《變形記》的課文教案

時(shí)間：2021-07-03 14:38:21 教案我要投稿

《變形記》的課文教案

　　第一課時(shí)

《變形記》的課文教案

　　研讀首段，體會(huì)變形為甲蟲的特點(diǎn)。

　　1. 肚子的膨脹，給讀者造成一種緊張感。

　　2. 大軀體和細(xì)得可憐的腿，兩者之間的對(duì)比構(gòu)成喜劇效果。

　　環(huán)顧房間，那張獨(dú)特貴婦人的畫，在作者筆下，給讀者一種三維效果。

　　氣氛、心情已有定調(diào)(陰暗下雨的天氣)：陰郁的心情，欲擺脫心事，好好再睡一會(huì)兒，但卻完全辦不到，因?yàn)樗?xí)慣于向右邊睡文筆上起了小波瀾。

　　仔細(xì)體會(huì)主人公格里高爾薩姆沙的艱難：

　　1.翻身的艱難(他試了大約一百次，不管他怎么使勁撲向右邊，腿怎么拼命的掙扎，擺蕩后仍是仰姿)

　　2.求生的艱難：

　　a. 職業(yè)累人(長年奔波，睡眠不足，精神不佳，缺少朋友，不受尊重，壓力很大)

　　b. 債務(wù)壓力

　　c. 不公平的待遇(失業(yè)威脅)

　　3. 起床的艱難(注意一系列動(dòng)詞)：

　　扒(慢慢移向門口) 撂撲靠直(休憩片刻，緩口氣)

　　4.開鎖的艱難：

　　a. 用嘴轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙(無牙齒)

　　b. 用下顎咬住鑰匙(受傷：棕色液體流淌滴落)

　　5.退回房間時(shí)的艱難。

　　小結(jié)筆法：格里高爾艱難的開鎖動(dòng)作及其整個(gè)過程，作者卡夫卡是用慢鏡頭連放和放大鏡描述的。

　　 作業(yè)：請指明格里高爾的為人。

　　第二課時(shí)

　　一. 研究格里高爾的人際交往：

　　(一) 與公司同事的交往：

　　1. 老板(憤怒，不平等)

　　2. 秘書主任(求人求情，唯恐砸飯碗)

　　(二) 與家人之間的交往

　　a.平時(shí)對(duì)工作，家人跟自己的認(rèn)識(shí)不同(他們以為進(jìn)了保險(xiǎn)箱)。

　　b.變形后，格里高爾遭嫌棄：父親噓噓聲驅(qū)趕(表厭惡);懸空顫抖被使勁推了一把得救，而且血流如注，跌進(jìn)房里(需品味用詞，不無諷刺)。

　　c.變形前，支持妹妹實(shí)現(xiàn)夢想父母連聽都不愿意

　　提示：人與蟲的差異，構(gòu)成小說的戲劇性沖突。

　　二. 討論：

　　1.格里高爾的父母妹分別是什么樣的人?

　　父母庸俗實(shí)際。父殘忍虛榮，責(zé)任感不強(qiáng);母懦弱善良;妹聰明耐勞，善解人意，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不無冷酷。

　　2格里高爾是個(gè)什么樣的人物形象?

　　誠實(shí)、本分、善良、忍耐、勤勞，很有責(zé)任感，愛家愛親人，忠于職守，頗善解人意。即使變蟲了，也不愿給親人增添痛苦的一個(gè)小人物。

　　三. 研究筆法：

　　(交流讀書體會(huì))小說巧設(shè)懸念，波瀾迭起。

　　提示：

　　1.把這一切晦氣事統(tǒng)統(tǒng)忘掉吧，但是這件事卻完全辦不到因?yàn)樗?xí)慣側(cè)向右邊睡，可是在目前這種狀況下竟無法使自己擺出這個(gè)姿勢來。

　　2.用嘴轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，遺憾的是，他似乎沒有什么真正的牙齒。

　　3.格里高爾為保住飯碗，必須挽留、安慰、說服秘書主任，并在最后博得他的好感，要是妹妹在這兒就好了!她聰明，當(dāng)格里高爾還心平氣和地仰臥著的時(shí)候她就已經(jīng)哭了。秘書主任，這個(gè)愛好女人的人，一定會(huì)受到她的駕御。她就會(huì)關(guān)上寓所大門，在前室里勸他不要害怕。可是妹妹還就是不在(又一變)

