小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇1
一、教材簡(jiǎn)析
美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。瑯瑯上口的韻文，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情感。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，是一種簡(jiǎn)單的比較，一種充滿童趣的比較，在散文的字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍，玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音……
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少，大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是識(shí)字和寫字
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，老師要帶你們?nèi)�(gè)地方：（出示掛圖）
猜猜這是什么地方？你是怎么知道的？（在引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體的同時(shí)注意動(dòng)植物名稱的發(fā)音是否準(zhǔn)確，特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音。“鴨子、杏子、桃子”中“子”的輕聲。）在學(xué)生充分發(fā)表意見中師適時(shí)指出這是一個(gè)農(nóng)家小院。
[設(shè)計(jì)意圖：由園入手，比較形象生動(dòng)，同時(shí)也是為了了解學(xué)生發(fā)音情況，重在發(fā)音是否準(zhǔn)確。]
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。
這是一個(gè)豐收的小院，你看了準(zhǔn)會(huì)喜歡住哪兒的。你們看，這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。（出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。）
1、師生共同合作，把帶拼音的詞語(yǔ)卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動(dòng)植物旁邊。
2、師任意指著掛圖上一種動(dòng)植物，讓學(xué)生讀，誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。（詞語(yǔ)要讀二遍，第一遍讀帶拼音的卡片，第二遍讀把拼音蒙住的卡片，難讀的可多讀三遍。）
3、師出示卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語(yǔ)要重復(fù)出現(xiàn)，讀得好的詞語(yǔ)可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。）
[建立漢字與事物的聯(lián)系，在情境中識(shí)字學(xué)詞，在認(rèn)字學(xué)詞中，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。]
4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫動(dòng)物名稱的詞和寫果實(shí)名稱的詞。
三、自學(xué)韻文，學(xué)習(xí)生字。
小院落的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的韻文，更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1、借助拼音，自學(xué)韻文。
請(qǐng)小朋友自己讀韻文，看哪位同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把這段韻文讀得又準(zhǔn)確又好聽，待會(huì)再說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字。
2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽。（指名二人分別讀完。）
[主要檢查字音是否準(zhǔn)確。]
3、小組啟思，合作識(shí)字。
把自己畫出的字詞在四人小組中交流，輪流讀一讀生字字音，說(shuō)一說(shuō)記字辦法，如有不同，選出一種記字辦法。
4、師生討論擴(kuò)展詞語(yǔ)。（出示小黑板上生字）
由小組代表匯報(bào)記字辦法，哪個(gè)小組想出的辦法好，可爭(zhēng)得一顆小紅星，別的小組說(shuō)過(guò)的不能再重復(fù)。
5、認(rèn)記偏旁。（“堆”旁“土”）
6、運(yùn)用游戲，鞏固生字。
出示生字卡片，做開火車的游戲，看哪組火車開得快又沒(méi)停過(guò)的可得小紅星。
[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。]
過(guò)渡：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，你不能把韻文念好聽一點(diǎn)呢？可當(dāng)作拍手歌讀，配上動(dòng)作讀，伙伴間又對(duì)讀。
7、指名讀韻文。（4人）[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]
8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個(gè)接讀游戲，老師先讀“一個(gè)大”，小朋友們接讀“是黃牛”。老師讀“一個(gè)小”，小朋友們接“是花貓”，咱們看著圖讀，看哪位小朋友與老師合作的最成功。（引讀1遍）
9、從剛才的接讀中你明白了什么？（黃牛大，花貓小……兩樣?xùn)|西在比……）
10、是啊，從圖上我們能看出東西有大有小，有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多，鳥兒少，杏子多，桃子少，蘋果大，棗兒小呢？（一群與一只看出鴨子多，鳥兒少，……）
11、選擇一個(gè)或幾個(gè)量詞，說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)8個(gè)） 一（ ）……
例一（群）小鳥
12、出示圖片：一群小雞……
請(qǐng)同學(xué)位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。
[拓展運(yùn)用，自編韻文]
板書：
比一比
生字 一群 一只
一堆 一個(gè)
一顆
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。（指名說(shuō)）
2、朗讀。
（1）小組賽讀韻文。（選其中二組比賽，師生共同評(píng)議。）
（2）同桌互讀韻文，（選二桌讀，評(píng)評(píng)為什么讀得好。）
（3）讀帶有本課生字的兒歌。（自由讀——指名讀2人，糾音）
我家小院一幅畫，一頭牛，兩匹馬，五只母雞，一群鴨，十棵桃樹，萬(wàn)朵花，我家小院一幅圖。[在朗讀中復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。]
三、練習(xí)寫字。
1、出示田字格中的四個(gè)生字。
仔細(xì)觀察，想一想四個(gè)字的筆畫在田字格中住的地方有什么相同之處？（豎畫都根壓在豎中線上。）
2、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？誰(shuí)還有不同意見？（學(xué)生邊說(shuō)，師邊在黑板上的田字格里范寫，邊說(shuō)筆順，生書空后描寫1個(gè)，再臨寫1個(gè)。
“牛”的豎要出頭，“羊”的豎不能出頭。
“少” 的“丿”要寫得長(zhǎng)些。
[養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于觀察的好習(xí)慣。]
3、出示“小”，讓學(xué)生觀察孩子在田字格中位置，然后跟老師一起書寫，認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”，師范寫一具，生書寫后描寫，臨寫各一個(gè)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2、知道“大-——小”、“多——少”兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來(lái)了一封信，信上寫著：“小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農(nóng)村，農(nóng)村的生活給我?guī)?lái)了好多歡樂(lè)。有機(jī)會(huì)你們要到我們那兒做客哦！”他還給我們寄來(lái)了一張照片，你們想看嗎？
2、課件出示“小院圖”：你看到了什么？
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字。
1、院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀。）
