《小茶壺》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 08:44:58 教案我要投稿

《小茶壺》教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

《小茶壺》教案設(shè)計(jì)

　　小班幼兒思維正處于直覺行動思維想具體形象思維過度的時(shí)期，他們的情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，讓孩子在玩中學(xué)，玩中發(fā)展。所以我選擇了歌曲《小茶壺》作為本次的教學(xué)活動。歌曲生動有趣，雖然短小但十分完整，非常適合這個(gè)年齡階段的孩子來學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、能在教師的帶領(lǐng)下用身體表現(xiàn)茶壺的形態(tài)，初步學(xué)習(xí)合音樂節(jié)拍做表演。

　　3、能積極的參與活動，喜歡在集體中表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　茶壺手偶音樂伴奏及動畫視頻

　　活動過程

　　1.出示手偶引起幼兒好奇

　　教師：（活動完進(jìn)教室）小朋友們剛剛活動了這么久，累不累呀？老師都有點(diǎn)口渴了呢。

　　（這時(shí)出示茶壺手偶，以茶壺的語氣說話）

　　茶壺：口渴了的話就來找我呀！

　　教師：（裝作疑惑的樣子）咦，你是誰呀？小朋友你們認(rèn)識它么？

　　（教師以茶壺的語氣向小朋友們“自我介紹”）

　　茶壺：小朋友們大家好！我的名字叫茶壺，今天聽說這里有許多的小朋友，我就專門跑來找你們玩來啦！

　　教師：原來是小茶壺！我們鼓掌歡迎歡迎它吧！

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察茶壺，引出歌詞

　　教師：（把茶壺手偶舉起來）小朋友們，你們知道小茶壺是做什么用的.么？它是怎樣工作的？我們來一起來認(rèn)識一下小茶壺，看看它到底是怎樣工作的吧！

　　（教師出示茶壺手偶按照從上到下的順序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識茶壺的構(gòu)造）

　　教師提問：咱們來看看它穿著什么顏色的衣服？（紫色）上邊的這個(gè)蓋蓋叫什么？（壺蓋）這邊這個(gè)長長的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壺嘴）是做什么用的？（倒水）另外一邊這個(gè)彎彎的部分叫什么？（壺把）是做什么用的？（用來提起茶壺倒水用）那么茶壺的茶水都藏在哪里？（茶壺肚子里）那它的肚子是哪個(gè)部分？是什么樣子的？（又胖又矮）

　　（在教師帶領(lǐng)幼兒觀察茶壺的時(shí)候，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)歌詞中出現(xiàn)“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖尖的”這三點(diǎn)特征，加強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶）

　　教師：好的，那么我們來總結(jié)一下小茶壺的樣子吧，請小朋友伸出小手跟老師一起指一指，說一說。

　　“小茶壺，胖又矮，這是壺把彎彎的，這是壺嘴尖尖的。”

　　教師：小朋友們真棒！小茶壺呀今天特別準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的節(jié)目要表演給小朋友們看，就讓我們一起來欣賞一下吧！

　　3、播放和學(xué)唱歌曲《小茶壺》，并能在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊跳。

　　（教師播放音樂動畫）

　　教師：（播放結(jié)束）小茶壺的表演結(jié)束了，你喜歡它的節(jié)目么？小茶壺說，既然小朋友們這么喜歡它的節(jié)目，它就想請小朋友和它他一起表演。那么現(xiàn)在就請小朋友們起立，跟老師學(xué)一學(xué)這首好聽的《小茶壺》吧！

　　（教師帶領(lǐng)幼兒原地學(xué)習(xí)歌詞和動作）

　　教師：請你向老師一樣擺成一個(gè)小茶壺的形狀（右手恰腰做壺把，左手舉起來做壺嘴狀，手捏成一個(gè)尖尖的形狀）跟老師一起說一說：

　　“我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬左腳），我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬右腳），這是壺把彎彎的（抬起右手動一動），這是壺嘴尖尖的（抬起左手動一動）。”

　　教師：小朋友們真棒！那么咱們跟著小茶壺的歌聲來一遍吧！

　　（教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演）