《最大的書(shū)》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 19:58:31 教案我要投稿

關(guān)于《最大的書(shū)》教案設(shè)計(jì)

　　教材分析

關(guān)于《最大的書(shū)》教案設(shè)計(jì)

　　這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書(shū)"的無(wú)窮魅力。通過(guò)叔叔的介紹，描繪了“書(shū)”中的“字”、“畫(huà)”以及這“本”書(shū)的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　⒉有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

　　⒊激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞。了解“書(shū)”中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件；學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料。

　　教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　⒈談話：教師手拿教科書(shū)問(wèn)：同學(xué)們，看這是什么?(書(shū))你見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)是什么樣的?(學(xué)生說(shuō)）今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書(shū)。

　　⒉板書(shū)課題：最大的書(shū)。(故意漏寫(xiě)雙引號(hào))

　　學(xué)生糾錯(cuò):書(shū)沒(méi)加雙引號(hào)。

　　師順勢(shì)問(wèn):為什么加引號(hào)？

　　師：神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。在地質(zhì)勘探隊(duì)員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)”。那上面有雨點(diǎn)留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)組成的圖畫(huà)……歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫(xiě)在這本最大的“書(shū)”里。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　⒈學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　思考:最大的“書(shū)”指的是什么?

　　⒉學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果

　　師:大自然就是最大的一本“書(shū)”，這本“書(shū)”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂(lè)趣。

　　⒊檢查識(shí)字

　　⑴出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵交流識(shí)字體會(huì)：

　　說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。

　　⑶鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀

　　⒋送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。

　　⒌檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。

　　三、理解詞語(yǔ)

　　⒈學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)。

　　⒉師生釋疑。

　　預(yù)設(shè)例如：

　　刨根問(wèn)底：把課文中川川說(shuō)的話用課件出示出來(lái)，一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，另一方面從問(wèn)句中體會(huì)川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)的孩于，總愛(ài)把問(wèn)題問(wèn)清楚，問(wèn)明白，從而理解“刨根問(wèn)底”的'意思。

　　寶藏：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)叔叔要為祖國(guó)找到哪些寶藏，從而來(lái)理解詞語(yǔ)意思。

　　地質(zhì)勘探隊(duì)員：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是千什么的。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　⑴寫(xiě)正確。

　　寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提醒學(xué)生注意：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)，而“底”字上下都有點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“王”。“印”字右邊是單耳，不能寫(xiě)成雙耳。“埋”字左邊是土字旁，要與“理”區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住“有土才能埋”。

　　⑵寫(xiě)美觀。

　　本課要求寫(xiě)的字中，出現(xiàn)了很多“豎撇”，如“質(zhì)、厚、底”的左撇，“鐵”字右邊的第二撇，“冊(cè)”字的兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由“豎”到“撇”的變化過(guò)程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由“豎”到“撇”的自然過(guò)渡。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題

　　⒈復(fù)習(xí)生字

　　⒉質(zhì)疑課題

　　師：培根曾說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你想從這本"最大的書(shū)"獲得哪些知識(shí)呢?

　　生質(zhì)疑，歸納：

　　⑴“書(shū)”中有什么內(nèi)容?

　　⑵這本“書(shū)”有什么作用?

　　⑶我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?（自己讀書(shū)、多思考等)

　　二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)

　　⒈朗讀課文，理解內(nèi)容

　　⑴師:俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知識(shí)。