小學(xué)Unit 5《Doctor and nurse》教案分享

時(shí)間：2021-07-04 13:29:09 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)Unit 5《Doctor and nurse》教案分享

　　知識(shí)與技能

　　1. 學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)old, young來(lái)描述他人。

　　2. 了解掌握一般疑問(wèn)句Is she a …？的運(yùn)用及相應(yīng)的回答Yes./No.

　　過(guò)程與方法

　　讓學(xué)生了解或初步掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句型Is she a…？的回答Yes, she is. / No, she isn’t.

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　鍛煉觀察力和理解能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　Let’s learn old, young

　　Let’s talk Is she a …？

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warming up

　　1. 屏幕中出現(xiàn)各種職業(yè)人物的剪影，讓學(xué)生猜猜他們的職業(yè)并用He is a… / She is a…來(lái)進(jìn)行表述。老師再將剪影轉(zhuǎn)化為真實(shí)圖片，問(wèn)Is he /she a …？學(xué)生回答Yes. /No.

　　2. 教師將畫(huà)有不同面部特征及職業(yè)的人物圖片一齊展示給學(xué)生，通過(guò)口頭描述，讓學(xué)生找出于描述內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的人物，用He/She is a…說(shuō)出他們的職業(yè)。如She is tall. She is young. She has two big eyes and a small nose. What is she? 學(xué)生回答She is a nurse.

　　3. 在內(nèi)容上加入諸如衣服的顏色，面部表情，體態(tài)特征等信息。如She is happy. She is thin. She is in white. What is she?4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖片邊跟著音樂(lè)唱上一單元學(xué)過(guò)的歌曲。

　　4. 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下先對(duì)老師出示的圖片進(jìn)行有節(jié)奏的描述。如I can see a cook, a cook. She is tall. She is young. She is tall and young. 請(qǐng)學(xué)生將其余的圖片進(jìn)行有節(jié)奏的描述，形式可以是先小組后個(gè)人。

　　二、Learn new lesson

　　1. 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下先讀一讀句子。在教師帶領(lǐng)朗讀幾遍Is she a …？的句子后，學(xué)生進(jìn)行傳話游戲。教師在各排頭學(xué)生的耳旁說(shuō)一句問(wèn)句，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)傳下去。最后，等學(xué)生都舉手示意完成后，由排尾的學(xué)生一一說(shuō)出這句句子以進(jìn)行核對(duì)。教師所給的句子可以先易后難。如Is she a teacher? Is she old? Is she a doctor? Yes, she is.

　　2. 教師說(shuō)一句含有he或 she 的陳述句或者一般疑問(wèn)句，讓學(xué)生在重復(fù)時(shí)將人稱(chēng)該成she或he。如師He is a doctor. 生She is a doctor.

　　師Is she a driver? 生Is he a driver? 學(xué)生倆倆相互練習(xí)。Who can be a little teacher?教師請(qǐng)各小組中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較好的`學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行朗讀。讓小老師們帶領(lǐng)小組其他成員看書(shū)上的圖片問(wèn)句子Is she a doctor/nurse/cook?，并從中選出讀的最好、最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)輪流做小老師。最后讓其他小組的同學(xué)來(lái)猜猜看，哪個(gè)學(xué)生是這個(gè)小組中說(shuō)得最好。學(xué)生們可以問(wèn)Is he/she ____? （人名）

　　3. 教師指導(dǎo)學(xué)生在老師下發(fā)的印有不同職業(yè)的人物頭像簡(jiǎn)筆畫(huà)的卡紙上添加幾筆，使人物從年輕變年老。然后兩個(gè)學(xué)生可以互相提問(wèn)Is she young? Is she old?或Is she a nurse? Is she a teacher? 等，猜對(duì)的同學(xué)可以獲得對(duì)方的卡紙。

　　4. 教師請(qǐng)一位同學(xué)背對(duì)大家，同時(shí)指定一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家念兒歌做動(dòng)作，并不時(shí)地改變口令和動(dòng)作讓先前的這位同學(xué)邊觀察邊猜是哪一個(gè)同學(xué)最先改變動(dòng)作的。猜的同學(xué)可用句型Is he---?來(lái)詢(xún)問(wèn)。學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片介紹上面的人物。如This is Sam. He is a doctor. 并要求學(xué)生記住這些人名分別從事的是哪些職業(yè)。

　　教師將寫(xiě)有人名的圖片背面展示給學(xué)生，讓學(xué)生看著人名說(shuō)說(shuō)他們的職業(yè)。

　　三、Practice and consolidation

　　1. 在這一階段，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)能將前續(xù)性知識(shí)與新授知識(shí)相結(jié)合的語(yǔ)用情景或給與一定的任務(wù)，讓學(xué)生在情境中或完成任務(wù)的過(guò)程中完整地將信息進(jìn)行表達(dá)，或進(jìn)行自主性的交流。盡可能將語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合。

　　2. 學(xué)生根據(jù)屏幕上不同人物的圖片回答教師提出的問(wèn)題。

　　T: Is she a doctor?

　　S: Yes, she is.

　　T: Is she young?

　　S: No, she isn’t.

　　3. 教師將先前的問(wèn)答一一呈現(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，成為一首chant。

　　4. 學(xué)生通過(guò)看圖片和簡(jiǎn)短的介紹，將圖片與文字連線。在完成后向同桌介紹人物的職業(yè)，或復(fù)述人物相對(duì)應(yīng)的文字內(nèi)容。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 5 Doctor and nurse

　　old young

　　Is he/she …？

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