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打招呼的方式禮儀教案（通用15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的打招呼的方式禮儀教案（通用15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
打招呼的方式禮儀教案 1
一、老師和小朋友們問(wèn)好。
1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問(wèn)候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……”
2、教師提問(wèn)“小朋友老師剛才在做什么呀？”（握手）
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對(duì)方的右手，動(dòng)作要輕，不能攥的太緊，時(shí)間不能太長(zhǎng)，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動(dòng)握女士的手，這樣不禮貌。”
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎？”
5、幼兒發(fā)表自己的想法。
6、教師小結(jié)：打招呼是為了表達(dá)感情，表示禮貌。這樣人們就會(huì)快樂，愿意在一起，可以說(shuō)話聊天，一起吃飯，學(xué)習(xí)等等。
7、中國(guó)人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時(shí)用膝蓋碰對(duì)方的膝蓋，表示問(wèn)好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。
8、請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，對(duì)中國(guó)打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。
二、教師出示外國(guó)人打招呼的圖片。
1、教師出示：兩個(gè)英國(guó)人一男一女以吻手的'方式打招呼的圖片
2、教師提問(wèn)“小朋友們你們看他們?cè)谧鍪裁矗俊保ㄊ迨逶谟H阿姨的手）
3、教師“那你們知道叔叔問(wèn)什么要親阿姨的手嗎？”
4、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國(guó)人嗎？”（不是，是外國(guó)人）
6、教師“恩，他們是英國(guó)人。他們國(guó)家在男士碰到女士的時(shí)候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國(guó)人最常用的打招呼的方式。”
7、教師邀請(qǐng)幼兒上前表演英國(guó)人打招呼的方式。
8、教師出示：兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個(gè)毛利人，小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧？”（在打招呼）
10、教師“恩，這個(gè)國(guó)家的人和英國(guó)人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時(shí)候，相互碰碰對(duì)方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”
三、請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想象、創(chuàng)造還有那些可以打招呼的方式。
1、教師“小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”
2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結(jié)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法？
四、播放音樂伴奏《找朋友》。
教師“讓我們一起邊唱邊來(lái)找朋友，到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦！看誰(shuí)變得多，朋友認(rèn)識(shí)的多。”
五、活動(dòng)延伸：
了解一些國(guó)家和民族飲食方面和中國(guó)有什么不同？
打招呼的方式禮儀教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的
動(dòng)畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、手指游戲。
問(wèn)：游戲里的小兔有沒有禮貌？
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎？
1）出示小兔：“小朋友，你們好！”
教師引導(dǎo)說(shuō)：“小兔在問(wèn)你們好，你們應(yīng)該說(shuō)什么啊？”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
（2）小木偶要走了：“小朋友，再見” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見。
教師小結(jié)：與人見面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
二、進(jìn)行部分
1、師：
小朋友，小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)欣賞。
幼兒觀看動(dòng)畫片。教師提問(wèn)：
（1）誰(shuí)最有禮貌？
（2）豬小弟是怎樣做的？
教師小結(jié)：
這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎？
歌表演：《對(duì)不起、沒關(guān)系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的'行為。
（輕輕地走路，小聲說(shuō)話，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動(dòng)主人的東西……）
4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎？
（情景表演）小動(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”
5、觀看圖片。
（正確的禮貌行為）
三、結(jié)束部分
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
打招呼的方式禮儀教案 3
活動(dòng)意圖：
招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語(yǔ)。《打招呼》是對(duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語(yǔ)，從小做個(gè)講禮貌的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵(lì)幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問(wèn)好打招呼的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例（大）、側(cè)面人繪畫范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞討論
每天上學(xué)，我們都會(huì)遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀？
