小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 1
教學目標：
1、掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，并能用豎式正確地計算小數(shù)加減法。
2、能用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。
教學具：
教科書，多媒體。
教學過程：
一、情景導入
談話導入新課，出示課題。并板書課題。
下面我們一起來看一看這節(jié)課我們要學會哪些知識呢，出示自學指導，師讀一遍，并解釋。
二、自學指導：
認真看克隆牛小短片和課本78、79頁，根據78頁圖片內容提出小數(shù)加減法的問題，并且能夠列出算式、解決問題。
思考：計算小數(shù)加、減法要注意什么？
要求：認真、仔細、安靜，書寫整潔。看誰做的又快又好。
要完成這些學習目標要求同學們認真自學，積極思考。
（出示自學指導，一生讀，師解釋。）自學時間五分鐘，五分鐘后請同學們回答自學指導中的問題。下面自學開始。
三、先學：
生看書自學，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，以備后教。
1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？
2、學生自主提問，教師有選擇的板書問題
A.壯壯出生時的胸圍是多少？
B.壯壯出生時的體長比健健長多少？
3、解決問題：A.壯壯出生時的.胸圍是多少？
（1）學生獨立思考，列出算式。
（2）學生嘗試，指名板演。
師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來沒學過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在我們就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。
（3）理解算法。
師：計算小數(shù)加法時，你想到了以前的什么知識？
生：整數(shù)加法。
師：在筆算整數(shù)加法時，要注意什么？
生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。
師：你能結合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎？
（板演的同學說怎樣計算的這道小數(shù)加法。）
師：給他評價一下。
生：（評價）
師：小組內交流一下，小數(shù)加法怎樣進行計算？
師根據回答，引導學生概括出：小數(shù)點要對齊，從最低位算起。
四、后教
檢測自學效果（議一議）
學生板演，板演完成后，讓學生說一說，小數(shù)加減法豎式計算需要注意什么？師一步步提示，你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計算的方法嗎？小組合作，討論、交流。最后總結為什么這么列豎式計算？師歸納小結。
五、自主練習
1、完成“自主練習”第1題。
2、完成“自主練習”第2題。
3、一個身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經過一段時間，身高增加了5.5厘米。此時他的身高是多少厘米？
4.羊村慢羊羊村長病了，喜羊羊帶著10元錢去給村長買藥。應該找回多少元？
二生板演，其他同學做在練習本上。學生評議對錯。同桌互改。
六、全課小結
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
生起立說一說，師總結。
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 2
教學目標：
1.經歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
2.理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
3.進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
教學重難點：
重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
難點：理解小數(shù)點對齊的道理。
教學過程：
一、復習舊知，引出新知。
1、筆算下面各題。
4257+4305=8350—737=
結合上面兩道算式，復習整數(shù)加、減法的計算法則？
師：計算整數(shù)的加減法要注意什么？
這一段時間我們學習了小數(shù)，現(xiàn)在來復習跟小數(shù)有關的'內容。
2.填空。
在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（）部分，右邊是（）部分。
3.化簡下面各數(shù)。
7.150=（）3.00=（）0.200=（）
4、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。
1.2=（）14=（）
這兩題都是根據什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質？
二、自主嘗試，探究新知。
1、出示例1
（1）嘗試筆算
6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16
6.456.45
+4.29-4.29
10.742.16
（2）師：大家同意這樣寫豎式嗎？
（3）比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計算方法上都是一位對著一位減是一樣的，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是大家熟悉的整數(shù)減法了。
（4）小結：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的，只是要多小數(shù)點。
（5）計算：1.25+0.454.38-1.28
得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據是什么？
