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丑小鴨變天鵝語言教案（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的丑小鴨變天鵝語言教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
丑小鴨變天鵝語言教案 1
活動目標：
1、理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
活動重點：
理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
活動難點：
理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
活動準備：
1、《丑小鴨》ppt、語言CD及教師教學資源
2、《天鵝》音樂CD
活動過程：
一、談話導入：討論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？
2、“丑小鴨”的`形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事內容
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
3、圖片3：丑小鴨來到了哪里？碰到了誰？野鴨子是怎樣對待丑小鴨的？又發(fā)生了什么事情？丑小鴨怎么樣了？
4、圖片4：丑小鴨跑到了哪里？他的表情是什么樣子的？為什么會有這樣的表情？
5、圖片5：丑小鴨怎么了？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內容。
提問：
1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂嗎？
2、當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺？
3、如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
四、幼兒結合已有經(jīng)驗，理解“難過”“幸福”的含義。
1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸福”和“難過”。
2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動延伸
引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源，進一步全面地理解丑小鴨的形象。
丑小鴨變天鵝語言教案 2
一、活動目標
1.學習看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨特。
2.發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動準備
1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的`認識，如：鵝、鴨等。
2.制作投影（手勢圖）。
三、活動過程
（一）投影顯示，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動。
1.這是什么？（小手）
2.你知道小手在干什么嗎？人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”（豐富詞匯“手勢”）。
3.這些都是我們常見的“手勢”（指投影），你們知道這些手勢是什么意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動作表示不、不要、不行、再見等；招手的動作表示過來。
（二）教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什么？（房頂、山峰、火箭……）教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。（如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）
（三）看手勢編故事。
1.師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。
2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復地做手勢，然后將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什么？后來發(fā)生了什么事情？最后怎么樣？為什么會這樣？”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。