小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
張老師早上看到了兩個(gè)小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來(lái)看一看，這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒有面對(duì)面呀？
小結(jié)：這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來(lái)把他們畫下來(lái)好不好。首先，一起看一看，面對(duì)面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別？
1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢？
2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個(gè)。
4、耳朵——也只有一個(gè)
教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對(duì)面打招呼的。
教師指導(dǎo)：
1、考慮布局。（請(qǐng)寶貝們畫圖時(shí)畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦，怎樣才是面對(duì)面呀？）邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線（他們?cè)谀睦锎蛘泻裟兀靠隙ㄊ窃诘厣厦妫哉?qǐng)你們把地平線畫上。）
4、用簡(jiǎn)單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請(qǐng)用線描的'方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶）
四、評(píng)講交流
1、我們來(lái)找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。
2、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
活動(dòng)反思：
教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處：
課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動(dòng)在快樂中結(jié)束。
打招呼的方式禮儀教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見”等日常禮貌用語(yǔ)。
3、樂意與人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制教學(xué)掛圖。
2、小兔，小貓等小動(dòng)物頭飾。
3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
（1）教師：這個(gè)小朋友叫什么？
（2）教師：早上媽媽送她上幼兒園時(shí)，小花花對(duì)爸爸說(shuō)了什么？
（3）教師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會(huì)說(shuō)什么？奶奶怎么夸她的？
（4）教師：當(dāng)她碰到小朋友時(shí)她會(huì)說(shuō)什么？
（5）教師：到了幼兒園，小花花對(duì)老師又會(huì)說(shuō)什么？
（6）教師：大家怎么夸小花花的？
（7）教師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
2、教師朗誦兒歌《老師早》。
（1）教師；小寶寶進(jìn)幼兒園先說(shuō)什么？
（2）教師：誰(shuí)見了咪咪笑？誰(shuí)聽了跟著叫？
（3）教師：小寶寶是個(gè)有禮貌的.孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。
3、游戲：〈找朋友〉，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)和別人打招呼
（1）教師：平時(shí)，我們還會(huì)見到誰(shuí)？怎么打招呼呢？
（2）教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲〈找朋友〉，當(dāng)我們找到朋友時(shí)，我們會(huì)怎么和他們招呼呢？
（3）教師小結(jié)：今天小朋友真能干！學(xué)會(huì)了和許多人打招呼。你們也要做個(gè)主動(dòng)和別人打招呼的好寶寶。
打招呼的方式禮儀教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、直到看到熟悉的人或者長(zhǎng)輩要主動(dòng)和他們打招呼。
2、引導(dǎo)幼兒大聲并清晰的主動(dòng)打招呼。
3、引導(dǎo)幼兒們?cè)敢庾约耗７孪鄳?yīng)的動(dòng)作，初步體會(huì)動(dòng)作的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌《小小手》
2、代表人物角色的頭飾若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師將材料投放至表演區(qū)。
2、教師請(qǐng)幼兒自由選擇人物角色，佩戴頭飾。聯(lián)系大聲并清楚地使用禮貌用語(yǔ)與他人打招呼。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小小手》，學(xué)習(xí)打招呼的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
小小手
我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
你好、你好招招手，歡迎、歡迎拍拍手。
謝謝、謝謝握握手，再見、再見擺擺手。
4、教師演示早上入園和晚上離園時(shí)親親、抱抱幼兒的動(dòng)作，供幼兒模仿表演，增進(jìn)師生之間的感情。
5、幼兒自由模仿打招呼的情境，教師在一旁指導(dǎo)傾聽內(nèi)容，觀察幼兒的'相應(yīng)動(dòng)作，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)班級(jí)幼兒輪流來(lái)做禮儀小標(biāo)兵，早入園與晚離園時(shí)站在班級(jí)門口，大聲地與其他幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好告別。
五、活動(dòng)總結(jié)
托班的孩子在跟幼兒打招呼時(shí)常用親親、抱抱的動(dòng)作會(huì)使幼兒得到心理上的滿足，去除陌生感和恐懼感，這樣既新鮮又能促使幼兒和教師之間的感情，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)打招呼的積極性！
活動(dòng)結(jié)束后，提醒幼兒要怎么打招呼，時(shí)刻提醒幼兒有禮貌，知道主動(dòng)打招呼，其實(shí)有的孩子剛接觸幼兒園有抵觸心里，這個(gè)時(shí)候不能強(qiáng)求幼兒，時(shí)間過(guò)去了，很多孩子會(huì)潛移默化的和別的還做榜樣，自然就學(xué)會(huì)了，最主要的是要讓幼兒知道打招呼的重要性！
打招呼的方式禮儀教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。
2、愿意與人主動(dòng)打招呼，能大膽地說(shuō)“您好”、“再見”等禮貌用語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重難點(diǎn)：
懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。
愿意與人主動(dòng)打招呼，能大膽地說(shuō)“您好”、“再見”等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
好習(xí)慣寶寶貼畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
教師播放小羊的叫聲，激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是什么小動(dòng)物的叫聲？
二、基本部分：
1、聽完故事《有禮貌的小山羊》，學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
教師：小山羊分別和誰(shuí)打招呼？它是怎么說(shuō)的？
教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出打招呼的語(yǔ)句，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)：“您好”、“再見”。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)主動(dòng)打招呼的好處。
教師小結(jié)：主動(dòng)向別人打招呼，會(huì)把好的心情帶給大家。
2、師幼觀看動(dòng)畫，知道主動(dòng)打招呼是有禮貌的行為。
教師：我們?cè)诼飞弦姷秸J(rèn)識(shí)的人應(yīng)該怎樣做呢？
幼兒觀看完動(dòng)畫，教師啟發(fā)幼兒思考：
教師：寶寶在路上遇到了誰(shuí)？他是怎樣打招呼的？
教師：李奶奶為什么夸寶寶？
教師帶領(lǐng)幼兒討論多種打招呼的.方式。
教師小結(jié)：見到熟悉的人要主動(dòng)打招呼，對(duì)別人提出的問(wèn)題，我們應(yīng)及時(shí)做出回應(yīng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)會(huì)向不同的人打招呼。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由觀察畫面。
教師：寶寶在向誰(shuí)打招呼呢？
請(qǐng)幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。
4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地與同伴打招呼。
教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法：根據(jù)歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動(dòng)作。
組織幼兒玩游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
幼兒自由表述游戲感受。
三、結(jié)束部分：
1、教師邊做動(dòng)作邊有感情的帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
遇見人笑瞇瞇彎彎腰問(wèn)聲好人人夸我有禮貌
2、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的熏陶。
路遇長(zhǎng)疾趨揖——《弟子規(guī)》
活動(dòng)反思：
通過(guò)本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實(shí)際出發(fā)，從小養(yǎng)成見人主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣，將會(huì)讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。
打招呼的方式禮儀教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意大膽的參加活動(dòng)，對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣、
2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣、
3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼、
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電視機(jī) 電腦《天線寶寶》碟片 錄音機(jī)《找朋友》音樂 圖片若張
2、幼兒人手一個(gè)彩色眼罩
3、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和園內(nèi)老師
活動(dòng)過(guò)程
一、師生問(wèn)好、鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己。
1、鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎？我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì)。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼。
1、播放動(dòng)畫片《天線寶寶》、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：還有幾位小客人看見你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來(lái)參加我們的`活動(dòng)，讓我們來(lái)一起看看是誰(shuí)？
（2）播放動(dòng)畫片《天線寶寶》。
（3）交流討論。
指導(dǎo)語(yǔ)：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？
2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式。
（1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼。
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！
（2）交流討論，利用圖示梳理記憶。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說(shuō)，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理。）
3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來(lái)玩玩打招呼。
三、游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜。
1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺？
2、聽音樂與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來(lái)和朋友玩游戲“甜甜的招呼”。當(dāng)你聽著音樂蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開眼罩，和他來(lái)一個(gè)甜甜的招呼、然后又蒙上眼罩、繼續(xù)找新朋友、
四、結(jié)束活動(dòng)
用甜甜的招呼和客人道別。
幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒有見面打招呼的習(xí)慣，這是一種不好的現(xiàn)象，教師們要教會(huì)幼兒見到熟人打招呼問(wèn)好，讓他們養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。