　　4.格里高爾讓這噓噓聲搞的心慌意亂。他已經(jīng)幾乎完全轉(zhuǎn)過身來了，可是他卻始終聽著這噓噓聲，竟暈頭轉(zhuǎn)向，又轉(zhuǎn)回去了一些。(又一變)

　　以上可示范一二，其余讓學(xué)生自己找尋。

　　小結(jié)：善于變化、一波三折的文筆。

　　四. 作業(yè)：如何理解父親口里發(fā)出的噓噓聲?反映出他怎樣的心態(tài)?

　　第三課時(shí)

　　研讀、探討父與子之間的沖突。

　　一. 體會(huì)格里高爾退回房間去的艱難，理解他自覺體諒他人心情的性格。

　　1.父親操起手杖，揮舞一大張報(bào)紙，跺腳驅(qū)趕。

　　2.格里高爾百般請求，謙恭地轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋，仍然無濟(jì)于事，父親只是一個(gè)勁兒拼命跺腳，無情地噓噓驅(qū)趕，簡直發(fā)了狂。

　　3.格里高爾沒練習(xí)過后退(又起波瀾)，隨時(shí)會(huì)被手杖一擊致命;因倒退起來連方向也掌握不了而驚恐，確實(shí)退得很慢。

　　4.他一面始終不安地側(cè)過頭去瞅著父親，一面開始盡量迅速而其實(shí)是很緩慢地掉轉(zhuǎn)身子。父親還時(shí)不時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用手杖指點(diǎn)他旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。

　　5.腦袋太寬，擠不進(jìn)去，父親沒耐心給他開另一扇門，也決不允許格里高爾繁瑣的準(zhǔn)備，現(xiàn)在他反倒大聲嚷嚷著把格里高爾往前趕，仿佛進(jìn)門沒有絲毫的障礙。

　　6. 格里高爾不顧一切擠進(jìn)門，拱起一邊身子，擦傷腰部，卡住，細(xì)腿懸空顫抖。父親一推的救命，不無諷刺。

　　7.品味以下動(dòng)作：跌進(jìn)房門房門在手杖的一擊下砰地關(guān)上了格里高爾在房間里爬行(體現(xiàn)憂愁的心態(tài))。

　　二. 提示：

　　讀者(還有主人公)現(xiàn)在可以從格里高爾的小房間的暗處這個(gè)視角來審視家人真實(shí)的內(nèi)心世界，進(jìn)而領(lǐng)略人情世態(tài)了。

　　三. 精讀他將那頂繡有金色交織字母，大概是一家銀行名號(hào)頭個(gè)字母的下擺往后一甩，雙手插在褲袋里，板著面孔朝格里高爾走去。不過他卻把腳抬得老高，格里高爾吃驚地看著他那巨大的靴后跟。(P95)

　　(一)讀時(shí)體會(huì)：

　　1.跌跌撞撞往前沖

　　2.輕輕拋出飛下定決心要轟炸他

　　3.也不好好瞄準(zhǔn)扔將出來不太用力輕輕觸著滑

　　4.砸簡直陷進(jìn)難以置信的疼痛釘六神無主地癱倒投出最后一瞥

　　5.用力拍開尖叫絆著衣裙向父親撲過去(精確傳神)緊緊地?fù)ё∷窭锔郀柕囊暳σ呀?jīng)衰退(昏厥)

　　a. 冷靜、客觀的敘述視角(需研究)

　　b. 作者把這段精彩的特寫鏡頭加以放大，制造懸念(因此他便在父親面前奔走，

　　父親站住就停下，只要父親一走動(dòng)便又急忙向前奔走。他們就這樣在房間里轉(zhuǎn)了幾圈)。小說中的懸念有時(shí)是驚嘆號(hào)，有時(shí)又是問號(hào)，頗有戲劇性和喜劇效果。

　　四. 作業(yè)：請解讀P95這段文字，概括其大意。

　　① 格里高爾生命垂危(釘最后一瞥視力衰竭)

