

      1.背一背

      2.畫一畫

      3.查一查

      教學反思

      這一課的教學目標其中一條是要憑借課文,想象蝴蝶谷迷人的景色,激發(fā)學生熱愛大自然,愛蝴蝶的感情以及對祖國寶島臺灣的熱愛之情。在教學中,教師用優(yōu)美的教學語言,讓學生不斷地在腦海中想象畫面,指導學生有感情地朗讀課文;抓住了課文的第四自然段,引導學生從中體會出人與自然和諧相處,從而激發(fā)出學生熱愛大自然、愛蝴蝶的感情;在課文學完時,教師又讓學生讀課題,激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛和向往之情。這些地方都是這節(jié)課的閃光點,也較好地達到了教學目標。

      但是,在教學過程中也存在一些不足之處:對于第二自然段中“飛過、穿過、越過、趕來”這一連動句式,沒有很巧妙地引導學生體會用詞的準確。

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