（6）小結：當小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結果進行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結果就可以了，這也是我們數(shù)學簡潔美的一種體現(xiàn)。
2、P72做一做
三、鞏固練習
四、課堂總結：今天這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 3
教學內容
教材第73頁的內容及第74頁練習十七的第5—10題。
教學目標
一、知識與技能：
結合具體情境，使學生經歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
二、過程與方法：
經歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
三、情感、態(tài)度、價值觀：
學會分析、比較、歸納和類比的思維方法。
教學重點理解
小數(shù)加、減法的算理（即相同數(shù)位對齊的道理），掌握被減數(shù)的位數(shù)比減數(shù)少時，末尾添零補足后退位再減的計算方法。
教學難點
掌握被減數(shù)的位數(shù)比減數(shù)少時，末尾添零補足后退位再減的計算方法。
教學準備
多媒體
教學方法
觀察法、講解法，合作交流法、探究法。
教學過程
師生互動
備注
一、情境導入
師：同學們我們學過了整數(shù)的進位加法和退位減法，那現(xiàn)在誰來說說計算方法呢？
生：加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1；減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，如不夠向前一位借1當十再減。
師：說得真好！再整數(shù)加減的基礎上，今天我們就來學習特殊的小數(shù)加、減法。（板書）
二、自主探究
1、特殊的小數(shù)加法。（出示情境圖）
師：觀察情景圖，你能找出所求問題和已知條件嗎？
生1：已知《數(shù)學家的故事》的單價是6.45元，》神奇的大自然》的單價是8.3元。
生2：所求的問題是買這兩本書一共花多少錢？
師：你會求兩本書的總價嗎？（學生獨立完成，小組交流，討論）生:已知這兩本書的單價，求買這兩本書的總價，就是求這兩本書的單價和，即求6.45與8.3的和，用加法計算，列式為6.45+8.3
師：你會計算與解答嗎？（學生獨立完成，小組交流，討論）
生：6.45元表示6元4角5分，8.3元表示8元3角0分，求6.45與8.3元的和時，把相同單位的數(shù)相加即可，即8+6=14（元）4+3=7(角)、5+0=5（分），所以6.45+8.3=14.75（元）
師：你會列豎式計算嗎？
生：根據上面的分析，用豎式表示為：(上板演示)
答：買這兩本書需要14.75元。
師：列豎式時，應該注意什么？生：把小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊。
2、特殊的小數(shù)減法。
師：根據上面的情境圖，你能提出一個用減法解答的數(shù)學問題嗎？生：《數(shù)學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢？
師：誰能解釋一下“便宜多少錢”是什么意思？
生：求“便宜多少錢”就是求《數(shù)學家的故事》的.單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢。
生：還可以說求《神奇的大自然》的單價比《數(shù)學家的故事》的單價多多少錢。
師：誰能結合題意具體說說？
生：求《數(shù)學家的故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢，就是求6.45比8.3少多少或者說求8.3比6.45多多少，求一個數(shù)比另一個數(shù)少（多）多少，用減法計算，列式為8.3-6.45。
師：你會計算與解答嗎？生：8.3元表示8元3角0分，6.45元表示6元4角5分，求8.3元比6.45元多多少錢，用0.30元減去0.45元，是不夠減的，先拿出一個1.00元，用1.00元減去0.45元，得0.55元，再用0.55元加上0.30元等于0.85元，接著用7.00元減去6.00元等于1.00元，所以最后結果是1.00元+0.85元=1.85元。
師：上面這一過程你可以用豎式來表示嗎？（演示給學生看）
8.30-6.45=1.85（元）
師：列豎式時，你遇到了什么困難？
生：我是按照整數(shù)的退位減法來計算小數(shù)的退位減法的，不同的是要把小數(shù)點對齊
三、探究結果匯報
師：通過解決上面的問題，特殊的小數(shù)加法豎式應該怎樣計算？生：列豎式計算位數(shù)不同的小數(shù)加法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，然后按照整數(shù)加法的方法來計算。
師：小數(shù)減法呢？
生1：計算小數(shù)減法時，哪一位上不夠減就要從前一位借1當十再減。生2：小數(shù)部分的位數(shù)不夠時，可以先根據小數(shù)的性質改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再按照整數(shù)加、減法的方法進行計算。
師：你能用自己的語言說說怎樣計算特殊的小數(shù)加、減法嗎？
生：（1）小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。
（2）哪一位相加滿十，就要向前一位進1，哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。
（3）小數(shù)部分的位數(shù)不夠減時，可以先根據小數(shù)的基本性質改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再進行加、減法的計算。
四、課堂小結
師：通過本課的學習，你有哪些收獲？
生1：位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的算理與整數(shù)加、減法的算理相同，只有相同單位的數(shù)才可以相加減。
生2：我學會了類比的思維方法。
五、鞏固練習
練一練:先說出運算順序,再計算.