2、認(rèn)識(shí)了哪些朋友？認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就讀幾個(gè)。指名讀，讀對(duì)的，和他
一起讀；讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫幫忙。
3、鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語(yǔ),指名讀、齊讀。
4、挑一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
5、美讀詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動(dòng)物的悠閑，果子的甜蜜……）
6、課件點(diǎn)擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅
合作識(shí)字：
（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。
（2）哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?
7、交流匯報(bào)：
（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。
（2）做“找會(huì)生字朋友”游戲。
指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來(lái)記字。
8、課件點(diǎn)擊，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，齊讀。
三、朗讀兒歌，理解量詞。
1、看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？
2、出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。
3、指名讀。（評(píng)議）
4、再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）
5、教師范讀，學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)讀。
6、學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）
7、理解量詞：“群、堆、顆”
（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。拓展：還可以說(shuō)“一群”什么？
（2）課件出示：一個(gè)杏子、一堆杏子。
看圖說(shuō)話，再想想：可以說(shuō)“一堆”什么？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）
（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星
我們還可以說(shuō)“一顆”什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵樹”時(shí)，師板畫，想想為什么用這個(gè)棵”？
四、練習(xí)寫字，賞識(shí)激勵(lì)。
漢字“小、少”，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。
（1）說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（2）找一找，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
（3）描一描，試寫幾個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。
（4）賞一賞，評(píng)議，激勵(lì)，師隨機(jī)范寫。
五、延伸學(xué)習(xí)。
上了這節(jié)課，你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。
2、知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示文中插圖——農(nóng)家小院。
師：秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽著小鳥的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進(jìn)農(nóng)家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢？
學(xué)生描述畫面。
二、教學(xué)字詞
師：大家觀察得真仔細(xì)，那么你想知道這些動(dòng)物和水果的名稱嗎？
1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學(xué)生詞。
2、借助拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
師：離開課件，只借助拼音，你能讀準(zhǔn)確嗎？
認(rèn)讀帶拼音詞卡：黃牛花貓鴨子小鳥杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆
先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開火車讀。
教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋”、“杏”、“黃”3個(gè)后鼻音。
3、去掉拼音，試讀
師：去掉拼音，你會(huì)讀嗎？試試看。
出示不帶拼音的字卡。
4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”，糾正字音。
5、小組互動(dòng)，卡片識(shí)字。
利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。
（1）男女生對(duì)讀。比一比，哪組讀得又快又準(zhǔn)。
（2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無(wú)阻，并評(píng)選優(yōu)勝小隊(duì)。
6、交流記憶方法。
師：你有什么好方法記住這些字呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答。
三、朗讀、體會(huì)
1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物和水果的名稱，現(xiàn)在，你能比較它們的大小和多少嗎？
板書課題：比一比。
學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少；誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小。
2、朗讀兒歌。
（1）師：一個(gè)小朋友很聰明，他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌，非常好聽，想聽聽嗎？
播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫。
（2）教師范讀
師：聽了這么好聽的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？
（3）指名朗讀。
（4）配動(dòng)作朗讀。
（5）拍手朗讀。
自己拍手，全班齊讀；和同桌對(duì)拍，兩人一起讀。
3、師：讀了這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生答。（有4句話，兩句比大小，兩句比多少。）
4、師：在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？
生答。師板書：大——小；多——少。
5、鞏固反義詞。
（1）師生合作表演。
大小多少男女老少
東西南北前后左右
如，師說(shuō)：大，生對(duì)：小……
（2）反義詞填空。
孔融把（）梨讓給大人，把（）梨留給自己。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察。觀察書上田字格梨的“牛”“羊”兩個(gè)字，它們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁聪嗤?/p>
學(xué)生觀察，指名回答。
2、描摹。
3、范寫。教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，記住各筆畫在田字格里的位置。
4、練寫。在田字格里認(rèn)真書寫。
5、展示。對(duì)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并展示其作品。
五、游戲、鞏固
1、找朋友
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和水果的名字，你能給它們分分類嗎？
學(xué)生回答。
2、師：你還能說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物或水果的名字嗎？
指名回答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，知識(shí)鋪墊
