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《zh ch sh r》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書計(jì)劃：
8、zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。
會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母卡片：z c s
指名說說z c s叫什么音。
2、引讀順口溜：
像個(gè)2字z z z。
仙人掌帶刺c c c。
絲瓜須兒s s s。
3、抽讀卡片：zi ci si
指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。
二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來的？
（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi
2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
1、教學(xué)聲母zh ch sh r。
（1）教學(xué)聲母zh。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？
②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。
③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。
④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。
⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。
⑥指名說說怎樣記住zh。
⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教學(xué)聲母ch。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？
②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。
③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。
④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。
⑤比較zh和ch的.發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。
⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
（3）教學(xué)聲母sh。
①出示s，指名讀，再在s后加上h。
②請(qǐng)小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。
④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
（4）教學(xué)聲母r 。
①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）
②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。
③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。
④教師范讀，學(xué)生模仿。
⑤指名說r像什么。（樹枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽r r r）
⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。
2、教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。
③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。
（2）練習(xí)四聲。
出示：zhī zhí zh? zhì
chī chí ch? chì
shī shí sh? shì
rī rí r? rì
①自由練讀四聲，同桌互相檢查。
②指名讀。（任意抽讀）
③選音組詞。
四、鞏固練習(xí)
1、指讀聲母卡片：zh ch sh r
2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s
3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri
4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。
五、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r
2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音
1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）
2、出示5個(gè)拼音詞：
zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))
例：zhí shù
zhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。
shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。
連詞讀zhí shù。
其余4個(gè)詞的教法同上。
3、指名分析后反復(fù)練讀。
4、做找朋友的游戲。
如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀書上的內(nèi)容。
2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
翹舌和平舌，我們分得清。
四、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫字母：z zh ch c sh r s
2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、學(xué)習(xí)三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？
（這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）
3、指導(dǎo)拼讀方法
（1）出示小猴推卡片的圖畫。
（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）
（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過程。
邊抽動(dòng)邊說：“你們看兩只小猴推得多快啊！”我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。
（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。
（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。
三、看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示：x─i─ā→xiā
（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。
（2）自由練習(xí)拼讀。
（3）指名拼讀。
（4）看看，致命說說圖意。
2、出示：h─u─ā→huā
d─u─?→du?
huā du?
（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。
（2）自由練習(xí)拼讀。
（3）同桌練習(xí)拼讀。
（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。
四、鞏固練習(xí)
1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。
ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
2、填空。
duo→( d )―( ) —( )
kuɑ→( )―( ) —( )
tuo→( )―( ) —( )
huɑ→( )―( ) —( )
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