185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕
22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25
六、布置作業(yè)
解決問題：
（1）根據下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？
（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？
板書設計特殊的小數(shù)加、減法
把小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊，從低位算起。
哪一位相加滿十，就要向前一位進1。
哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。
小數(shù)部分的位數(shù)不夠減時，可以先根據小數(shù)的基本性質改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再進行加、減法的計算。
教學反思
在分析數(shù)據的同時提出數(shù)學問題，由熟悉的“生活”情境引發(fā)問題，發(fā)揮學生積累的競賽經驗，提出問題并解決問題，學生的探索必然是積極主動的，從而對小數(shù)加減法作出不同水平的解答。
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 4
教材簡析：
簡單的小數(shù)加減法是在學生學過萬以內數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎上教學的。教材創(chuàng)設了學生十分熟悉的購物情境，學生能根據自己的生活經驗提出問題并解決問題。在學生運用口算方法解決問題的基礎上，引導學生嘗試運用豎式進行計算，并結合口算方法和過去學過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實際問題。
教學目標：
1.通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的主動探究精神，讓學生學會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的.廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2.通過解決有關小數(shù)的實際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
掌握用豎式對小數(shù)進行加、減法的計算的基本方法。
教學難點：
掌握豎式計算小數(shù)的退位減法的方法。
教學過程：
一、談話引入、導入新課。
師：孩子們，你們逛過商場嗎？你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有？
師：老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、探究新知，合作交流
1.老師逛商場買體育用品，籃球234元，足球：187元，請同學們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢？籃球比足球貴多少元？請大家用豎式計算。
指名一孩子上臺板演，其余學生在練習本上計算。做完集體訂正。
師：這是我們以前學過的整數(shù)加減法，請孩子們回憶一下剛才的計算過程，說說整數(shù)加減法豎式計算時要注意什么？
讓學生說出整數(shù)加減法的計算方法是：相同數(shù)位對齊，從個位算起（板書）
2.老師還要買一個圓規(guī)和一瓶墨水，圓規(guī)：2.3元，墨水：1.8元，還是請同學們幫老師算算買這兩件商品一共要付多少錢？
3.探究算理以及方法
同學們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？
學生討論后匯報。
可能出現(xiàn)的方法有：
（1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角；2元+1元=3元；3角+8角=11角，也就是1元1角；3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。
（2）直接用小數(shù)計算的，
指導學生列豎式并說說想法，教師板書
教師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題：一個圓規(guī)和一瓶墨水一共多少錢？
請同學們列豎式計算此題，指名到黑板上板演。
4.這兩件商品相差多少元？
師：誰想起來說一說你的方法？
教師根據學生的敘述板書列豎式計算小數(shù)減法的過程。
5.觀察比較總結小數(shù)加減法計算方法：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么不同之處？有什么相同之處？
小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，相同數(shù)位對齊，也就是要將小數(shù)點對齊，從低位算起，先計算小數(shù)部分，再計算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結果的數(shù)位要與加（減）數(shù)的數(shù)位對齊，在得數(shù)里點上小數(shù)點，使它與加（減）數(shù)的小數(shù)點對齊。得數(shù)的末尾有0，一般把0去掉。
三、鞏固練習
同學們是不是都學會了小數(shù)的豎式加減法呢？下面就檢驗一下。
（嘗試用豎式計算，課件出示）
3.5+4.86.7+2.34.2-1.84.1－3.3
教師巡回檢查，并請四位學生演板后講解。
四、回顧整理，反思提高。
今天同學們表現(xiàn)真不錯，我們今天學習了什么？
在計算小數(shù)的加減法的時候，應該注意什么？
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 5
教學目標：
1、在解決現(xiàn)實問題的過程中，能用計算器計算稍復雜的小數(shù)加減法，體會小數(shù)加減法的兩步混合運算的運算順序。
2、能根據實際情況合理選擇解決問題的策略和方法。
3、在經歷用計算器探索規(guī)律的過程中，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
教學重點難點：
用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法的方法。
教學準備：
板書
教學過程：
一、復習解決問題：