　　② 遭受父親(以后還有全家)的虐待

　　③ 母親身穿內(nèi)衣只為了在失去知覺時(shí)好讓她呼吸舒暢些，妹妹已解開母親的

　　衣服，奔跑時(shí)衣裙一件接一件地滑落，絆著衣裙向父親撲過去，緊緊摟住

　　(滑稽：痛苦得可笑，欲哭無淚，欲哭反笑。)

　　第四課時(shí)

　　體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用：

　　1.父母與兒子之間的差異(對(duì)待工作的認(rèn)識(shí)、對(duì)待債務(wù)的態(tài)度上的對(duì)比);

　　2. 父與子之間作為人與蟲的對(duì)比(稟性上的差異，微弱的生命力與大靴子跟底對(duì)比);

　　3.母女之間在照顧格里高爾表現(xiàn)上懦弱與勇敢(少不更事)的對(duì)比：母親也興沖沖叫喊著過來，到了格里高爾的房門口卻悶聲不響了。(前后對(duì)比)

　　4.父親的變化：

　　a.他的噓噓聲，格里高爾有不是父親的感覺;

　　b.父親肖像、習(xí)慣、神態(tài)上的前后對(duì)比(學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容)：可是現(xiàn)在他身板挺得相當(dāng)直，穿一身繃得緊緊的金紐扣的藍(lán)制服，平時(shí)亂蓬蓬的白發(fā)梳成了整整齊齊、油光閃亮的分頭。

　　c.回憶里在一年難得的幾個(gè)全家人一起散步的星期天以及重大節(jié)日里，他在其實(shí)已經(jīng)走得很慢的格里高爾和母親之間總是還要走得更慢一些，裹著他那件舊大衣，小心翼翼拄著拐杖艱難地向前移動(dòng)步子。懸念：格里高爾和母親為什么走得很慢?(為了照顧他這個(gè)老父)

　　5.格里高爾本人的前后對(duì)比：他尤其喜歡倒掛在天花板上一陣輕微的震蕩貫穿全身(正常工作時(shí)緊張忙碌與此時(shí)放松的神經(jīng)狀態(tài)想比較;性格由自尊要強(qiáng)變?yōu)樽暂p自賤;待遇上，門由關(guān)變?yōu)榇蜷_)

　　6.全家人的變化(經(jīng)濟(jì)生活上失去格里高爾，自食其力;過去時(shí)常回憶起家庭里的閑談溫馨與溫情脈脈，眼下大難降臨時(shí)家人的沉默氣氛)

　　 小結(jié)：差異構(gòu)成沖突(戲劇性)。

　　 討論解決兩個(gè)懸念：

　　1.吃了一個(gè)多月苦頭的重創(chuàng)的`紀(jì)念品彈片(蘋果)為什么沒有人(敢)取走它?

　　2. P98底部父親睡醒又睡時(shí)的描寫，富有戲劇性特色。為什么母親和妹妹則神色疲倦地相視一笑?

　　(眼下家里相安無事，母女倆相互鼓勵(lì)、安慰，為親人之間暫時(shí)沒有敵意而慶幸，希望肇事的父親昏睡這樣的狀況持續(xù)下去。)

　　 交流讀后感

　　1.作品內(nèi)蘊(yùn)著一種人道主義的精神(比照殘疾人);

　　2.妹妹的觀點(diǎn)(如果人們已經(jīng)不得不在干著這么繁重的工作，那么人們就不能還在家里忍受這沒完沒了的折磨。我們照料它，容忍它，仁至義盡了。)簡直是存在主義哲學(xué)的闡釋。

　　3. 作品細(xì)節(jié)翔實(shí)、逼真，揭示了一種殘酷的藝術(shù)真實(shí)。

　　作業(yè)：小說還可以你成什么標(biāo)題?原標(biāo)題好在哪里?