丑小鴨變天鵝語言教案 3
一、教學目標
理解故事內容，掌握主要情節(jié)。
學習相關詞匯，提升語言表達能力。
培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演和討論加深理解。
二、教學準備
故事書《丑小鴨》或相關視頻。
詞匯卡片（如：丑小鴨、天鵝、變、成長、友誼等）。
角色扮演道具（如：鴨子、天鵝的頭飾）。
三、教學過程
1. 導入（5分鐘）
通過提問引入主題：“你們見過丑小鴨嗎？你們覺得丑小鴨和天鵝有什么不同？”
簡單介紹故事背景，激發(fā)學生興趣。
2. 故事講解（15分鐘）
逐段講解《丑小鴨》的故事，使用生動的語言和表情。
在講解過程中，適時停頓，詢問學生的'理解和感受。
3. 詞匯學習（10分鐘）
通過詞匯卡片，教授與故事相關的詞匯。
讓學生用新學的詞匯造句，鼓勵他們分享自己的句子。
4. 角色扮演（15分鐘）
分組進行角色扮演，學生分別扮演丑小鴨、天鵝和其他動物。
讓每組表演故事的一部分，增強參與感和理解。
5. 討論與總結（10分鐘）
討論丑小鴨的成長過程，問學生：“你們覺得丑小鴨變成天鵝的過程有什么啟示？”
總結故事的主題：每個人都有自己的價值，外表并不代表一切。
四、教學延伸
鼓勵學生繪制丑小鴨和天鵝的畫作，表達他們對故事的理解。
組織一次“成長分享會”，讓學生分享自己的成長故事。
五、 注意事項
注意學生的情緒變化，及時給予鼓勵。
確保每個學生都有參與的機會，避免個別學生被忽視。
丑小鴨變天鵝語言教案 4
教學目標
認知目標：學生能夠理解《丑小鴨變天鵝》的故事內容，掌握故事中的主要情節(jié)和角色。
能力目標：培養(yǎng)學生用語言、動作表達情感的能力，理解“幸福”和“難過”的含義。
情感目標：引導學生體會丑小鴨的堅持與努力，懂得只要努力付出就會有收獲的道理。
教學準備
教具準備：《丑小鴨》PPT、語言CD、天鵝音樂CD、生字詞語卡片、插圖或天鵝圖片。
環(huán)境布置：教室布置成一個小型故事場景，如放置一些動物玩偶或圖片，營造童話氛圍。
教學過程
一、導入新課
談話導入：討論“我聽過的童話故事”，喚起學生對童話故事的交流興趣。
引出主題：出示丑小鴨的`圖片，引起學生興趣，介紹故事背景。
二、理解故事內容
播放PPT講述故事：
圖片1：介紹故事開始，丑小鴨的出生及其與眾不同之處。
圖片2-7：逐步展示丑小鴨的遭遇，包括被嘲笑、離開家、遇到野鴨、在農舍的生活、冬天的困境以及最終變成天鵝的過程。
引導學生觀察圖片，提問并討論丑小鴨在每個階段的感受。
完整欣賞故事：播放教師教學資源中的《丑小鴨》故事音頻，讓學生完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
三、情感表達與理解
情感體驗：
提問：丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂嗎？為什么？
引導學生用完整的句子表達自己對丑小鴨同情與關愛的情感。
鼓勵學生用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
理解“幸福”與“難過”：
引導學生結合自己的生活經(jīng)歷，用一句話說一說自己什么時候感到“幸福”和“難過”。
四、語言運用與創(chuàng)意表達
角色扮演：
分組進行角色扮演，選擇故事中的不同角色進行表演，如丑小鴨、其他小鴨、野鴨、母雞等。
通過角色扮演，加深學生對故事內容的理解，并鍛煉語言表達能力。
創(chuàng)意寫作：
引導學生想象丑小鴨變成天鵝后的生活，寫一篇小短文或畫一幅畫來表達自己的想法。
五、總結與拓展
總結：回顧故事內容，強調丑小鴨的堅持與努力，以及最終變成天鵝的喜悅。
拓展：
介紹安徒生的其他童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等，激發(fā)學生的閱讀興趣。
引導學生思考并討論：在現(xiàn)實生活中，我們應該如何面對困難和挫折？
作業(yè)布置
書面作業(yè)：寫一篇關于《丑小鴨變天鵝》的讀后感，要求寫出自己的感受和體會。
口頭作業(yè)：向家人或朋友復述《丑小鴨變天鵝》的故事，并分享自己的理解和感悟。
丑小鴨變天鵝語言教案 5
一、教學目標
理解故事內容，感受丑小鴨在困境中不屈不撓的精神和變成天鵝后的喜悅。
能夠用自己的語言復述故事，提高語言表達能力。
學習故事中的優(yōu)美詞匯和語句，豐富語言積累。
培養(yǎng)學生的自信心和勇敢面對困難的品質。
二、教學重難點
重點：理解故事內容，復述故事，學習語言表達。
難點：體會丑小鴨的內心感受，理解故事所傳達的深刻道理。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法。
