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    十幾減九教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-09 12:32:40 教案 我要投稿

    十幾減九教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:

    十幾減九教案設(shè)計(jì)

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第8——10頁。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過具體的情境,獲取信息,探索十幾減9的計(jì)算方法,理解十幾減9的算理。

      2、經(jīng)歷探索計(jì)算方法多樣化的過程,學(xué)會(huì)選擇快捷、方便的方法,并會(huì)正確計(jì)算十幾減9。

      3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,增強(qiáng)合作交流意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      探索“十幾減9”的計(jì)算方法,理解十幾減9的算理。

      教學(xué)難點(diǎn)

      探索“十幾減9”的計(jì)算方法,理解十幾減9的算理。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:ppt課件,20以內(nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片。

      學(xué)生準(zhǔn)備:若干小棒或小圓片。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)舊知

      多媒體出示1。20以內(nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片,全班口答。

      9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

      2。出示下列算式,括號(hào)里應(yīng)該填幾?(指名口答,并說說是怎么算的)

      9+( )=11 9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14

      ( )+6=15 ( )+7=16 ( )+8=17 ( )+9=18

      二、創(chuàng)設(shè)情景,引出新知

      1。看同學(xué)們口算能力這么強(qiáng),表現(xiàn)這么棒,老師帶大家去游樂園里玩一玩,多媒體出示教材第8——9頁主題圖,游樂園里真熱鬧,你從圖中看到了什么?

      學(xué)生交流匯報(bào):

      (1)左邊遠(yuǎn)處有幾個(gè)小朋友在踢足球。

      (2)有幾個(gè)小朋友在套圈,女的套中了7個(gè),男的套中了12個(gè)。

      (3)有賣風(fēng)車的,有個(gè)小丑在賣氣球,還有觀賞金魚的。

      (4)圖中一共有15個(gè)氣球,12個(gè)風(fēng)車。。。。。。

      從這幅圖中同學(xué)們找到了這么多的'信息,真棒!游樂園里的小丑看我們班的同學(xué)這么聰明,想請(qǐng)大家?guī)退ソ鉀Q一個(gè)數(shù)學(xué)問題,引出教材10頁例1,多媒體出示10頁主題圖。

      三、自主探究

      1、引導(dǎo)觀察,提出問題

      ①你從圖中獲的哪些數(shù)學(xué)信息?(小丑一共有15個(gè)氣球,賣了9個(gè)氣球。)

      ②要解決的數(shù)學(xué)問題是什么?(還有幾個(gè)氣球?)

      2、探討算法

      師:剛才有同學(xué)想知道"還有幾個(gè)氣球?"你們能幫他解決嗎?(能)怎么解決?

      生:把總數(shù)的15個(gè)氣球,去掉賣了的9個(gè),就是還剩的個(gè)數(shù)?

      師:同桌互相說一說解決的方法,再獨(dú)立列式。

      學(xué)生匯報(bào)師板書:15-9=□

      ⑴猜想:請(qǐng)小朋友猜一猜看,15—9等于幾?

      ⑵獨(dú)立思考。

      ⑶組織討論,交流算法。

      師:15—9等于幾呢?你是怎么知道的?把你的想法先在小組里說一說,組長把你們的想法記錄下來,看哪組小朋友最聰明,想得方法最多。

      ⑷全班交流

      生1:10—9=1,1+5=6(破+法)

      生2:15—5=10,10—4=6(連減法)

      生3:6+9=15,15—9=6(想加算減法)

      生4:15—10=5,5+1=6

      ⑸驗(yàn)證:

      師:那小朋友猜的對(duì)不對(duì),我們一起來驗(yàn)證一下。

      a、學(xué)生操作,驗(yàn)證(學(xué)生擺小棒驗(yàn)證)

      b、課件演示

      ⑹組織評(píng)價(jià),比較方法

      師:大家都很會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,算出了正確的結(jié)果,那么你比較喜歡哪種方法?

      3、初步運(yùn)用新知

      師:公園里除了氣球問題,還有好多好玩的呢。(看書上圖片)在套圈游戲中有幾個(gè)沒套中?你們能幫他解決嗎?(能)用自己喜歡的方法幫他解決這個(gè)問題。

      ①學(xué)生獨(dú)立列式,計(jì)算。

      ②匯報(bào)解法,并說出你是怎樣計(jì)算。

      4、小結(jié):小朋友從公園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問題,并通過計(jì)算解決了問題,在計(jì)算時(shí)同學(xué)們還想出了很多種方法,真了不起!

      5、揭題:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道算式,它們有什么相同的地方。(都是十幾減9的減法)

      同學(xué)們還能想到其他的20以內(nèi)十幾減九的算式嗎?試著寫在自己的練習(xí)本上。找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:11—9= 12—9= 13—9= 14—9= 15—9= 16—9= 17—9= 18—9=

      教師課件展示這些算式并提問:從這些算式中你能找到什么規(guī)律嗎?

      (1)找學(xué)生試著回答

      (2)教師小結(jié): 巧算“十幾減9”的方法:就是把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。

      四、鞏固練習(xí)

      1、擺一擺,算一算書P10T1

      2、圈一圈,算一算書P10T2

      3、用你喜歡的方法計(jì)算書P10T3 (找學(xué)生上黑板練習(xí),并說出自己的計(jì)算方法)

      五、課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你更喜歡哪種算法?

      6、板書設(shè)計(jì)

      十幾減九

      15—9=?

      方法一:擺小棒,一個(gè)一個(gè)的減

      方法二:10—9=1 1+5=6 (破十法)

      方法三:9+6=15 15—9=6 (想加算減)

      7、教學(xué)反思

      本節(jié)課十幾減九是學(xué)生第一次接觸20以內(nèi)的退位減法,學(xué)生對(duì)算法的理解尤為重要,這直接影響到本單元后面十幾減幾的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,教師不要以直接灌輸代替學(xué)生動(dòng)手操作經(jīng)歷算法的生成過程。只有動(dòng)手操作了,經(jīng)歷了算法生成過程,學(xué)生才能切實(shí)理解并掌握算理和算法。在此基礎(chǔ)上,再來暗示并提倡學(xué)生使用最佳算法,以達(dá)到熟練掌握的目的。

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