zh ch sh r優(yōu)秀教案設計
一．教學目的：
1. 學會zh, ch, sh, r, 四個聲母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫．
2. 學會整體認讀音節(jié)zhi, chi, shi, ri, 能讀準它們的四聲．
3. 讀準zh, ch, sh, r, 與單韻母ɑ, e, u, 拼讀．
二．教學重點：同教學目的１．
三．教學難點：同教學目的２．
四．教學用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片．投影．
五．教學過程：
（一）復習：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 （３分鐘）
（二）導入：同學們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎？通過這節(jié)課的學習，誰學得好，學得快，老師就把這些花獎給誰，好不好？
（三）新授：
師：你們愛聽故事嗎？下面老師就給同學們講一個小故事，姐姐做完了作業(yè)，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學過的一個聲母？（h） 妹妹看見了，也搬來了一個凳子，這個凳子像哪個聲母？ （ｚ） 再觀察姐姐在凳子上干什么？ （織毛衣）
師：我們把織毛衣的＂織＂發(fā)得輕些，短些就是我們今天學的第一個聲母“ｚh”跟老師讀
(1)．齊讀，分男女生讀．
(2)．師：觀察zh是由哪兩部分組成？（與圖里哪部分相似）
(3)．師：我們每一個聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學們會不會用zh與韻母相拼．
ɑ
（出示zh e 圖）
u
(4)．找學生拼讀，當小老師帶著同學們拼讀．
(5)．師：zh與ɑ, e, u, 相拼了，看見了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來，同學們幫zh想一想，zh與i應該怎樣拼讀？
(6)．師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來，這就是我們今天學的第一個整體認讀音節(jié).注意把zh的音拉長一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀．（示范）．
(7).齊讀，分組讀
(8) 師:zhi同學們會讀了，那么加上聲調同學們會不會讀呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）
①一人讀一個②找一個人讀③不帶聲調直接讀
2.第二、三、四幅圖同上
第二幅圖：（1）出示圖與ch 吃的音短些，輕些
ɑ
（2）出示ch e 圖
u
（3）出示chi與四聲（一人讀）
第三幅圖：（1）出示圖與sh, “師”的`音短些、輕些
ɑ
（2）出示sh e 圖
u
（3）出示shi與四聲（一人讀）
第四幅圖：1、出示r 讀得輕些，短些
2、用幼苗記r的行
３.課間休息，放音樂《小紅帽》之后閉上眼，想一想前面學過的知識
４.指導書寫：師在黑板上書寫，學生觀察(10分鐘)
（１）在四線格中占什么格？
（２）有幾個字母組成？
（３）書寫時不能靠的太近，也不能靠的太遠
（４）書上臨摹
三.小結：
１．今天你們都學了什么？
２．拿出小紅花，誰音節(jié)讀得好就獎勵給誰.
四．作業(yè)：每個音節(jié)讀兩遍
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