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幼兒園大班科學(xué)《我是小小發(fā)明家》教案（通用5篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)《我是小小發(fā)明家》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)《我是小小發(fā)明家》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鋸子一把。
2、匹配圖片8幅：鳥(niǎo)、飛機(jī)；鴨、小船；魚(yú)、潛水艇；蝙蝠、雷達(dá)。
3、課件一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以圖片引發(fā)幼兒興趣，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、出示鋸子。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
2、教師："那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？
它是我國(guó)古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。
3、教師生動(dòng)地講述故事《魯班造鋸》。
（1）魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？
（2）以前沒(méi)有鋸子的時(shí)候，人們砍樹(shù)怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
師：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的飛機(jī)、船、潛水艇、雷達(dá)也是受大自然中一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。
1、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
師：看，老師給每一組小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡片，請(qǐng)你們互相商量一下，
這些東西是根據(jù)旁邊的什么發(fā)明出來(lái)的，然后用連線的方式記錄下來(lái)，聽(tīng)清楚了嗎？
2、探討操作結(jié)果。
（1）師：都完成了嗎？你們?yōu)樾▲B(niǎo)連上了什么發(fā)明？為什么？
小結(jié):人們根據(jù)小鳥(niǎo)翅膀會(huì)飛的特點(diǎn)，制造出了有翅膀的飛機(jī)，乘上飛機(jī)我們可以怎么樣呀？
（2）這是什么動(dòng)物？有什么本領(lǐng)？人們會(huì)發(fā)明什么？為什么？
師小結(jié):人們根據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點(diǎn)，發(fā)明了水上的交通工具----船、
（3）師：蝙蝠有什么本領(lǐng)？所以人們發(fā)明了什么？
小結(jié):蝙蝠的視力很差，但是它的身上會(huì)發(fā)出一種奇特的超聲波，這種超聲波遇到前方的.障礙物會(huì)迅速的反射回來(lái)，蝙蝠聽(tīng)到反射回來(lái)的回聲，能確定障礙物的位置和大小，進(jìn)行有效的躲避和追捕。科學(xué)家就根據(jù)這種超聲波發(fā)明了雷達(dá)、雷達(dá)的作用和眼睛一樣，不管在黑夜或白天，都能夠探測(cè)到遠(yuǎn)距離的目標(biāo)、現(xiàn)在我們的氣象中心就安裝了雷達(dá)，讓我們可以預(yù)知明天、后天甚至大后天的天氣情況，非常的方便。
（4）這是什么？潛水艇有什么用？它是根據(jù)哪個(gè)小動(dòng)物發(fā)明的？為什么？
小結(jié)：人們根據(jù)小魚(yú)潛水的本領(lǐng)發(fā)明了潛水艇、
教師總結(jié)：大自然中的事物真奇妙，鳥(niǎo)會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。小朋友，你們都連對(duì)了嗎？
三、通過(guò)競(jìng)猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
接下來(lái)老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫"猜猜猜"。
請(qǐng)你們看著圖片猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的？準(zhǔn)備好了嗎？
師：這是什么？漁網(wǎng)。它可以用來(lái)干什么？科學(xué)家怎么會(huì)發(fā)明的呢？（蜘蛛網(wǎng)）。
師：這是什么？母子雨衣（袋鼠）。
師：這是什么動(dòng)物？看見(jiàn)小青蛙人們會(huì)發(fā)明什么呢？（腳蹼）。有了腳蹼，潛水員游泳游的怎么樣呀？
師：這是什么？迷彩服。穿著迷彩服有什么用？它是根據(jù)什么發(fā)明的？（動(dòng)物保護(hù)色）。
師：這是什么？電鼻子。它有什么用？（獵狗）。
教師總結(jié)：科學(xué)家真聰明，發(fā)明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個(gè)"小小發(fā)明家"嗎？那好！
請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來(lái)告訴老師，好嗎？
附：魯班造鋸
古時(shí)候，有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì)蓋房子，會(huì)造橋，還會(huì)制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹(shù)，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里十分著急。
這天，魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會(huì)神地研究起茅草來(lái)。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又鋒利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹(shù)了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細(xì)齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹(shù)，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
幼兒園大班科學(xué)《我是小小發(fā)明家》教案 2
1、活動(dòng)目標(biāo)
（1）和同伴起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
（2）激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《小小發(fā)明家》、PPT課件
家里完成的創(chuàng)意作品（可以是第次活動(dòng)的延伸內(nèi)容），布主在教室環(huán)境中
