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    小河的歌教學(xué)教案設(shè)計

    時間:2021-07-03 17:56:59 教案 我要投稿

    小河的歌教學(xué)教案設(shè)計

      《小河的歌》教學(xué)設(shè)計

    小河的歌教學(xué)教案設(shè)計

      課前游戲:(課前)

      教師在黑板上畫波浪線。

      師(板書:~~   ~~)

      師:同學(xué)們,看到它,你會想到什么?

      生:頭發(fā)、裙子邊、毛線、浪花……(一上課就結(jié)束)

      一、  激趣導(dǎo)入,初學(xué)課文。

      1、導(dǎo)入,初讀。

      師:我的家鄉(xiāng)有條清澈的小河,它每天都唱著快樂的歌兒,向前奔跑著,你想聽聽它唱的歌嗎?

      師(播放流水聲音)

      師:小河的歌好聽嗎?它每天嘩嘩地唱著歌兒,它要告訴我們什么呢?讀了《小河的歌》,你就會明白了。

      師(板書:小河的歌,并畫出小河的形狀)

      師:現(xiàn)在請同學(xué)們小聲自由地朗讀歌,在讀的時候圈出你不懂的詞語,想一想,小河要告訴我們什么?

      生(自由讀詩)

      2、學(xué)習(xí)生字詞。

      師(課件出示生詞)

      師:這些詞語你都認(rèn)識嗎?請你讀一讀。(指名讀)

      生(讀詞語)

      師:播種的“種”這個字怎么讀,還有什么讀音,課文中應(yīng)該怎么讀?

      生:讀種(zhǒng),還可讀種(zhng),課文應(yīng)該讀種(zhng)。

      師:當(dāng)作為名詞時讀種,作動詞時讀種。

      師:同學(xué)們都認(rèn)識了生詞,一起來讀一讀。

      生(齊讀生詞)

      3、回到詩歌,各小節(jié)指名讀一讀。

      師:學(xué)完生詞,你一定能把詩歌讀好。誰來試一試。請其它同學(xué)們仔細(xì)傾聽,想一想,這是一條怎么的小河?認(rèn)真聽就等于自己也讀了一遍。

      生(指4名同學(xué)讀詩)

      師:同學(xué)們你們也想讀嗎?一起來讀一讀吧!

      生(齊讀課文)

      4、讀了詩歌,你知道 :“我”是一條_______的小河?

      師(課件出示:我是一條小河,我是一條_______的小河。)

      生:我是一條小河,我是一條的明亮小河。

      師(板書:明亮)

      生:我是一條小河,我是一條的快樂小河。

      師(板書:快樂)

      生:我是一條小河,我是一條的綠色小河。

      師(板書:綠色)

      生:我是一條小河,我是一條的奔跑小河。

      師(板書:奔跑)

      5、了解總起句。

      師:我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們都是用書上的第一句話來總結(jié)的。放在一段話的開頭又是概括本段的意思的句子叫什么句?

      生:總起句。

      師:對,這是一種概括一段話意思的好方法,在我們寫作文時也可以嘗試著用用總起句。

      師(課件出示:總起句)

      過渡:同學(xué)們,如果我們能再去細(xì)細(xì)地讀讀詩歌,會覺得一首詩歌就像是一杯淳香的清茶,越品越有味!你們愿意品一品嗎?

      二、精讀詩歌,品味意境,明白小河的高尚品質(zhì)。

      (一)師:請同學(xué)看屏幕。

      師(課件出示溫馨提示:請你有感情地讀讀這四個小節(jié),把最讓你感動的小節(jié)圈起來,多讀幾遍,并把這一小節(jié)中你最喜歡的句子用“~~”線畫出來。)

      (指一生讀要求)

      (二)學(xué)生自由讀。

      (三)品讀詩歌。

      1、             學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

      (1)師(指名一學(xué)生)

      生:最讓我感動的是第一小節(jié)。

      師(點(diǎn)擊課件)

      生接著(讀這一小節(jié)詩)

      師:是呀,明亮的小河永遠(yuǎn)有走不完的路,有唱不完的歌。正是因?yàn)樗纳砼杂姓l相伴?

      生:星星、月亮、小鳥、花草、樹木、小魚……

      (2)畫一畫。

      師:說得真好,誰愿意上來畫一畫它們。(指一名學(xué)生:上臺畫:鐘節(jié)璽、喻力安琪)

      生(畫畫,其它同學(xué)觀看)

      (3)學(xué)生朗讀第一小節(jié)。

      師:瞧,小河因?yàn)橛辛诵切恰⒃铝痢⑿▲B、花草、樹木……的陪伴,變得更美了。

      師(播放流水音樂)

      師:你瞧,它又在山谷里不停的奔跑,多么快樂的小河呀!讓我們快樂地把這一小節(jié)美美的讀一讀。

      生(齊讀)

      2、回到課件,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      師(指名一學(xué)生說)

      生:最讓我感動的是第二小節(jié)(師點(diǎn)擊課件)

      師:喜歡這一小節(jié)的同學(xué)都站起來讀一讀。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶,切身體會文章內(nèi)容。

      師:聽了同學(xué)們這么快樂的朗讀,小河也快樂地走來了。

      師(播放畫面,學(xué)生觀看)

      師:小河要忍受難熬的寂寞和干渴,你也有過寂寞、干渴的經(jīng)歷嗎?(假如你一個人在家無事可做,沒有伙伴的時候,假如你很想喝水卻滴水未進(jìn),很干渴的時候)你會有什么感受?