1、小黑板出示反義詞歌。
學(xué)生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來(lái)唱對(duì)字歌，大對(duì)小，多對(duì)少，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，高對(duì)矮，胖對(duì)瘦，笑對(duì)哭，白對(duì)黑，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)。”
2、師：同學(xué)們，事物都是相對(duì)的，都是通過(guò)比較才能知道的，你會(huì)比較下面動(dòng)物和植物的大小嗎？
二、理解韻文，認(rèn)識(shí)量詞
1、指名朗讀韻文，認(rèn)識(shí)量詞
2、比一比，認(rèn)識(shí)量詞
（1）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓
師：請(qǐng)小朋友們比一比，說(shuō)出它們的大小和多少。
指名回答。
出示第一句話：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛，一只貓。”
引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦。
（2）觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥
師：大家認(rèn)真觀察，比一比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？這是幾只鴨子？幾只鳥？這么多鴨子還可以怎么說(shuō)？
學(xué)生回答。
師：許多鴨子在一起就可以說(shuō)一群鴨子，想一想，還可以說(shuō)一群什么？
例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……
師：一般的說(shuō)，三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)物就可以稱作一群了。動(dòng)物或人聚在一起，都可以一群一群的數(shù)。
出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥。”
學(xué)生反復(fù)朗讀。
（3）嘗試比大小
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖，你能仿照第一句話，說(shuō)說(shuō)蘋果和棗的大小嗎？
出示第3句話。開火車吟誦。
討論“顆”與“棵”的區(qū)別
①出示實(shí)物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的數(shù)量。
師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。
②填空：一顆（ ）例：一顆心，一顆星……
當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出“一顆樹”師，小組立即討論，看是不是用這個(gè)“棵”字，為什么。師指導(dǎo)，樹的形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應(yīng)該用“棵”字了。
③填空：一棵（ ）例：一棵草，一棵苗……
（4）嘗試比多少
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說(shuō)說(shuō)杏子和桃子的多少嗎？
出示第四句話，小組賽讀。
師：數(shù)杏子用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)？
例：一堆花生，一堆樹葉……
師小結(jié)：“堆”指數(shù)量多，緊緊的沒(méi)有規(guī)律的疊放在一起。如：一堆沙子。
（5）比較“堆”、“群”的不同
師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？
學(xué)生討論并總結(jié)：“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。
（6）活用量詞
引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥，一只小鳥；一個(gè)杏子，一堆杏子……
（7）拓展
出示媒體資源課件中的“說(shuō)一說(shuō)”，給物品用上合適的量詞。
三、拓展運(yùn)用，編創(chuàng)兒歌
1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評(píng)選“朗讀大王。”
2、根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦；同桌拍手背誦。
3、編創(chuàng)兒歌
根據(jù)生活所見，任意編創(chuàng)一句話。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。
2、知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、過(guò)程與方法
識(shí)字寫字，朗讀背誦、體驗(yàn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)一些水果、家禽、家畜，感受熱愛(ài)自然之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
量詞的正確運(yùn)用。
【教學(xué)方法】
合作、誦讀、交流、探究。
【課前準(zhǔn)備】
1、制作多媒體課件。
2、生字卡片、各種動(dòng)物、水果圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)入
1、比尾巴：
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們?cè)诖笊掷铮瑓⒂^了六種動(dòng)物在比尾巴，他們比的是——誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴就像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？通過(guò)比較我們知道了這些動(dòng)物的尾巴都各有特色。現(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場(chǎng)熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場(chǎng)吧。
2、板書課題：比尾巴
生：齊讀課題。
二、初讀感知
1、課件出示課本圖片：
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有哪幾種動(dòng)物？有哪幾種水果？
生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動(dòng)物和水果。
師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥
杏子、桃子、蘋果、紅棗
2、師生共同點(diǎn)數(shù)以上動(dòng)物、水果。
課件順次出示注音詞語(yǔ)，生多讀幾遍。
3、課件出示以上動(dòng)物、水果放大圖片及動(dòng)物、水果的名稱注音詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物、水果，讀出詞語(yǔ)。
不同方式認(rèn)讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗
4、這些動(dòng)物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（1）畫出課文的生字。
（2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。
（3）看看這些動(dòng)物、水果是誰(shuí)和誰(shuí)比的？比的什么？
生：朗讀課文，思考問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)識(shí)記字詞:
（1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆
師：課件出示注音生字。
生：不同方式認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）
（2）師：指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。
指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關(guān)；
學(xué)習(xí)偏旁，“堆”，是“土字旁”。
（3）你能給生字找個(gè)朋友，組詞一個(gè)詞語(yǔ)嗎？
生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆
變換不同方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、比一比：
（1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”