打招呼的方式禮儀教案 8
學(xué)習(xí)與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門進(jìn)入社會(huì)所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗(yàn)如何“打招呼”，獲得“打招呼”經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有利于嬰幼兒擺脫分離焦慮，盡快融入集體生活，還能讓嬰幼兒多開口說(shuō)話。
一、嬰幼兒行為分析
●琦琦走到教室門口，看到教師就連忙把頭低下來(lái)，然后躲到媽媽身后，教師主動(dòng)與琦琦打招呼：“琦琦早上好！”琦琦卻像沒聽到一樣。媽媽催促琦琦：“快叫老師早呀！”琦琦“哇”的一聲大哭了起來(lái)。
分析：嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境感到緊張和害怕，即使教師主動(dòng)又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還是會(huì)本能地抗拒，拒絕回應(yīng)，如果家長(zhǎng)一再要求，嬰幼兒只能以哭來(lái)應(yīng)對(duì)。
●“快和老師說(shuō)早上好！”在媽媽的反復(fù)提醒和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說(shuō)了一聲：“早。”
分析：有的嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒，但內(nèi)心要真正地接受教師和環(huán)境則還需要有一個(gè)過(guò)程，在家長(zhǎng)的提醒和要求下，他們也能勉強(qiáng)予以回應(yīng)。
●“鐳鐳，早上好！”鐳鐳好像沒聽到，徑直往教室里走。
分析：有的嬰幼兒對(duì)周圍的環(huán)境變化并不敏感，對(duì)周圍的人和事也不太關(guān)注，可能會(huì)對(duì)教室里的活動(dòng)更感興趣。
●“豆豆早上好！”“老——老師好！”豆豆奶聲奶氣又有點(diǎn)結(jié)巴地回應(yīng)。
分析：有的嬰幼兒個(gè)性比較開朗，愿意主動(dòng)和別人打招呼，但由于與教師還不熟悉，有點(diǎn)不好意思，再加上語(yǔ)言表達(dá)不流暢，所以在應(yīng)答時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴。
二、教師的支持行為
1、通過(guò)入園前的家訪活動(dòng)，讓嬰幼兒認(rèn)識(shí)教師，教師也可以提前了解嬰幼兒，減少嬰幼兒入園時(shí)的陌生感。當(dāng)嬰幼兒還不愿開口“打招呼”時(shí)，教師應(yīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采取等待的策略，避免因家長(zhǎng)的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒，讓嬰幼兒逐漸度過(guò)適應(yīng)期。
2、讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下，在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)“打招呼”，能減少嬰幼兒的心理壓力。對(duì)于愿意開口打招呼的嬰幼兒，教師要及時(shí)給予肯定的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作。
3、保教人員在早上來(lái)園時(shí)要主動(dòng)熱情地向嬰幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)早，迎接?jì)胗變旱牡絹?lái)：離園時(shí)主動(dòng)與嬰幼兒親切道別，鼓勵(lì)他們明天高高興興上幼兒園，在周圍成人潛移默化的影響下，嬰幼兒會(huì)逐漸知道見面要打招呼。
4、對(duì)于能主動(dòng)回應(yīng)打招呼的嬰幼兒，教師不僅要給予積極鼓勵(lì)，還應(yīng)注意嬰幼兒的.發(fā)音是否準(zhǔn)確，并通過(guò)師幼對(duì)話，為嬰幼兒提供模仿學(xué)習(xí)的榜樣。
三、活動(dòng)建議
第一，邀請(qǐng)嬰幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)園開展親子活動(dòng)，熟悉幼兒園的環(huán)境和教師，減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。
第二，創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的活動(dòng)環(huán)境，教師多與嬰幼兒進(jìn)行一對(duì)一的交流，抱一抱、親一親、說(shuō)說(shuō)話，特別是來(lái)園和離園時(shí)，主動(dòng)與嬰幼兒打招呼：“××，早上好！”“）（××，再見！”為嬰幼兒學(xué)習(xí)“打招呼”提供示范，引導(dǎo)他們主動(dòng)開口。
第三，打招呼的方式是多樣的，除了語(yǔ)言，教師還可以用動(dòng)作、表情等方式，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱、微笑等，表達(dá)問(wèn)候。
第四，運(yùn)用多種方式讓嬰幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)“打招呼”。如創(chuàng)設(shè)“打招呼”的環(huán)境，給嬰幼兒以提示；設(shè)計(jì)“坐電梯”的區(qū)域活動(dòng)，讓嬰幼兒在操作擺弄中開口打招呼；通過(guò)“你好”的小集體活動(dòng)，讓嬰幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言打招呼等；日常生活中家長(zhǎng)也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現(xiàn)，適時(shí)提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。
第五，“打招呼”應(yīng)貫穿整個(gè)托班階段。在適應(yīng)期通過(guò)“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒；在發(fā)展期應(yīng)鼓勵(lì)嬰幼兒開口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應(yīng)關(guān)注嬰幼兒是否能主動(dòng)與熟悉的人打招呼。
附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例
在教室門口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵(lì)嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”！
早上入園時(shí)，保健教師主動(dòng)與嬰幼兒打招呼。
在走廊里，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物打招呼的情境，通過(guò)看看圖片，喂喂小動(dòng)物，引發(fā)嬰幼兒與小動(dòng)物打招呼。
（照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供）
附：區(qū)域活動(dòng)舉例
活動(dòng)名稱：坐電梯
材料準(zhǔn)備