師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中
每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌
3、活動(dòng)過(guò)程
（1）回憶故事
教師出示圖畫(huà)書(shū)：
小明找到了哪些“寶貝”
他用這些“寶貝”做成了什么？
小明有沒(méi)有請(qǐng)人幫忙？
（2）作品展示
你回家后用這些“寶貝”變成了什么？
誰(shuí)來(lái)介紹下？（鼓勵(lì)做得和小明不樣、有創(chuàng)意的幼兒。）
（3）創(chuàng)意DIY
如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么？用什么做？
角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們?cè)覆辉敢鈳蛶兔Γ?/p>
這里有兩個(gè)紙盒、兩個(gè)易拉罐、兩個(gè)瓶子，你們能把它們做成個(gè)火箭嗎？
要求：和你的朋友起，可以選用“百寶箱”里的.其他小材料，在1 5分鐘內(nèi)完制作。完成后，請(qǐng)你們組的代表來(lái)介紹。最后，請(qǐng)大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。
（4）活動(dòng)延伸
①繼續(xù)收集各種廢舊物品，充實(shí)到“百寶箱”中。
②區(qū)域活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意制作，并展示作品。
4、活動(dòng)拓展
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒起收集廢舊物品。
2、親子DIY：幼兒園可舉辦的創(chuàng)意比賽。
5、閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、觀察圖畫(huà)書(shū)中小明的制作，并嘗試向他學(xué)學(xué)。
2、“我是小明”故事大擂臺(tái)：將自己的創(chuàng)意編成個(gè)好聽(tīng)的故事，并愿意大膽講
幼兒園大班科學(xué)《我是小小發(fā)明家》教案 3
1．設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代社會(huì)，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來(lái)了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí)，又缺失了什么呢？
故事中的小明，生活在和孩子們樣的現(xiàn)代社會(huì)，卻有著種不樣的'執(zhí)著：喜歡找來(lái)大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明起，尋找那缺失的快樂(lè)呢？
2．活動(dòng)目標(biāo)
（1）在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解故事內(nèi)容，并能完整講述
（2）在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4．活動(dòng)過(guò)程
（1）興趣導(dǎo)入
①出示第1、2頁(yè)，介紹故事主人公。
②出示第3、4頁(yè)
—小明在干什么？
—他找到了什么？
（出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。）如果你是小明，你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢？說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。
（2）看圖片，猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們起來(lái)看看。
—（教師演示ppt課件。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得樣嗎？
（3）聽(tīng)故事，動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么？
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么？
（集體看課件。）看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確
②出示第7、8頁(yè)：
—小明的火車完成了嗎？又發(fā)生了什么事？
小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”？原來(lái)，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。
如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么？你來(lái)變變。（幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。）
③出示第9、1 O頁(yè)：
看看小明用剩下的“寶貝”做了什么？（這些“寶貝”又變成了不樣的玩具。）
④出示第1l、1 2頁(yè)：
奶奶拿著大把花進(jìn)來(lái)了，小明怎么說(shuō)、怎么做的？（噢，“寶貝”還可以變成花瓶。）
汽車上少了什么？還剩下什么？
如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么？誰(shuí)來(lái)試試看？
⑤出示第1 3、14頁(yè)：
小明叉把剩下的“寶貝”做了什么？
好玩的雪橇玩具到哪里玩最開(kāi)心？
⑥出示第1 5、1 6頁(yè)：
快看，小明來(lái)到了哪里？還有誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么事情呢？
小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢？
⑦出示第1 7、1 8頁(yè)：
小明怎么又笑了？他想了什么好辦法？
弟弟妹妹在玩什么？怎么樣？
⑧出示第1 9、20頁(yè)：
好玩的雪橇只剩下什么了？
如果你也有這樣的個(gè)大紙箱，你會(huì)做什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
小明會(huì)怎么辦呢？
⑨出示第2 l、22頁(yè)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小明叉怎么做了？
大紙箱變成了什么？
小明把這些“寶貝”分別變成了什么？
你家里有這些“寶貝”嗎？平時(shí)，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：原來(lái)，沒(méi)用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
（4）活動(dòng)延伸
①想想：你能用這些“寶貝”變出和小明不樣的東西嗎？
②試試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不樣。
幼兒園大班科學(xué)《我是小小發(fā)明家》教案 4