師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動(dòng)物在比什么了。原來(lái)他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在比大小？誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？
（2）生細(xì)讀課文，找出誰(shuí)和誰(shuí)在比大小？誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？
師：配合學(xué)生，結(jié)合課件。比大小：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛——一只貓。
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果——一個(gè)棗。
比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。
一邊多，一邊少，一堆杏子——一個(gè)桃。
（3）生：不同方式反復(fù)誦讀。
4、學(xué)習(xí)使用量詞：
（1）量詞：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們?cè)邳c(diǎn)數(shù)東西的時(shí)候，點(diǎn)數(shù)的東西不同，我們用來(lái)表示數(shù)量的單位也不同。像我們?cè)跀?shù)“牛”的時(shí)候，用“頭”，數(shù)“貓”的時(shí)候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？
生：結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行量詞舉例。
（2）不確定的多個(gè)（集體）量詞：
師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個(gè)組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說(shuō)幾個(gè)嗎？
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說(shuō)一說(shuō)。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
五、課堂練習(xí)
1、結(jié)合課文填空：
一個(gè)（），一個(gè)（），一（）黃牛，一（）貓。
一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。
一個(gè)（），一個(gè)（），一（）蘋果，一（）棗。
一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。
2、填寫反義詞：
多——（）早——（）遠(yuǎn)——（）
大——（）長(zhǎng)——（）高——（）
3、填上合適的量詞，再讀一讀：
一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥
一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃
4、寫一寫：
書寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字。
學(xué)生觀察四個(gè)字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。
“小”，第一畫是“豎鉤”。
“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點(diǎn)”畫稍高一些，在橫中線以上。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)谵r(nóng)家小院又認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了許多水果。通過(guò)比較我們知道了什么動(dòng)物大，什么動(dòng)物小，還知道了多少是怎么比較的；同時(shí)我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來(lái)農(nóng)家小院是這么有趣啊！
七、作業(yè)布置
1、朗讀背誦這篇課文。
2、正確使用量詞，說(shuō)說(shuō)課后的那些物品。
【板書設(shè)計(jì)】
比一比
一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（小）
一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）
一（個(gè)）蘋果（大）——一（顆）紅棗（小）
一（堆）杏子（多）——一（個(gè)）桃子（少）[來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]
【教學(xué)反思】
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時(shí)，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白這些動(dòng)物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會(huì)使用常用的數(shù)量詞。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇5
[教學(xué)過(guò)程]
一、巧借圖畫，認(rèn)識(shí)生詞。
師：（出示掛圖）同學(xué)們，這幅圖中的小男孩叫小強(qiáng)，這是小強(qiáng)的家。你們看，小強(qiáng)家有什么？
生：有漂亮的房子，種植著果樹，還養(yǎng)殖著動(dòng)物。
師：小強(qiáng)是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他為了能認(rèn)識(shí)更多的字，把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想，在這（指著圖中的房子）小強(qiáng)會(huì)貼什么卡片？
生：房子。
師：有一天，突然刮起了大風(fēng)，把小強(qiáng)的四個(gè)卡片刮跑了。瞧，就是這四個(gè)卡片。（電腦課件出示四個(gè)詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）誰(shuí)認(rèn)識(shí)卡片上的詞語(yǔ)？（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀詞語(yǔ)）這四個(gè)卡片讓我撿到了，誰(shuí)想把卡片放在原來(lái)的位置上？（學(xué)生在掛圖上貼詞語(yǔ)）
二、聯(lián)系實(shí)際，積累量詞。
師：小強(qiáng)看到自己心愛(ài)的卡片又回來(lái)了，高興極了，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我家樹下有一條牛，牛旁邊還睡著一頭可愛(ài)的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥，我得趕著一只鴨子去河邊。”
生：不對(duì)，小強(qiáng)說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。
出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
師：小強(qiáng)不會(huì)運(yùn)用量詞，想請(qǐng)你們當(dāng)他的小老師，看我的手里有什么？（一本書）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上穿的是什么？（一雙鞋）大家打開自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）
三、比較事物，學(xué)習(xí)韻文。
師：這幅圖中有四種動(dòng)物，小強(qiáng)看出了他們的不同點(diǎn)，就把他們進(jìn)行了比較，（板書課題“比一比”）想一想，小強(qiáng)會(huì)從哪方面進(jìn)行比較？
生：比誰(shuí)大誰(shuí)小，比誰(shuí)多誰(shuí)少。
師：我們共同看圖比一比，到底誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少。
生：黃牛大，花貓小；鴨子多，小鳥少。
出示課件，課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個(gè)詞語(yǔ)。
師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力，用這八個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)說(shuō)話，比一比誰(shuí)說(shuō)的有趣。
師：小強(qiáng)把這八個(gè)詞語(yǔ)編在了一首韻文里。（課件出示韻文）你們?cè)囍x一讀，看是否能把字音讀準(zhǔn)。
找同學(xué)讀文，集體糾正讀音。
老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生注意讀出節(jié)奏。
