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    《鳥的天堂》的教案設計

    時間:2021-07-03 16:45:20 教案 我要投稿

    《鳥的天堂》的教案設計范文

      【教學目標】

    《鳥的天堂》的教案設計范文

      1、認識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

      3、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      4、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

      【教學重點】

      1、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

      2、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      【教學難點】

      領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      〖教學目標

      1、讀通課文,認讀生字詞,整體感知文章主要內容。

      2、理清課文脈絡,初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。

      3、通過朗讀,想象,同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。

      〖教學過程

      一、揭示課題 質疑激趣

      1、板書:

      鳥的天堂

      學生齊讀題,再個別讀題。

      說一說:

      你是帶著怎樣的心情讀這個課題的,為什么?

      (學生的回答可能是:帶著愉悅的心情讀課題。因為天堂里很美,小鳥生活在天堂里很幸福……)

      2、通過課前自學收獲,用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。

      3、個別質疑,相機引出下環(huán)節(jié)。

      讀了這個課題,你有什么疑問嗎?

      二、讀課文 整體感知

      1、讀通課文,讀完后,針對疑惑同桌討論,能解決的問題同學間解決。

      2、建議由幾名同學讀課文。

      (學生自由表達自己的想法,意見可以多樣。最后共同確定,因為作者兩次去了“鳥的天堂”,所以由兩位同學分別朗讀課文。 )

      3、帶問題,聽朗讀:

      ⑴ 同學讀的句子是否通順,每個字的字音是否標準。

      ⑵ 作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同?

      4、生字詞鞏固,針對問題,重點指導。如:

      “枝干”“不可計數”“應接不暇”“撥”等。

      5、解決問題:

      第一次:

      我和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

      第二次:

      第二天早晨,“我”和朋友們再次經過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

      第二課時

      〖教學目標

      1、創(chuàng)設情境,有感情地朗讀課文,體會作者動靜態(tài)的細膩描寫,領悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。

      2、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      〖教學過程

      一、創(chuàng)設情境,進入氛圍

      1、導入:

      上節(jié)課,我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國的樹,自由快樂的鳥。

      (學生自由回答)

      現在,讓我們一起去鳥的天堂看看,出發(fā)!

      2、學生齊讀課文第一部分:

      當你出發(fā)了,坐上了船,你的感覺會是怎樣呢?

      3、個別談感受,有感情朗讀第一部分:

      引導學生輕松愉快地朗讀,創(chuàng)設一種平靜的氛圍。

      4、從文字中,明確出發(fā)的時間──傍晚,為下文做好鋪墊:

      我們吃過晚飯,熱氣已經退了。太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

      二、深入閱讀,對比感受

      1、第一次來到“鳥的天堂”:

      ⑴ 在美妙的樂曲中,我們第一次來到“鳥的天堂”。你看到了什么?想到了什么?

      帶著問題自由朗讀課文第二部分:

      學生反饋。

      教師相機板書:

      一株榕樹

      ⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。

      感受美,體會心情。

      說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里,又會是怎樣的?

      2、第二次來到“鳥的天堂”:

      ⑴ 快速朗讀有關自然段:

      說說小鳥在這里是怎樣生活的,從哪里可以感受到。

      ⑵ 研讀第十二自然段:

      作者描寫了怎樣的情景?

      (鳥兒的活動)

      ⑶ 指名朗讀第十三自然段:

      要求讀出群鳥紛飛的.歡快情形。

      聯系文中句子,理解“應接不暇”,并用這個詞說說話。

      ⑷ 感受寫作手法:

      作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?

      (從一群寫到一只,細致刻畫。)

      三、提煉升華小結美

      1、師:巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會,第一次是在黃昏,看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨,看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面,我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀7~8節(jié),展示靜態(tài)的美;男生朗讀12~13節(jié),展示動態(tài)的美。

      2、聽大家朗讀,真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂,感慨萬千。文中什么地方直接表達了作者的這種情感?

      3、生齊讀最后一句:

      “昨天……鳥的天堂啊!”

      ⑴ 指導讀好“的確”。

      ⑵ 這句話集中表達了作者怎樣的情感?

      ⑶ 討論引號的用法,理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。

      四、巧設情景創(chuàng)作美

      1、學到這里,對于鳥的天堂,大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。

      2、師小結:

      請同學們把鳥的天堂那優(yōu)美動人的情景介紹給身邊的朋友。有機會,還可以親自到廣東新會市的鳥的天堂去走一走,看一看!

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