自制三層樓房的墻面背景，每個(gè)樓面的窗口有不同的動(dòng)物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個(gè)樓層有不同顏色的標(biāo)志和玩偶娃娃。
活動(dòng)玩法
1、選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。
2、拉著繩子使電梯上升或下降。
3、按照樓層不同顏色的標(biāo)志停靠，和相對(duì)應(yīng)樓層的小動(dòng)物打招呼。
觀察重點(diǎn)
1、幼兒采用什么方式和小動(dòng)物打招呼。
2、是否能發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)繩子與電梯升降有關(guān)。
（照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、朱晨懿、奚慧芬提供）
附：小集體活動(dòng)舉例
活動(dòng)名稱：你好
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試與朋友打招呼，保持愉悅的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、戶外的活動(dòng)場(chǎng)景圖（樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭，籬笆等）。
2、音樂《小汽車》玩偶娃娃人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小花園的場(chǎng)景圖
重點(diǎn)提問(wèn)：這是什么地方？你們看到了什么？
小結(jié)：小花園里有樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭、籬笆，真好看。
二、學(xué)習(xí)打招呼
教師手持玩偶小娃娃在場(chǎng)景圖中演示：小寶寶來(lái)到了花園里，走呀走，走呀走，看到一片樹葉，“寶寶早”。
重點(diǎn)提問(wèn)：
是誰(shuí)在和小寶寶打招呼？它對(duì)小寶寶說(shuō)了什么？
小寶寶會(huì)對(duì)小螞蟻（小蝴蝶）說(shuō)什么？
我們和小寶寶一起向小螞蟻（小蝴蝶）打招呼。
小結(jié)：小寶寶在花園里，小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說(shuō)“寶寶早”，小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。
三、嘗試和熟悉的人打招呼
師：寶貝們，我們每人拿一個(gè)小玩偶到幼兒園里走走，和別人打個(gè)招呼。
打招呼的方式禮儀教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“你好”、“再見”等禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成主動(dòng)向人打招呼的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒隨著好習(xí)慣歌曲做律動(dòng)。
二、基本部分
1、“聽”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們見過(guò)會(huì)打招呼的小山羊嗎？請(qǐng)聽故事《有禮貌的小山羊》。
2、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小山羊是怎樣與別人打招呼的？
教師總結(jié)：小山羊非常的有禮貌，遇到人時(shí)會(huì)主動(dòng)打招呼說(shuō)“早上好！”把好的心情帶給別人。
3、“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，我們?cè)诼飞弦姷秸J(rèn)識(shí)的人應(yīng)該怎樣做呢？
4、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題
（1）寶寶是怎樣向李奶奶打招呼的？
（2）李奶奶為什么夸寶寶？
（3）小朋友你們是怎樣與別人打招呼的`？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：老師教會(huì)寶寶在路上遇到認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)打招呼問(wèn)好，媽媽和李奶奶都夸寶寶是有禮貌的好孩子。小朋友我們也是有禮貌的好孩子，也要學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼。
6、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié)：我們?cè)诼飞嫌龅秸J(rèn)識(shí)的人要打招呼，在幼兒園見到老師和同伴要主動(dòng)打招呼，回到家見到保安叔叔也要主動(dòng)問(wèn)好，這樣大家才會(huì)喜歡你！
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。
游戲名稱：《找朋友》
游戲玩法：請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)做邀請(qǐng)者，邊唱兒歌邊拍手踏步走到所要邀請(qǐng)的幼兒面前，兒歌停止，兩位好朋友拉拉手、抱一抱。
活動(dòng)延伸：
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀兒歌
“見老師 彎彎腰 問(wèn)候一聲老師早
見同學(xué) 把手招 露出牙齒有微笑”
（2）在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向別人打招呼；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
打招呼的方式禮儀教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。
2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件、幼兒用書。
2、輕松歡快的音樂。
3、各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。
4、請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學(xué)過(guò)程
1、情景表演引出課題：
（1）教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細(xì)看，故事里發(fā)生了什么？他們又說(shuō)了什么？
（2）兩名幼兒進(jìn)行情景表演。
（3）教師：他們表演的是什么？他們是怎么說(shuō)的？
（4）幼兒回答。教師小結(jié)：他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景，兩個(gè)小朋友見面后互相說(shuō)了“你早！你好！”
（5）教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話，并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方，并面帶微笑：
2、請(qǐng)幼兒看書。
（1）教師：小朋友請(qǐng)打開書，看看圖上都有誰(shuí)？她說(shuō)了什么話？在說(shuō)話的時(shí)候，她又是怎樣做的'？
（2）幼兒看書后回答。
（3）教師完整地講述一遍幼兒用書中的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)兒歌“小可懂禮貌”。