學(xué)生加上自己喜歡的動(dòng)作讀文。
四、發(fā)布信息，積累知識(shí)。
師：動(dòng)物王國(guó)中的動(dòng)物還有許多，誰(shuí)愿意把自己積累的動(dòng)物圖片或詞語(yǔ)讀給大家聽？
師：小強(qiáng)也積累了動(dòng)物的名稱，讓我們共同來(lái)讀一讀。
出示課件，課件中有詞語(yǔ)“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩；雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝；牛、羊、兔、虎、大象。”
師：認(rèn)真觀察詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：許多字是反犬旁和鳥字旁。
師：反犬旁和鳥字旁的字多半是表示動(dòng)物的，課后大家查字典，看是不是這樣。
五、課間休息，。
師：你們認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物名稱，可真了不起！想一想，小動(dòng)物會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)大家？
生：鴨子會(huì)說(shuō)：“嘎——嘎——嘎——，你們可真愛(ài)學(xué)習(xí)，是認(rèn)字的小能手！”
生：小貓會(huì)說(shuō)：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，學(xué)習(xí)頂呱呱！”
師：小動(dòng)物們每天都發(fā)生著各種各樣的事，鴨媽媽是個(gè)做事粗心的人，你聽，鴨媽媽在找蛋呢！
播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。
師：聽完這個(gè)故事，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。
（七）書寫生字。
師：牛和羊想看看哪個(gè)小朋友做事細(xì)心，就讓大家寫他們的名字，你們有信心把“牛”和“羊”兩個(gè)字寫好嗎？（有）打開書看91頁(yè)中的這兩個(gè)字，認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣能把他們寫好？
生：“牛”字的第一橫寫得短些。第二橫要寫在橫中線上，寫長(zhǎng)些。最后一筆豎寫在豎中線上。“羊”字的三橫長(zhǎng)短不一樣，豎寫在豎中線上。
師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察老師怎樣寫。（學(xué)生邊觀察邊說(shuō)應(yīng)怎樣寫）知道了如何寫你們就動(dòng)筆快速寫吧，比一比誰(shuí)寫得既快又好。
學(xué)生動(dòng)筆仿寫每個(gè)字三遍。
師：認(rèn)為自己寫得好就用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)自己。可以畫一朵花，可以寫一個(gè)“優(yōu)”字，可以畫一個(gè)紅五星，可以把自己寫的字給同學(xué)看。
（八）游戲識(shí)字?jǐn)U詞。
師：觀察老師在黑板上畫的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一個(gè)紅旗，現(xiàn)在我們男女生進(jìn)行一場(chǎng)“登山”比賽。你們想比什么？
生：比誰(shuí)認(rèn)字又對(duì)又快。
師：請(qǐng)男女生各選一名代表。老師記時(shí)，你們判斷對(duì)錯(cuò)。
學(xué)生快速認(rèn)字，評(píng)選優(yōu)勝組。
師：第一場(chǎng)比賽男（女）同學(xué)獲勝。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，認(rèn)字組詞。一會(huì)比賽的選手男隊(duì)由女同學(xué)定，女隊(duì)由男同學(xué)定，所以每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，要為自己的對(duì)爭(zhēng)光。
師：現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果：女（男）同學(xué)獲勝。我看出男（女）同學(xué)有些不服氣，今后我們還要進(jìn)行這樣的比賽，希望同學(xué)們不斷地攀登知識(shí)的高峰，看到更高更美的風(fēng)景。同學(xué)們，加油呀！
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第5~6頁(yè)上的內(nèi)容
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀；過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)；情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體；2、能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第5~6 頁(yè)上的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀寫并理解其意思；讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法；能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、小組合作意識(shí)。
過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng)，掌握比較的方法和對(duì)結(jié)果的流利表達(dá)。
情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。
2、能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、表達(dá)能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入
（一）師：大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？
生：因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！
（二）老師出示課本5-6 頁(yè)圖片請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上有什么，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”、“多少”等字。
二、探究新知
（一）長(zhǎng)短比較
1、完整表達(dá)對(duì)物體“長(zhǎng)短”的比較
①拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：
師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？（提醒學(xué)生先思
考，再舉手，回答的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）
②教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子
師：請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？
2、掌握比較物體長(zhǎng)短的方法
①請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）
②請(qǐng)位小朋友起來(lái)給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(zhǎng)短的？
③師總結(jié)：大家覺(jué)得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應(yīng)說(shuō)到：比較的時(shí)候，兩支鉛筆的一端要對(duì)齊，不能一前一后。）
3、掌握“一樣長(zhǎng)”的概念
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（ 板書：一樣長(zhǎng)）
（二）高矮的比較
1、比一比兩人的高矮。
①師：請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，小華和小明兩個(gè)人，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（學(xué)生舉手回答，
注意學(xué)生答語(yǔ)的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）
②故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳，再比。學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
③師總結(jié)：比身高應(yīng)該站在同樣高的地方比。跟長(zhǎng)短的比較一樣，在比較的時(shí)候，一端要對(duì)齊，不能一前一后。
