《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-07-03 10:09:04 教案我要投稿

《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)

《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們看，這是什么？(出示帶殼的花生)因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里處了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬。可是他的愿望卻沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》。(全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音)

　　二、整體感知

　　1、放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。

　　2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑：A、哪些音發(fā)音有困難？

　　B、對(duì)課文有什么想不明白的地方？(梳理學(xué)生提出的疑難問題，留待學(xué)生討論)

　　4、根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍，教師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

　　三、再讀課文(讀通順)

　　1、個(gè)別讀。(用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)

　　2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足，評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音，和帶后鼻韻母的字。

　　3、學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。

　　4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

　　四、認(rèn)記生字

　　1、認(rèn)讀單個(gè)的生字。變序開火車讀。

　　2、識(shí)記生字交流：根據(jù)本班的實(shí)際出示較難識(shí)記的字，學(xué)生自主識(shí)字，談自己識(shí)記生字的方法。老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)識(shí)記的方法。當(dāng)學(xué)生說“每”字時(shí)，相機(jī)引出“臥人旁”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

　　1、出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并按以下問題想一想：A、圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？

　　B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？

　　2、全班交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀。A、第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句。注意長句的斷句。如：一朵朵金黃色的.小花，在陽光下格外鮮艷；(老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓)

　　在讀中感悟詞語。⑴、看圖，注意花的著色。⑵詞語搭配：(金黃色)的小花，(鮮艷)的小花。⑶“格外”是什么意思？花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思。

　　指名在表情朗讀。

　　B、分角色朗讀第二自然段。

　　⑴指名有表情朗讀

　　⑵指名分角色朗讀。

　　⑶夸一夸，幫一幫。

　　“這是什么花呀？”(注意讀出疑問的語氣。“呀”要讀輕聲)“ 花生可好吃啦!”(要讀出高興的語氣)松鼠心里想的話，要讀得輕些。