（1）教師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫“小可懂禮貌”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
（2）幼兒傾聽教師的朗誦。
（3）教師針對(duì)兒歌中的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。如小可喜歡的表情是什么？她都遇到了誰(shuí)？和他們是怎樣打招呼的？
（4）教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
4、玩音樂游戲，在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。
（1）玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號(hào)。幼兒一邊聽音樂， 一邊拍手走步，等這段音樂結(jié)束時(shí)，迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的，等第二段音樂結(jié)束時(shí)，必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片，音樂就重復(fù)放幾次。
（2）調(diào)整圖片前后的順序，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。
打招呼的方式禮儀教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。
2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)要注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。
3、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。各種打招呼的圖片，一段情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
一、以情景表演引出活動(dòng)主題。
教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前來(lái)表演故事。
教師：你們仔細(xì)看，故事里發(fā)生了什么事情？他們又說(shuō)了什么呢？
兩名幼兒進(jìn)行情景表演。
教師：他們表演的是什么呀？
幼兒回答。
教師小結(jié)：他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景，兩個(gè)小朋友見面后互相說(shuō)了“你好”“你早”。
教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話，并注意提醒幼兒在打招呼的時(shí)候眼睛要注視對(duì)方，并面帶微笑。
二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖，再次鞏固孩子們的禮貌用語(yǔ)及動(dòng)作。
教師：剛才的小朋友都是很有禮貌的，老師還帶來(lái)了一幅圖片，你們來(lái)看看圖片里都是誰(shuí)？他們說(shuō)了什么話？在說(shuō)話的`時(shí)候，她又是怎么樣做的呢？
（請(qǐng)幼兒有秩序的回答，盡可能引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象圖片人物所說(shuō)的話）
學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)打招呼》
教師：圖片里的人真是有禮貌，看到熟悉的人都會(huì)說(shuō)一聲“你好”“你早！” 而且他在和別人講話的時(shí)候，眼睛都是看著別人的，而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的事情編成了一首兒歌。我們一起來(lái)聽聽吧！請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
教師有節(jié)奏的朗讀兒歌。
針對(duì)兒歌內(nèi)容幼兒進(jìn)行提問(wèn)。
小可喜歡的表情是什么呀？她都遇到了誰(shuí)呢？和他們是怎么樣打招呼的呢？
玩音樂游戲。
玩法：教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上，并標(biāo)上序號(hào)，幼兒一邊聽音樂，一邊拍手走不，等音樂結(jié)束時(shí)迅速找一個(gè)朋友打招呼，等第二段音樂結(jié)束時(shí)，必須按第二張圖片提示的方式找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片就重復(fù)放幾次。
游戲重復(fù)幾次，可以把圖片的順序進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
打招呼的方式禮儀教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：背景圖、可操作的長(zhǎng)頸鹿。
2、幼兒作畫工具、五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
（邊在紙的中央畫一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓，邊介紹）在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？（幼兒猜猜它是什么動(dòng)物。）
二、討論演示：
1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的'尾巴）
2、（逐一出示插入教具引導(dǎo)想象）
一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，他看見了小花，就對(duì)小花輕輕地說(shuō)：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就快樂地開放了。）
它又遇見了大樹，就對(duì)大樹輕輕地說(shuō)：“大樹，你早！”大樹怎么了？長(zhǎng)頸鹿轉(zhuǎn)了一個(gè)彎碰見小鳥，就對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥會(huì)怎么表示？
3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。想想還有哪些朋友想和有禮貌的長(zhǎng)頸鹿做朋友？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
森林中間有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫挘儭⒆儭⒆兂鲆粋�(gè)長(zhǎng)頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）
四、粘貼星星：
1、“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛。”
2、教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭(zhēng)搶。）
活動(dòng)評(píng)析：
第一環(huán)節(jié)：
設(shè)計(jì)大蛋與小蛋打招呼的情景介紹長(zhǎng)頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變的有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象的情景。從中也滲透了禮貌教育。
第二環(huán)節(jié)：
1、給幼兒運(yùn)用自己的能力進(jìn)行補(bǔ)充完善的機(jī)會(huì)。