④老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻�(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的
2、小組活動(dòng)。
內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？ 要求：小組先商量一下，準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比、 （在反饋時(shí)，得到 3 種方法，
A、兩兩相比；
B、一個(gè)人和 3 個(gè)人依次相比；
C、站一排相比。
（三）大小的比較
大小的比較多媒體出示不同大小的2 個(gè)皮球。 教師：誰(shuí)大誰(shuí)小？有什么辦法可以比出來(lái)？老師拿出不同大小的2 個(gè)皮球。
教師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒(méi)有大球高，也沒(méi)有大球?qū)挕?/p>
（四）多少的比較
1、多媒體出示教科書上第6 頁(yè)“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？
2、花盆的個(gè)數(shù)和小樹的棵數(shù)怎么比的呢？教師強(qiáng)調(diào)：：一個(gè)花盆放一棵樹，剛好放完，所以花盆的個(gè)數(shù)與小樹的棵數(shù)同樣多。
三、課堂練習(xí)
1、基礎(chǔ)練習(xí)教科書第6 頁(yè)“課堂活動(dòng)”，先思考，再回答。說(shuō)說(shuō)比的方法。
2、綜合練習(xí)
（1）比一比，哪條線長(zhǎng)？哪條線短？
（2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個(gè)水杯中，溶化后哪杯最甜？
3、開放練習(xí)
（1）同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具，比一比它們的長(zhǎng)短、大小和多少。
（2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較？
（3）比較誰(shuí)喝的多
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？
先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：
1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？
2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！
四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？ （學(xué)生自由說(shuō)）
教師作全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(zhǎng)短可以把他們一端對(duì)齊，另一端長(zhǎng)的就高、長(zhǎng)；反之就矮、短。注意比較長(zhǎng)短和高矮，要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀察看看誰(shuí)大誰(shuí)小。多少的比較，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行判斷，如果數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～5頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。
2、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
3、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的`結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。
2、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
2、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？
2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？
3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。
（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
4、練習(xí)P4。
（1）看圖長(zhǎng)的畫√，短的畫O。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
5、小結(jié)。
比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。
6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）
四、鞏固練習(xí)。
1、課本P5想想做做。
（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）
2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
六、作業(yè)。
1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。
2、 預(yù)習(xí)P6比一比。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫和一個(gè)偏旁。
2、 知道多——少，大——小兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、 流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
一、 導(dǎo)入
1、 課件：比較多——少，大——小。
3、 揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。（板書課題）
二、 看圖識(shí)詞
1、 看圖畫，提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物和植物？
2、 詞卡與實(shí)物相對(duì)應(yīng)
A、 學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動(dòng)物旁邊。
B、 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)，詞語(yǔ)。
3、 認(rèn)讀帶拼音的生字
個(gè)別認(rèn)讀，全班認(rèn)讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）
4、 出示不帶拼音的詞卡認(rèn)讀
先全班讀，在分男女生讀，比一比。
三、 記憶生字
1、 學(xué)生選擇生字，用自己的方法記憶。
2、 學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞或說(shuō)句的練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生在組詞時(shí)理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）
四、 學(xué)習(xí)韻文
1、 自由讀韻文。（兩遍）
2、 小組合作學(xué)習(xí)
A、 交流朗讀成果。
B、 交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）
3、 比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個(gè)桃。）
杏子可以一堆一堆的數(shù)，還可以怎么樣數(shù)？桃子呢？（一個(gè)，一箱，一筐……）
4、 提出疑問(wèn)，開展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個(gè)蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）
五、 指導(dǎo)書寫
1、 出示“牛，羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）
2、 師范寫，生練習(xí)。（書空）
3、 學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)。
綜述
本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中作到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個(gè)生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時(shí)要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)音。“杏，桃，蘋”的偏旁和字義有關(guān)，要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一塊注重學(xué)生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，學(xué)的興趣。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少四個(gè)字。認(rèn)識(shí)亅和土。
