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    《面積》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 09:48:33 教案 我要投稿

    《面積》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      教材分析:

    《面積》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      本課內(nèi)容的教學(xué)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征,并且已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。從長度到面積,是空間認(rèn)識(shí)上的一次飛躍,本節(jié)課教學(xué),讓學(xué)生通過一系列課堂活動(dòng),在獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生建立面積的表象,抽象出面積的概念,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      學(xué)情分析:

      本節(jié)課學(xué)習(xí)是學(xué)生從長度的學(xué)習(xí)過渡到面積的學(xué)習(xí),這是空間形式發(fā)展的一次飛躍,對(duì)學(xué)生來說比較困難。因此,在本節(jié)課學(xué)習(xí)中要多通過動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)豐富感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高解決實(shí)際問題的能力,為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力:

      通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生在知識(shí)上要能理解面積的含義,在能力上,要求學(xué)生通過多種比較活動(dòng)獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,抽象出面積的概念,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面積大小的估測(cè)能力。

      過程與方法:

      通過各種感知活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的'興趣,使學(xué)生在具體情景中借助已有經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí),讓其獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)緣于生活,生活中處處有數(shù)學(xué);在探究中張揚(yáng)個(gè)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):面積的概念。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)比較物體表面的大小。

      教具(學(xué)具)準(zhǔn)備:長方形、正方形的卡紙,方格紙,硬幣,剪刀等。

      教學(xué)步驟:

      一:比賽導(dǎo)入 ——激活學(xué)生思維。

      涂色比賽:請(qǐng)一名男生和一名女生,男生涂小黑板,女生涂正方形的紙,誰先涂完,誰就是冠軍。

      比賽結(jié)束后,男生肯定會(huì)認(rèn)為不公平,因?yàn)槟猩康暮诎濉懊娣e”大。(板書課題:面積)

      二、實(shí)踐體驗(yàn)——感受面積概念。

      (一)、認(rèn)識(shí)物體的面

      1、借助教室,讓學(xué)生說一說,你看到了些什么物體?并且用手摸一摸身邊的這些物體。

      2、引導(dǎo)學(xué)生比一比:哪個(gè)面比較大,哪個(gè)面比較小?

      3、觀察自己的文具盒有幾個(gè)面,比較一下,每個(gè)平面是否一樣大?

      4、得出結(jié)論:物體的表面有大小。

      (二)、認(rèn)識(shí)平面圖形的面

      1、請(qǐng)同學(xué)們把文具盒的一個(gè)表面描出來,看看是什么圖形。

      2、小組內(nèi)把描出的圖形比一比,是否都一樣大?

      3、得出結(jié)論:平面圖形有大小。

      (三)、推導(dǎo)出面積得意義

      從以上我們得出的兩個(gè)結(jié)論可以看出:

      (板書):物體表面或封閉圖形的大小,就是他們的面積。

      三、動(dòng)手操作——比較兩個(gè)圖形面積的大小。

      (一)、比較兩個(gè)正方形的面積。

      1、出示兩個(gè)正方形,請(qǐng)學(xué)生猜猜哪個(gè)圖形的面積大?

      2、拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)正方形,比比看,看自己猜得對(duì)不對(duì)。

      3、討論匯報(bào)比較的方法。

      (二)、比較一個(gè)長方形和一個(gè)正方形的面積。

      1、拿出準(zhǔn)備好的長方形和正方形,提問:“能用剛才的比較方法比較這兩個(gè)圖形的大小嗎?”

      2、小組合作競賽:用各種不同的方法比較這兩個(gè)圖形的大小,看哪個(gè)小組找到的方法多。

      3、討論匯報(bào)比較的方法。

      四、創(chuàng)意大比拼——體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀。

      活動(dòng)要求:請(qǐng)學(xué)生在方格紙上畫出面積等于7個(gè)方格的有趣圖形,看看誰畫出的最多。

      五、鞏固練習(xí)。

      獨(dú)立完成課后“做一做”。

      六、全課總結(jié)。

      這節(jié)課你有什么收獲?

      七、布置作業(yè)。

      練習(xí)十八第1題。

      板書設(shè)計(jì):

      面積的認(rèn)識(shí)

      物體表面或封閉圖形的大小,就叫它們的面積。

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