2、從演示中幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)及禮貌教育。
3、問(wèn)題的層層推進(jìn)，給了幼兒更多的想象空間。
第三環(huán)節(jié)：采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象，給幼兒更大的自己創(chuàng)造圖象的空間。
第四環(huán)節(jié)：進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮貌行為的快樂。
打招呼的方式禮儀教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解不同場(chǎng)合下打招呼的方式和禮儀規(guī)范。
培養(yǎng)學(xué)生良好的社交習(xí)慣，提高學(xué)生的人際交往能力。
增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，促進(jìn)和諧校園、和諧社會(huì)的建設(shè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握不同場(chǎng)合下打招呼的方式和禮儀規(guī)范。
難點(diǎn)：能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用打招呼的禮儀。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在日常生活中，你們是怎么和別人打招呼的呢？” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的打招呼方式。
教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的'主題 —— 打招呼的方式禮儀。
知識(shí)講解（15 分鐘）
聲音要清晰、洪亮，語(yǔ)調(diào)要親切、自然。
面帶微笑，眼神要真誠(chéng)地注視對(duì)方。
注意身體語(yǔ)言，如微微點(diǎn)頭、揮手等。
回應(yīng)別人的打招呼要及時(shí)、熱情。
校園內(nèi)：見到老師要主動(dòng)問(wèn)好，可以說(shuō) “老師好！”；見到同學(xué)可以微笑點(diǎn)頭，或者說(shuō) “你好！”“早上好！” 等。
家庭中：見到長(zhǎng)輩要恭敬地問(wèn)好，如 “爺爺好！”“奶奶好！”“爸爸好！”“媽媽好！” 等。
社交場(chǎng)合：根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合，可以使用不同的打招呼方式，如 “您好！”“很高興認(rèn)識(shí)您！”“好久不見！” 等。
介紹打招呼的重要性。
打招呼是人際交往的第一步，它可以傳遞友好、尊重和關(guān)心，有助于建立良好的人際關(guān)系。
講解不同場(chǎng)合下的打招呼方式。
強(qiáng)調(diào)打招呼的禮儀規(guī)范。
演示與討論（15 分鐘）
教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行打招呼的演示，分別展示校園內(nèi)、家庭中、社交場(chǎng)合下的打招呼方式。
其他學(xué)生觀察并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出演示中正確和不正確的地方。
教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)打招呼的禮儀要點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)（10 分鐘）
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)合下的打招呼場(chǎng)景，如在校園里遇到老師和同學(xué)、在家庭中見到長(zhǎng)輩、在社交活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新朋友等。
每組推選一名代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié)歸納（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)打招呼的方式和禮儀在人際交往中的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的打招呼習(xí)慣，做一個(gè)文明有禮的人。
五、教學(xué)延伸
布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后觀察身邊人的打招呼方式，記錄下正確和不正確的地方，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。
開展 “文明打招呼周” 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在一周內(nèi)積極運(yùn)用所學(xué)的打招呼禮儀，評(píng)選出 “文明打招呼之星”。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)打招呼的方式和禮儀有了更深入的了解，掌握了在不同場(chǎng)合下正確打招呼的方法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)演示、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。然而，在實(shí)際生活中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而忘記運(yùn)用所學(xué)的禮儀知識(shí)，因此需要在今后的教學(xué)中不斷強(qiáng)化和鞏固，同時(shí)也需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同配合，營(yíng)造一個(gè)文明有禮的環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。
打招呼的方式禮儀教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解不同場(chǎng)合下的打招呼方式禮儀。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的打招呼習(xí)慣，提升學(xué)生的社交素養(yǎng)。
增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生之間的友好關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握不同場(chǎng)合下的正確打招呼方式禮儀。
難點(diǎn)：將打招呼的禮儀習(xí)慣融入日常生活中。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、情景模擬法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于因不恰當(dāng)打招呼而引發(fā)尷尬的小故事，引出本節(jié)課的主題 —— 打招呼的方式禮儀。
提問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)是怎么打招呼的呢？有沒有遇到過(guò)因?yàn)榇蛘泻舨磺‘?dāng)而產(chǎn)生的小困擾呢？”
知識(shí)講解（15 分鐘）
（1）日常打招呼方式
微笑點(diǎn)頭：適用于不太熟悉的人或者在比較輕松的場(chǎng)合，如在校園里遇到不太熟悉的同學(xué)、在超市遇到鄰居等。
揮手示意：距離稍遠(yuǎn)時(shí)可以用揮手來(lái)打招呼，注意揮手的幅度不要過(guò)大或過(guò)小。