2、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
第二課時(shí)
一、激起導(dǎo)入，揭示課題。
通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入課題。
二、開展競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文。
1、小組間開火車，賽讀生字。
2、指名兩組比賽開火車，賽讀詞語(yǔ)。
3、課件示圖，師生齊讀課文。
三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解群顆堆的意思和適用對(duì)象。
1、群
（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。
（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。
（3）拓展說(shuō)話：一群
2、顆
（1）觀察并比較實(shí)物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用一顆表示的實(shí)物。
（3）拓展說(shuō)話：一顆
3、堆
（1）看圖，比一比一堆杏子和一個(gè)桃子，初步感知堆。
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用堆表示的東西。
（3）指名匯報(bào)。
（4）拓展說(shuō)話。
四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言
1、出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō)同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
五、運(yùn)用語(yǔ)言積累，仿編韻文
1、齊讀課文。
2、觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨
情境二：葡萄和桃子
情境三：馬和兔
3、小組合作，自編韻文。
4、指名匯報(bào)。
六、寫字練習(xí)
1、課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2、仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3、練寫生字，展示評(píng)議。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡 圖片
課時(shí)安排 :
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、看圖識(shí)詞
1、看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。
（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
（二）、學(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）交流朗讀成果。
（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
4、提出疑問(wèn)，開展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
（三）、鞏固記憶生字
1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
（四）、指導(dǎo)書寫
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。
五、作業(yè)布置：
把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計(jì)：
牛 羊 小
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
（二）、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
（三）、比一比誰(shuí)說(shuō)得多
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置：
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
六、板書設(shè)計(jì)：
顆、群、堆
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì) 篇11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)；
2、在情境中快樂(lè)地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛(ài)有趣；
3、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、課前準(zhǔn)備
錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物玩具和水果等。
三、教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入：俺們來(lái)玩一玩識(shí)字游戲！
1、看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ)，并找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片（指名說(shuō)——分組說(shuō)），同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
2、玩一玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——停——蜜蜂—蜜蜂。”）
3、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫“少”字。
（1）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論，比一比。
（2）再看一看課件范寫。
（3）寫一寫“少”字，寫兩個(gè)。
（4）評(píng)價(jià)（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)）。
（二）快樂(lè)朗讀兒歌。
情境引入：昨天，俺們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永铮J(rèn)知了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！
1、正確地讀一讀。
（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想方法。）
（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)協(xié)助，鼓勵(lì)并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。）
（3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
2、快樂(lè)地讀一讀。
（1）讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）
①比較大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂(lè)趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣啊！）
②自由試讀第一句。（就把你的喜愛(ài)和快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。）
③指名讀——評(píng)價(jià)（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，褒揚(yáng)讀得好的小朋友。）
（2）讀讀第二句。
過(guò)渡：鴨子和小鳥要是聽到俺們快樂(lè)地招呼它，一定也會(huì)開心地叫起來(lái)的！請(qǐng)你讀讀第二句。
①自由試讀——齊讀（傳來(lái)了小鳥的叫聲）。
②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問(wèn)你：嘎嘎嘎，你從俺們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）
③再齊讀。
（3）讀讀第三、四句。
過(guò)渡：對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物俺們是那么的喜愛(ài)，那么俺們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？