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得科學(xué)對(duì)人類很重要，我們應(yīng)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索興趣，使學(xué)生能自己進(jìn)行小發(fā)明、小制作。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)進(jìn)行研究發(fā)明創(chuàng)造的熱情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)能力，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活中物品的不足，運(yùn)用自己的聰明頭腦去改進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造。
學(xué) 情 分 析
1、教材分析：本篇課文是通過(guò)一些小發(fā)明者的故事告訴我們要多讀書(shū)學(xué)科學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
2、學(xué)生分析：學(xué)生有一定的實(shí)際感受，所以對(duì)本文非常感興趣，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身觸地的進(jìn)行發(fā)明，去感受到科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)得好處。
3、確定五點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)課文使學(xué)生有發(fā)明創(chuàng)造的興趣。
難點(diǎn)：學(xué)生真正進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造起步很難。
德育點(diǎn)：通過(guò)閱讀體會(huì)加強(qiáng)發(fā)明創(chuàng)造的了解，使學(xué)生更具有創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新點(diǎn)：你有什么發(fā)明的.經(jīng)歷嗎？ 你對(duì)哪方面科學(xué)感興趣？為什么？
空白點(diǎn)：讀完課文你有什么收獲？
學(xué)具使用目的 學(xué)生自己的小發(fā)明、小制作。
使學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。 主 要 技 術(shù) 留空白點(diǎn)、直觀體驗(yàn)、以讀促使學(xué)生增加體驗(yàn)的技術(shù)。
教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣
1、教師出示一個(gè)燈泡，讓學(xué)生說(shuō)出自己看后的想法的想法。 學(xué)生能夠從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)出自己的想法。
2、教師引導(dǎo)到發(fā)明創(chuàng)造，并且板書(shū)課題。
二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與
1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并且思考成為發(fā)明家應(yīng)具被什么條件？ 學(xué)生讀后小組內(nèi)交流自己的收獲。
2、讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。給學(xué)生自己的空間
三、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
(1)文中你最喜歡的話是哪句話？為什么？ 學(xué)生讀是體會(huì)的過(guò)程是重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。
(2)、你還知道哪些小發(fā)明、小創(chuàng)造的事例？介紹給大家。
(3)、你還知道哪些物品隨著科技的進(jìn)步也在不斷的變化？結(jié)合你搜集到的資料談一談。
3、學(xué)生出示自己找到的資料（圖片或書(shū)籍等等）來(lái)談。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
1、在日常生活中，你感覺(jué)還有哪些問(wèn)題需要自己去發(fā)明創(chuàng)造解決？說(shuō)出來(lái)讓我們一起想辦法。
2、學(xué)生有小發(fā)明小制作的講講自己制作過(guò)程。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、學(xué)生互送關(guān)于愛(ài)科學(xué)的名言，對(duì)課文內(nèi)容得到升華。
2、教師和學(xué)生回想本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，作為下節(jié)課的借鑒。
六、研究性作業(yè) 對(duì)一種發(fā)明有興趣的同學(xué)組成小組，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、小小發(fā)明家
熱愛(ài)科學(xué) 刻苦鉆研
幼兒園大班科學(xué)《我是小小發(fā)明家》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。
2、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、互相交流，對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品，在制作過(guò)程中要做好記錄，為信息發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，第二部分是課外制作，教師要關(guān)心學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)了解制作過(guò)程，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。第三部分評(píng)選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備。
（1）出示比賽通知。可仿教材中的通過(guò)以科學(xué)老師的身份擬寫(xiě)一份比賽通知。
（2）組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的`電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。
（3）各小組把最終確立的方案用圖畫(huà)加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。
（4）制作過(guò)程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作。
（5）各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。
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