《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 14:47:42 教案我要投稿

《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)

　　《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)【一】

《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作者作品

　　2、領(lǐng)會文章精髓

　　3、掌握重點(diǎn)字句

　　設(shè)計(jì)意圖：從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出全文學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、課文導(dǎo)入

　　雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以聞雞而激勵(lì)自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說。語出《資治通鑒晉紀(jì)》和《晉書祖逖傳》：晉朝愛國名將劉琨，他和祖逖青年時(shí)代同為司州(今河南洛陽一帶)主簿，對于當(dāng)時(shí)國家的內(nèi)憂外患懷有共同的報(bào)國之心，為了練就殺敵建功的本領(lǐng)，兩人同睡一床，每夜聽到雞啼，便躍然起床習(xí)武。后來祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復(fù)失地。

　　設(shè)計(jì)意圖：以典故形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造融洽的教學(xué)氛圍。

　　三、作品介紹

　　《資治通鑒》：北宋司馬光撰。二百九十四卷，又考異、目錄各三十卷。編年體通史全書上起周威烈王二十三年(前403)，下訖后周世宗顯德六年(959)。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。全書貫串一千三百六十二年史事(圖片)

　　司馬光：(1019~1086年)，字君實(shí)，號迂叟，是北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西夏縣)人，世稱涑水先生，進(jìn)士出身，歷任天章閣待制兼侍講、御史中丞、翰林院學(xué)士兼侍讀等職。熙寧三年(1070年)，他因與王安石政見不同，堅(jiān)辭樞密副使，出知永興軍(今陜西西安市)，次年改判西京御史臺，退居洛陽，專事著史15年。哲宗即位，高大后臨政，召司馬光入主國事，任命為相(尚書左仆射兼門下侍郎)。身后追贈太師，封溫國公，謚文正。(圖片)

　　設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　四、配樂朗誦

　　配有相應(yīng)圖片

　　設(shè)計(jì)意圖：從全新的視聽角度給學(xué)生以震撼，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情。

　　五、整體感知

　　1、《資治通鑒》是寫給皇帝看的，設(shè)想一下當(dāng)時(shí)皇帝看到了《祖逖北伐》后，會有什么感受?

　　2、作為一名中學(xué)生，從《祖逖北伐》中你得到了什么啟示?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過問題設(shè)置，使學(xué)生對全文有高度的把握。

　　六、課文賞析

　　1、賞析重點(diǎn)字。

　　蹴琨覺曰

　　睿素?zé)o北伐之志

　　擊楫而誓曰

　　2、分析祖逖之人物形象。(提示：可以從人物的語言、行動(dòng)描寫角度入手。)

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合重點(diǎn)字句的細(xì)致分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，把握人物精神。

　　七、知識歸納

　　1、古漢語特殊用法

　　a.自相魚肉 (名次用作動(dòng)詞)

　　b.給千人廩，布三千匹(定語后置句)

　　c.言于睿曰 (倒裝句)

　　2、成語歸納

　　聞雞起舞

　　中流擊楫

　　設(shè)計(jì)意圖：通過歸納常見的語言想象，使學(xué)生能夠舉一反三，在今后的學(xué)習(xí)中游刃有余。

　　八、拓展練習(xí)

　　滿江紅

　　岳飛

　　怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，

　　仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，

　　八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅!

　　駕長車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，

　　笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。

　　讀岳飛詞，對比其與祖逖情感之異同?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過拓展比較學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固知識，開拓視野的目的。

　　《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)【二】

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握重點(diǎn)字句，積累相關(guān)成語。

　　2、誦讀課文，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。

　　3、教育學(xué)生胸懷大志，自學(xué)鍛煉自己的意志，時(shí)刻準(zhǔn)備報(bào)效祖國。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　誦讀課文，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　誦讀課文，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀 + 探討

　　教學(xué)過程：

　　一、課文導(dǎo)入

　　雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以聞雞而激勵(lì)自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說，講的就是東晉范陽祖逖。祖逖生活在一個(gè)動(dòng)蕩不安、戰(zhàn)火連天的時(shí)代，北方游牧民族紛紛入侵中原、晉王朝的半壁江山喪失，在國家內(nèi)憂外患之際，而祖逖是怎樣做的呢?

　　二、誦讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　1、范讀。

　　2、學(xué)生自由誦讀。

　　3、正音。

　　4、齊讀。

　　5、翻譯全文。

　　重點(diǎn)詞句：蹴琨覺曰

　　睿素?zé)o北伐之志

　　擊楫而誓曰

　　6、理清課文脈絡(luò)。

　　第一層[從初到因起舞]寫祖逖少有大志，聞雞起舞，自覺培養(yǎng)和鍛煉自己，為日后成為一代名將打下基礎(chǔ)。

　　第二層[從及渡江到有如大江]寫祖逖大膽進(jìn)言，力主北伐，在不被朝廷重用的困難情況下仍率部渡江，并立誓收復(fù)中原。