      生:我有過寂寞的時候,我很難受。

      生;我有過干渴的時候,我很想渴水,口干舌燥的,很難過。

      (2)朗讀指導(dǎo)。

      師:當(dāng)我們寂寞、干渴的時候非常難受,我們讀這句話的時候應(yīng)該怎么讀?

      生:應(yīng)該讀出難過的感情。

      師:誰來試一試。(一個學(xué)生讀)

      師(指導(dǎo)朗讀這句)

      師:請左邊一小組讀一讀這句。

      生(左邊小組讀)

      師:請右邊一小組比一比來讀一讀。

      生(右邊小組讀)

      師:讓我們一起來讀一讀,讀出難受的感情來。

      生(齊讀這一句)

      (3)情感升華。

      師:寂寞、干渴困擾著小河,可小河卻把這些當(dāng)作是一種快樂,你們說,這是一種怎樣的精神?(教師可提示:以幫助別人當(dāng)作一種快樂,這是一種什么精神。不怕自己受苦,只想著奉獻(xiàn),這是一什么精神?)

      生:助人為樂(教師板書:助人為樂)

      生:樂于助人

      生:無私奉獻(xiàn)(教師板書:無私奉獻(xiàn))

      師:生命的'意義在于奉獻(xiàn),而不在于索取。小河,她助人為樂、無私奉獻(xiàn),這是多么可貴的精神啊!

      3、回到課件,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

      師(指名一學(xué)生)

      生:最讓我感動的是第三小節(jié)。(出示課件)

      師:請喜歡這一小節(jié)的同學(xué)來讀一讀?

      生(喜歡的學(xué)生朗讀這一小節(jié))

      師:聽了他們的朗讀,沒選擇喜歡這一小節(jié)同學(xué)也許你們會讀得更好。來你們讀讀!

      生(未選喜歡的這一小節(jié)的學(xué)生朗讀)

      師:綠色的小河來自于哪里?

      生:大地,大山

      師:大地哺育了小河,大山哺育了小河,它就有了崇高的追求,什么追求?

      生:向往大海

      師:同時它還會為人類做些什么呢?

      生:澆灌禾苗,播種希望……(讓學(xué)生拓展:還會灌什么:花草樹木,牛羊馬畜……等)

      師:在小河的澆灌下,小樹變綠了,花兒盛開了,莊稼豐收了,牛兒肥了,馬兒壯了,小河為了人們的幸福默默地奉獻(xiàn)著,人類享受著豐收的快樂。此時,你想對小河說些什么?

      生:(感激、贊美的話語)(朱同、劉小東)

      師:讓我們班的女同學(xué)把我們最真摯的感激、贊美之情獻(xiàn)給,這無私奉獻(xiàn)的小河。

      生(女生朗讀該節(jié))

      師:(男同學(xué)來比一比)

      生(男生朗讀該節(jié))

      師:我們一起來讀讀,或許會更好!

      生(齊讀第三小節(jié))

      4、回到課件,學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

      師(指名一學(xué)生回答喜歡的小節(jié)和句子)

      生:最讓我感動的是最后一小節(jié),這個小節(jié)中,我最喜歡的句子是:……,……。

      師:正是由于小河的奔跑,才投入大海的懷抱,正是由于小河的奔跑,才有大地的生機(jī)。讓我們配上一些簡單的動作來讀一讀這一小節(jié)!

      師(課件播放背景音。)

      生(學(xué)生有表演讀)

      三、整體鞏固,拓展延伸

      總攬全文,升華感情,拓展延伸。

      (1)師(看板書總結(jié))

      師:通過學(xué)習(xí)我們今天認(rèn)識了這條(師指板書)(生:明亮、快樂、綠色、奔跑)的小河,它奔跑山間,忍受寂寞和干渴,澆灌禾苗,播種希望,讓我們?nèi)祟愊硎茇S收的快樂,你們說在你們心中,這又是一條怎樣的小河?

      生:這是一條助人為樂、無私奉獻(xiàn)的小河。

      (2)拓展。

      師:生活中還有很多像小河一樣默默無聞,認(rèn)真工作,辛勤勞動,無私奉獻(xiàn)的人 。

      比如:(想想看誰像)(生:答:老師、醫(yī)生、清潔工等)

      師:此時,你想對他們說什么?先同學(xué)們同桌討論討論,再來說一說!

      (學(xué)生同桌討論)

      師:誰來說說你的心里話。

      生:(說對無私奉獻(xiàn)的人的感激的話)(陳紀(jì)豪、喻力安琪)

      師:是啊,他們就像一條小河唱著快樂、動人的歌,他們助人為樂,為了人們無私奉獻(xiàn),讓我們把這首優(yōu)美的《小河的歌》獻(xiàn)給他們吧!

      生:(全班站立齊讀)

      四:教師總結(jié),以感情激發(fā)學(xué)生的樂于奉獻(xiàn)的思想感情!

      師:(師總結(jié))有了他們的無私奉獻(xiàn),我們的心中充滿快樂;有了他們的無私奉獻(xiàn),我們的生活充滿陽光;有了他們的無私奉獻(xiàn),我們的世界才如此美好。同學(xué)們,讓我們一起努力,唱著奉獻(xiàn)之歌,用我們的一言一行,讓大地更美,(語氣上揚(yáng))讓世界更美。大家說,能做到嗎?

      生:(一起大聲說:能!)

      師:老師有幾名有關(guān)奉獻(xiàn)的名言想送給同學(xué)們,(出示課件),大家來齊讀一遍。

      生(齊讀名言)

      師:希望同學(xué)們能把它牢牢記在心中,做一個樂于奉獻(xiàn)的人。

      五、板書設(shè)計

      小河的歌

      明亮     快樂    綠色    奔跑

      助人為樂     無私奉獻(xiàn)

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