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    《鄭和遠航》教案設計

    時間:2021-07-05 10:39:32 教案 我要投稿

    《鄭和遠航》教案設計范文

      教學目標:

    《鄭和遠航》教案設計范文

      1、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

      2、歸納課文主要內容,初步懂得詳寫月略寫的作用。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、憑借課文語言材料,感受鄭和與我過古代人民為促進與亞洲各國人民的友好往來,不怕困難,頑強探索的精神,激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

      教學重難點:

      1 讀懂鄭和第一次遠航的內容。

      2 感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。

      教具準備:

      多媒體課件

      作業(yè):抄寫詞語,擴展練習1組詞,根據本課寫一則讀后感。

      板書: 鄭和 第一次 揚帆起航 友好交流 戰(zhàn)勝兇險

      遠航 二——六次 開拓 探索

      教學過程:

      第一課時

      教學目標:

      1、揭題導入

      2、檢查自學效果。

      3、理清課文條理。

      教學過程

      一、揭題導入

      在世界上有許多著名的航海參家,有哥倫布發(fā)現新大陸,麥哲倫環(huán)球航行,而在中國的'明朝也有一位著名的航海家,他第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年,比麥哲倫早了114年呢!他的名字說叫鄭和。(板書課題)

      你對鄭和知道多少,來說說看。

      二、檢查自學效果

      1、出示詞語。

      派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼

      瓷器脫韁野馬撕裂威脅

      2、指名讀。

      字音:“瓷”、“撕”是平舌音。

      “梧”聲調是第二聲,不是第三聲。

      字形:“拳”上半部分兩橫,不是三橫。

      “魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫得大一些,是一個半包圍結構的字。

      3、指名分小節(jié)朗讀課文,教師相機指導,正音。

      4、指導分段。

      (1)課文哪幾個小節(jié),寫了鄭和第一次下西洋的內容?(第1~5自然段)

      (2)課文的第6~7自然段又寫了什么?

      (鄭和下西洋的次數和意義)

      (3)學生劃分段落,歸納大意。

      5、同座位互讀全文。

      三、指導書寫

      1、撕:左中右結構的字,結構要緊湊。

      2、魁:半包圍結構的字,“斗”要被“魁”包住,“”寫得小一些。

      3、監(jiān):上大下小。

      四、布置作業(yè)

      1、完成課后的描紅和臨寫。

      2、熟讀課文。

      第二課時

      教學目標:

      1、歸納課文主要內容,初步懂得詳寫月略寫的作用。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、憑借課文語言材料,感受鄭和與我過古代人民為促進與亞洲各國人民的友好往來,不怕困難,頑強探索的精神,激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

      教學過程

      一、復習舊知

      聽寫詞語。

      派遣魁梧扶老攜幼脫韁野馬

      二、精讀課文

      1、學習第1段(第1~5節(jié))。

      (1)鄭和第一次遠航的時間和地點是什么?(1405年7月11日;蘇州府劉家河碼頭)

      (2)自讀第一段,邊讀邊想。

      為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”?

      交流,反饋。

      (①這些船大,最大的長150米,寬60米,可乘1000多人;②船上有指南針、航炸彈圖等當時最先進的航海設備,這些都是能遠航的條件;③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。)(3)將近中午,鄭和登船準備起航,自讀第三自然段,從文中的字里行間你體會到什么?

      (鄭和十分自信,十分威武)

      師:這是一個多么威武而自信的人,你該怎么通過讀來體現?

      訓練學生朗讀。

      過渡:寶船起航了,鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困難,又是如何克服的?這些都是我們關心的問題,讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。

      (4)生自學4、5自然段。

      小組交流。

      ①抓住體現各國人民友好態(tài)度的詞語。

      ②訓練學生在讀中表現文字中流露出來的友好感情。

      ③出示表現海上風險浪惡的句子,從中你體會到什么?邊談邊讀。

      ④還有什么困難?這種驚心動魂的場面你能表現出來嗎?

      訓練朗讀。

      ⑤這時,你對鄭和又有了什么認識?

      生各抒己見。

      2、講讀第6、7自然段。

      生自由讀這兩個自然段。

      這時你對鄭和又有什么新了解?

      三、回顧全文

      1、你能談談鄭和遠航的意義嗎?

      (具體的內容可以從第4自然段中挖掘)

      2、討論:為什么略寫其余六次的遠航呢?這樣寫有什么好處?

      3、概括文章的主要內容。

      先小組討論,再全班反饋。

      四、課堂總結

      鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”,途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”,真是令人回味無窮。今天,我們再讀到這激動人心的一幕幕,還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。

      五、作業(yè)

      有感情朗讀課文

      寫一則讀后感受

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