路旁的橡樹(shù)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。
3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備：
1、 課件。
2、 搜集有關(guān)人類(lèi)破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 比較導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦妫瑸榱搜矍暗摹安诲e(cuò)”的生活，幾乎砍光了整座山的樹(shù)林，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹(shù)》，
看看又是一個(gè)怎樣的故事。
1、 板書(shū)課題：路旁的橡樹(shù)。
2、 你們見(jiàn)過(guò)橡樹(shù)嗎?(出示橡樹(shù)圖，橡樹(shù)就是櫟樹(shù)，結(jié)有果實(shí)。)
二、 初讀課文，了解內(nèi)容。
1、 初讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、 默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?
(主要寫(xiě)筑路工人為了保住橡樹(shù)而繞開(kāi)樹(shù)鋪路的故事。)
三、思考討論、深入理解。
1、 讀第一自然段，思考：什么是“平坦”(不傾斜，無(wú)凹凸，像靜止的水面)
2、 讀第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人為什么突然停下來(lái)?
(因?yàn)橹饭と税l(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)，它是那么結(jié)實(shí)挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來(lái)。)
(2) 挺拔的橡樹(shù)是什么樣?(直立而高聳)
(3) 為什么工程師不說(shuō)話，工人們也沉默不語(yǔ)?
(因?yàn)樗麄兌伎吹介L(zhǎng)得這么粗壯的'橡樹(shù)，舍不得砍掉。但如果按工程計(jì)劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹(shù)，所以他們都沉默不語(yǔ)。)
3、 學(xué)習(xí)五——七自然段。
(1) 你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎?
(2) “計(jì)劃不可以修改，橡樹(shù)也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的?
(工程師的話陳述了一個(gè)客觀的事實(shí)，因此他的語(yǔ)氣比較平靜。工人們的話則是出于對(duì)橡樹(shù)的愛(ài)護(hù)，因此他們的語(yǔ)氣比較激動(dòng)。)
4、 學(xué)習(xí)八——九自然段。
(1)“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對(duì)反義詞，這句話為什么這樣寫(xiě)?
(這一對(duì)詞構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)
(2)“在一個(gè)地方”指的哪里?(指橡樹(shù)生長(zhǎng)的地方)
(3)坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么?(人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動(dòng)，因此，他們贏得了人們的尊重。)
(4)“高尚的心”指什么?(是對(duì)工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確，也是最好的評(píng)價(jià)。)
三、 總結(jié)：
筑路工人繞樹(shù)修路，保護(hù)環(huán)境，給人們一個(gè)美好的家園，所以說(shuō)他們有一顆高尚的心。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、 同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅圖，從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來(lái)災(zāi)害，破壞了環(huán)境，我們誰(shuí)都希望自己生活在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里，所以我們要從小事做起，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，做一名像工程師一樣的人，有一顆高尚的心，只要大家都努力，在大家的保護(hù)下，我們的環(huán)境風(fēng)景如畫(huà)、景色宜人，請(qǐng)看這美好的風(fēng)景。
五、 小練筆
你想對(duì)工程師說(shuō)些什么?寫(xiě)下來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)!
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