　　第五課時(shí)

　　 引導(dǎo)體會(huì)以下語句：

　　1.和他達(dá)成一個(gè)協(xié)議(多么荒唐)

　　2.我們這么久一直相信這一點(diǎn)(按：這是格里高爾的念頭)，這是我們真正的不幸。人和這樣的一頭動(dòng)物是不可能共同生活在一起的(按：自愿跑掉)我們就沒有哥哥，但是能繼續(xù)生活下去，會(huì)緬懷他。存在注意的一套說辭，資本主義社會(huì)的真實(shí)世態(tài)。

　　3.妹妹尖叫，甚至離開母親，簡直是推開了她的扶手椅，仿佛她寧肯犧牲母親也不愿待在格里高爾身旁私的，父親只是由于她的態(tài)度才情緒激動(dòng)起來，像是保護(hù)妹妹私的在她身前略略舉起雙臂(按：作者具有冷峻而又嘲諷的眼光)

　　4.格里高爾引人注目的轉(zhuǎn)身，很艱難的轉(zhuǎn)身動(dòng)作用腦袋來幫忙。母親伸出并并攏周圍雙腿，躺在她的扶手椅里，她疲憊不堪地幾乎合上了眼睛。(按：精神上受盡折磨)

　　5.脖子變僵硬，瞥，細(xì)腿頓時(shí)都發(fā)軟妹妹靈巧敏捷

　　6.他懷著深情和愛意回憶他的一家人，一直處于這種空洞與平和的沉思狀態(tài)中。(如何理解空洞?)

　　 品味語義：

　　1.老媽子來時(shí)純粹由于力氣大和性子急，乒乒乓乓摔門，整幢寓所里她一來別人就再也甭想睡安穩(wěn)覺(具有幽默意味)

　　2.逗格里高爾發(fā)癢不起作用時(shí)，她火了，便使勁捅了捅格里高爾的身體，吹了一聲口哨，沒有多耽誤時(shí)間，扯著大嗓門朝黑暗中嚷嚷(語言具有調(diào)侃意味，嘲諷戲謔口吻)

　　3.夫婦倆先從老媽子帶來的驚嚇中鎮(zhèn)定下來(敘述語言高度理智)

　　4.太太掛出一絲憂郁的笑容，葛蕾特依依回頭，清新的空氣中卻已透著些許暖意;先生身穿號(hào)衣，挽著妻女，哭腫了眼睛，時(shí)不時(shí)將臉貼在父親胳臂上(作家的文筆像萬能的上帝在嘲笑人世間的一切)

　　 提請思考：

　　1.老媽子作為怪人，很有意思的帽飾，在主人面前晃萊晃去，更可想見薩姆沙先生的厭惡心情。

　　2.老媽子笑瞇瞇地簡直連話都說不連貫了：似乎有點(diǎn)夸張。

　　3.老媽子煞有介事急欲說完她料理的后事，可是家人反應(yīng)如何?母女倆向她們的信埋下頭去。淡淡一筆，勾畫出她們對(duì)親子親兄的冷漠，不關(guān)心親人的后事。先生發(fā)現(xiàn)老媽子就要開始詳細(xì)描敘一切，便伸出一只手果斷地阻止她。(同樣是冷酷，不關(guān)心兒子!)

　　4.通過老媽子想講而主人不想的對(duì)比(老媽子的生氣)，體現(xiàn)多么高妙的虛構(gòu)處理。

　　5.P100因?yàn)槔蠇屪铀坪跤謹(jǐn)_亂了他們剛獲得的寧靜：良心上過不去。

　　6.好幾個(gè)月沒這樣做了這輛電車?yán)镏挥兴麄冞@幾個(gè)乘客，溫暖的陽光令他們舒舒服服地靠在椅背上談著未來的前景因?yàn)楦窭锔郀枺顾麄儐适Я藴嘏臀磥怼?/p>

　　7.三份差使是什么?(父銀行雜役;母時(shí)裝店內(nèi)衣縫紉工;妹零售商店售貨員)

　　8.作品中有新生活的伏筆與照應(yīng)交代，出現(xiàn)兩次，你能找到嗎?(結(jié)尾父母妹的新生活與格里高爾變形后的新生活)

　　 研究結(jié)尾：

　　1.格里高爾死了。父、母、妹開始過著自己養(yǎng)活自己的新生活。是不是本該如此?富含哲理性。

　　2.結(jié)尾處有什么寓意?(生活，是鐵定的規(guī)律。)

　　3.關(guān)于主題，有人認(rèn)為格里高爾變形甲蟲，無利于人，自行死亡;一家人重新工作，走向新生活。存在就是合理，生活規(guī)律是無情的。

　　 作業(yè)：

　　1.用框形圖切分短語：他受到自責(zé)和憂愁的壓抑看有沒有不同的切分和理解?

　　2.解決懸念：老媽子到底是怎樣處理掉那玩意兒的?