四、教學準備
《丑小鴨變天鵝》的故事書、圖片或動畫視頻。
相關的詞語卡片（如丑小鴨、天鵝、欺負、孤獨等）。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
展示丑小鴨和天鵝的圖片，提問學生：“你們知道這是什么動物嗎？它們有什么不同呢？” 引導學生觀察并描述丑小鴨和天鵝的外貌特征。
引出故事主題：“今天，我們要講一個關于丑小鴨變成天鵝的故事。”
故事講述（15 分鐘）
教師生動地講述《丑小鴨變天鵝》的故事，邊講邊展示相關圖片或播放動畫視頻，幫助學生更好地理解故事內容。
在講述過程中，適時提問學生，如：“丑小鴨為什么會被其他動物欺負？”“丑小鴨在流浪的過程中遇到了哪些困難？”“丑小鴨最后是怎么變成天鵝的？” 等，引導學生積極思考和回答問題。
詞語學習（10 分鐘）
教師將故事中的一些重點詞語寫在卡片上，如 “丑小鴨、天鵝、欺負、孤獨、勇敢、美麗” 等，帶領學生認讀詞語。
讓學生用這些詞語造句，加深對詞語的理解和運用。
故事復述（10 分鐘）
請學生分組復述故事，可以每人講述一段，也可以共同合作完整地復述故事。
每組推選一名代表在全班面前復述故事，教師和其他學生進行點評和鼓勵。
討論與分享（10 分鐘）
組織學生討論以下問題：“你覺得丑小鴨是一只怎樣的鴨子？”“從丑小鴨變成天鵝的故事中，你學到了什么？”
鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的想法和感受。教師引導學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和價值，要勇敢面對困難，相信自己，不斷努力，最終都能實現(xiàn)自己的`夢想。
總結（5 分鐘）
教師總結故事的主要內容和所傳達的道理，再次強調丑小鴨的勇敢和堅持。
鼓勵學生在生活中也要像丑小鴨一樣，勇敢面對困難，努力追求自己的夢想。
六、教學延伸
讓學生回家后把故事講給家人聽，并和家人一起討論故事中的道理。
組織學生進行故事表演，讓學生通過角色扮演更好地理解故事內容和人物情感。
引導學生閱讀其他關于成長和勵志的童話故事，如《拇指姑娘》《堅定的錫兵》等，拓寬學生的閱讀視野。
丑小鴨變天鵝語言教案 6
一、教學目標
認知目標：理解《丑小鴨》的故事內容，認識故事中的主要角色和情節(jié)。
能力目標：培養(yǎng)學生的語言表達能力，能夠用語言、動作表達自己對故事的理解和感受。
情感目標：理解幸福、難過的含義，培養(yǎng)學生對丑小鴨的同情與關愛，同時認識到努力追求夢想的重要性。
二、教學準備
教具準備：《丑小鴨》PPT、語言CD、天鵝圖片、音樂CD等。
環(huán)境布置：教室布置成故事中的場景，如池塘、農場等。
知識準備：學生提前了解安徒生的生平及其作品。
三、教學過程
1. 導入新課
談話導入：討論“我聽過的童話故事”，喚起學生對童話故事的交流興趣。
引入主題：出示丑小鴨的圖片，引起學生的興趣和好奇心，引出課題《丑小鴨變天鵝》。
2. 故事講述
播放PPT：教師邊播放PPT邊講述《丑小鴨》的故事，引導學生觀察圖片，理解故事內容。
互動問答：在講述過程中，通過提問引導學生思考，如：“丑小鴨為什么被大家叫做丑小鴨？”“丑小鴨在哪些地方受到了欺負？”等。
3. 深入理解
分段討論：將故事分為幾個部分，每部分結束后進行討論，引導學生分析角色性格、故事情節(jié)等。
情感體驗：引導學生理解丑小鴨的難過和幸福，并用自己的'話表達出來。鼓勵學生用表情和動作表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
4. 拓展活動
角色扮演：學生分組進行角色扮演，重現(xiàn)故事中的某個場景，加深對故事內容的理解。
繪畫創(chuàng)作：讓學生畫出自己心中的丑小鴨和天鵝，并分享自己的創(chuàng)作心得。
音樂欣賞：播放《天鵝》音樂CD，讓學生自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
5. 總結提升
總結故事：引導學生總結《丑小鴨》的故事內容，理解故事的主題和寓意。
情感升華：引導學生認識到努力追求夢想的重要性，學會關愛他人，不嘲笑和欺負別人。
四、作業(yè)布置
書面作業(yè)：寫一篇讀后感，談談自己對《丑小鴨》這個故事的感受和理解。
口頭作業(yè)：回家后向家人講述《丑小鴨》的故事，并分享自己的感受和收獲。
五、教學反思
通過本次教學，學生不僅理解了《丑小鴨》的故事內容，還培養(yǎng)了語言表達能力和想象力。同時，學生也學會了關愛他人，不嘲笑和欺負別人，這對他們的成長具有積極的意義。在未來的教學中，可以進一步豐富教學手段和互動活動，提高學生的學習興趣和參與度。
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