語(yǔ)言問(wèn)候：如 “你好”“早上好”“下午好”“晚上好” 等，根據(jù)不同的時(shí)間和場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。
（2）正式場(chǎng)合打招呼方式
握手：介紹握手的.正確姿勢(shì)，如伸出右手，虎口相對(duì)，力度適中，上下晃動(dòng)三至四次。同時(shí)強(qiáng)調(diào)握手的順序，如長(zhǎng)輩與晚輩之間，長(zhǎng)輩先伸手；上級(jí)與下級(jí)之間，上級(jí)先伸手；男士與女士之間，女士先伸手。
鞠躬：適用于較為莊重的場(chǎng)合，如拜見長(zhǎng)輩、參加重要活動(dòng)等。講解鞠躬的角度，一般為 15 度至 30 度之間。
（3）特殊場(chǎng)合打招呼方式
電話打招呼：要注意語(yǔ)氣親切、熱情，先問(wèn)候?qū)Ψ剑缓笞晕医榻B。如 “您好，請(qǐng)問(wèn)是 XX 嗎？我是 XX。”
網(wǎng)絡(luò)打招呼：在聊天軟件上可以用文字問(wèn)候，如 “嗨！好久不見。” 或者使用表情符號(hào)等，但要注意語(yǔ)言文明。
演示與練習(xí)（15 分鐘）
（1）教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行不同場(chǎng)合下打招呼方式的演示，其他學(xué)生觀察并指出正確與錯(cuò)誤之處。
（2）學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬練習(xí)，如在校園里遇到老師、在家庭聚會(huì)上遇到長(zhǎng)輩、在商務(wù)場(chǎng)合遇到客戶等，練習(xí)正確的打招呼方式。
討論與總結(jié)（5 分鐘）
組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：“為什么要注重打招呼的方式禮儀？”“在日常生活中，我們還可以通過(guò)哪些方式來(lái)表達(dá)友好和尊重？”
教師進(jìn)行總結(jié)：“打招呼雖然是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但卻能體現(xiàn)出我們的素養(yǎng)和對(duì)他人的尊重。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蚋鶕?jù)不同的場(chǎng)合選擇合適的打招呼方式，做一個(gè)懂禮儀、有教養(yǎng)的人。”
五、教學(xué)延伸
布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人展示今天學(xué)到的打招呼方式禮儀，并記錄家人的反饋。
在班級(jí)中開展 “文明禮儀之星” 評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行打招呼的方式禮儀。
打招呼的方式禮儀教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解不同場(chǎng)合下的打招呼方式及禮儀規(guī)范。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的打招呼習(xí)慣，提升人際交往能力。
增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握不同場(chǎng)合的打招呼方式和禮儀要點(diǎn)。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用打招呼禮儀。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺窃趺春蛣e人打招呼的呢？” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的打招呼方式。
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題 —— 打招呼的方式禮儀。
知識(shí)講解（15 分鐘）
面帶微笑，展現(xiàn)友好和親和力。
眼神交流，表達(dá)真誠(chéng)和關(guān)注。
可以適當(dāng)點(diǎn)頭、揮手等肢體動(dòng)作，增強(qiáng)互動(dòng)效果。
長(zhǎng)輩與晚輩：晚輩應(yīng)主動(dòng)向長(zhǎng)輩問(wèn)好，使用尊敬的稱呼和禮貌用語(yǔ)。例如，見到長(zhǎng)輩可以說(shuō) “爺爺好”“叔叔好” 等。
同輩之間：可以比較隨意，但也要注意禮貌。例如，“嗨，好久不見”“你好啊” 等。
陌生人之間：保持禮貌和適度的距離，使用通用的打招呼用語(yǔ)。例如，“您好”“請(qǐng)問(wèn)……” 等。
介紹常見的打招呼用語(yǔ)，如 “你好”“早上好”“下午好”“晚上好” 等，并強(qiáng)調(diào)使用場(chǎng)合。
講解不同關(guān)系的人之間的打招呼方式：
強(qiáng)調(diào)打招呼時(shí)的表情和肢體語(yǔ)言：
案例分析（10 分鐘）
教師展示一些打招呼的案例圖片或視頻，讓學(xué)生分析其中的禮儀是否正確，并說(shuō)明理由。
例如，一個(gè)學(xué)生見到老師沒有打招呼就走過(guò)去了；兩個(gè)陌生人在電梯里互相微笑點(diǎn)頭問(wèn)好等。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析，加深對(duì)打招呼禮儀的理解。
小組討論（10 分鐘）
教師提出問(wèn)題：“在不同的場(chǎng)合，如學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等，我們應(yīng)該如何打招呼呢？”
將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合要根據(jù)具體情況選擇合適的打招呼方式。
實(shí)踐演練（10 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行打招呼的實(shí)踐演練，可以模擬不同的場(chǎng)景，如學(xué)校門口、教室、商場(chǎng)等。
讓學(xué)生互相打招呼，并注意使用正確的禮儀。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。
總結(jié)歸納（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)打招呼禮儀的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的打招呼習(xí)慣，做一個(gè)文明有禮的人。
五、教學(xué)延伸
布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后觀察身邊人的打招呼方式，記錄下來(lái)并分析其中的.禮儀是否正確。
開展 “文明打招呼周” 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在一周內(nèi)積極主動(dòng)地與他人打招呼，并遵守禮儀規(guī)范。評(píng)選出 “文明打招呼之星”，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)打招呼的方式禮儀有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法和實(shí)踐法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)案例分析和實(shí)踐演練，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
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