①自由試讀三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自身去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)。）
②男女生競(jìng)賽讀（個(gè)別——集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）
（4）齊讀全文。
①起立，齊讀全文。（讓俺們一起分享俺們的快樂(lè)。）
②老師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：俺看見有的小朋友把快樂(lè)寫在了臉上，有的把快樂(lè)放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
（三）讀讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。
1、溫習(xí)兒歌中的量詞
（1）課件出示兒歌中“一頭黃牛”等詞組，讀一讀。
（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有“一（）”。
2、遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
過(guò)渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令俺向往，以后帶俺去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方——老師的家。
（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請(qǐng)你用“一（）？”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（3）反饋。（糾正同學(xué)用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）
（四）做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識(shí)字作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)課外多認(rèn)字。
1、出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)知和不認(rèn)知的字）。
2、引入：看，老師把自身的房間畫下來(lái)了，你認(rèn)知上面的字嗎？俺把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。俺們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫助，要是能自身去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了！（機(jī)動(dòng)：自由選擇認(rèn)字、看圖說(shuō)量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。）
四、設(shè)計(jì)意圖
這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂(lè)的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡(jiǎn)單的比較，又一種充溢童趣的比較，在字里行間，俺們可以依稀看到一個(gè)小朋友在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到小朋友清脆的童音。以下談一談俺這堂識(shí)字課的設(shè)計(jì)思路。
（一）設(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境，增加同學(xué)自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。
俺們運(yùn)河學(xué)校的同學(xué)都來(lái)自山區(qū)和農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感。第一課時(shí)以俺班小朋友年牛牛介紹自身家的院子的一段錄像為線索，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。
小朋友最喜歡玩，最喜歡小動(dòng)物。第二課時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感動(dòng)身，通過(guò)游戲來(lái)鞏固識(shí)字，通過(guò)出示小動(dòng)物的玩具，讓他們親親抱抱，充沛激發(fā)小朋友們識(shí)字的情趣。從“正確地讀”到“快樂(lè)地讀”，無(wú)論識(shí)字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華。可見，對(duì)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，直觀、可接觸的教具是最能打動(dòng)他們的媒介。
一年級(jí)的同學(xué)對(duì)老師的一切都充溢好奇。在運(yùn)用量詞的訓(xùn)練中，俺創(chuàng)設(shè)“觀賞老師的房間”這個(gè)拓展學(xué)習(xí)的情境，使每一位同學(xué)都饒有興趣地積累運(yùn)用量詞。
俺們班的同學(xué)喜歡畫畫，因此，俺在作業(yè)中鼓勵(lì)同學(xué)在畫自身的房間時(shí)認(rèn)字寫字，積累識(shí)字量。
（二）拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)同學(xué)在生活中多識(shí)字、愛(ài)識(shí)字。
語(yǔ)文源于生活，同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自身房間的陳設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是俺在一天早上起來(lái)刷牙時(shí)突然發(fā)生的。俺覺(jué)得，語(yǔ)文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。俺熱愛(ài)生活，熱愛(ài)同學(xué)，俺愛(ài)帶著同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。一年級(jí)的小朋友還不太會(huì)表達(dá)，可是當(dāng)他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時(shí)，他們臉上頓時(shí)綻放出激動(dòng)、新奇和喜愛(ài)之情。這時(shí)，哪怕老師不提什么要求，他們也會(huì)快樂(lè)地舉起小手，對(duì)一件件物品細(xì)細(xì)道來(lái)。
本單元的識(shí)字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場(chǎng)》。這些課文啟發(fā)俺帶著同學(xué)走進(jìn)更多的環(huán)境中識(shí)字，于是俺創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“老師的房間”的識(shí)字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。俺想，通過(guò)這一設(shè)計(jì)，也會(huì)啟發(fā)同學(xué)到課外主動(dòng)識(shí)字。
（三）鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑、自身解決困難。
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。俺鼓勵(lì)同學(xué)在課堂中自身去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)各種方法來(lái)解決問(wèn)題，肯定尋求協(xié)助的方法，更贊賞能獨(dú)立解決問(wèn)題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，俺讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的一起點(diǎn)，想方法讀熟句子，正確運(yùn)用量詞。
（四）充沛挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵
在重視語(yǔ)文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，俺沒(méi)有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課出現(xiàn)的是快樂(lè)的農(nóng)家小院的場(chǎng)景，在公開課教案中，俺多次喚起同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實(shí)際，把同學(xué)帶進(jìn)老師的房間，同時(shí)也作為這一單元的延伸。
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