1、（第5題）四五年級同學采集樹種，四年級采集了13.5千克，五年級比四年級少采集2.8千克。四五年級同學一共采集多少千克？
讀題后讓學生列式，交流各種解答方法的不同思路：
（1）13.5＋（13.5－2.8）
四年級是已知的，五年級的未知，先求出五年級再算出兩個年級
（2）13.5＋1.35－2.8
先假設五年級和四年級一樣多，再把五年級少采集的減去。
觀察兩個算式，哪個更簡便？算出結果。
2、（第6題）分別計算書上的4個問題。
交流各個問題，注意有的學生會出現(xiàn)選錯商品價格的現(xiàn)象。
二、學習例4，用計算器計算并探索：
1、課前板書：
商品名稱數(shù)量單價/元金額/元
鉛筆1支0.80
電池4節(jié)24.00
鉛筆盒15.4015.40
書包1個44.70
面包3.006.00
問：這是一張不完整的發(fā)票，說說“單價、數(shù)量、總價”之間的數(shù)量關系并算出空的格子。
填寫完整后，算出總金額。
（可以用計算器算，也可以利用數(shù)據特點口算或筆算。）
2、如果老師付出100元買這些商品，應找出多少元？
學生列式計算。
3、（第8題）小明家九月上旬的收支情況如下表。算出每次收支后的余額，并算出合計數(shù)。
指導學生看懂該份表格，區(qū)分“收入”和“支出”，依次算出每一個空格。
討論：上月結余、合計收入、合計支出以及表中最后余額的關系。
4、用計算器計算前三題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（1）找到不變的數(shù)：小數(shù)部分前面都是8，最后一位是9
（2）找到變的數(shù)字及變的規(guī)律：整數(shù)部分是變的，它比最后一個小數(shù)的位數(shù)少1；它同時還是后面小數(shù)部分的8的個數(shù)。
（3）按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。
5、兩個小數(shù)的和是8，相差0.4，這兩個小數(shù)分別是多少？
引導學生思考并交流：
（1）畫線段圖（圖略），發(fā)現(xiàn)如果把8減0.4，得到的是兩個較小的數(shù)；或者把8加上0.4，得到的是兩個較大的數(shù)。再除以2就可以了。
（2）從平均數(shù)的角度考慮：平均數(shù)是4，要符合“相差0.4”，一個數(shù)要大0.2，另一個數(shù)小0.2
（3）檢驗：兩個條件都要符合“和是8”、“差是0.4”
6、思考題：小華在計算一道小數(shù)減數(shù)時，把被減數(shù)十分位上的8看成了3，把減數(shù)百分位上的1看成了7。你能算出錯誤的.答案與正確的答案相差多少嗎？
指名說說思考方法。明確：被減數(shù)少算了，結果也少算了；減數(shù)多減了，結果也偏小。
三、布置作業(yè)（略）
課后小記：
我在課上并沒有提倡用計算器來計算，我的出發(fā)點是要鍛煉學生的口算和筆算，所以在計算像第8題這樣的題目時，正確率是不理想的。一開始是有的學生沒讀懂表格，再后來就完全是計算方面的問題。所以我在課上是做一格交流一格，確保正確的前提下才繼續(xù)的。
第9題，不少學生在思考的時候是無序的，所以容易出錯。所以我在課上就強調了思考的步驟，從不變——變——找變的根據來思考，情況才有所好轉。
書上相應的其他練習我沒做。
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 6
教學目標：
1.使學生會算一位小數(shù)的加減法，并結合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.經歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。
3.通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力
4.通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結合作的'良好品質。
教學重點：
使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據所學知識解決生活中的實際問題。
教學難點：
列豎式計算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點對齊。
教學過程：
（一）復習導入：
1.同學們前面我們學習了整數(shù)加減法，現(xiàn)在男女生進行一場比賽，看誰做的又對又快。
出示：32+5468-2748+925-17
學生獨立完成后全班交流
找學生說出計算過程，整數(shù)加減法計算的方法是什么？列豎式計算應注意什么問題？
2.說一說。1.28元表示元角分，0.03元表示元角分，2.50元表示元角分，3元5角表示元。
3.引入新課，板書課題。
談話：學習了整數(shù)的加減法，今天這節(jié)課，我們將一起來學習簡單小數(shù)的加減法（板書課題），希望大家認真學習，好好表現(xiàn)好不好。
（二）新授。
1.談話引入：“家家文具店趕在六一節(jié)開張了，很多小朋友都在購買優(yōu)惠商品，我們一起去看看吧。”
2.（出示課件熱鬧文具店）仔細觀察，你能從中了解到哪些數(shù)學信息。學生收集信息。
3.例3.一個卷筆刀和一支鉛筆一共多少錢？（該怎樣列式，該怎樣計算，你是怎樣想的。）
4.例4.一支橡皮頭鉛筆比一支鉛筆貴多少錢？（你會計算嗎，該怎樣列式，你能用小數(shù)直接計算嗎？）
1.2-0.6=0.6元（學生回答怎樣列式，用小數(shù)列豎式計算，一生板演，學生說一說計算要點。）
5.試一試。任意選兩種物品，先求它們單價的和，再求它們單價的差，并與同桌交流。
6.討論：想一想，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法計算有什么相同的地方？要注意什么呢？
7.教師小結。
小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在計算時，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一當十”，只是小數(shù)加減法要注意小數(shù)點對齊。
（三）鞏固練習
算一算：
0.6+0.9=0.9+0.3=1.9+0.4=7.8+1.1=
1.1+2.8=2.6+0.8=3.9+2.5=6.2+3.9=
（四）全課總結
1.這節(jié)課你學會了什么內容？
2.教師：這節(jié)課有很多很多同學表現(xiàn)得非常棒，只要你認真去學習，努力發(fā)現(xiàn)和積累，你一定會有很多很多的收獲，一定會越來越聰明。
教學反思：
小數(shù)加減法的教學，旨在讓學生經歷小數(shù)加減法的筆算過程，理解掌握筆算方法，同時理解小數(shù)加減法的應用價值，鍛煉提高思維能力和學習能力。
在這節(jié)課的教學中,我從學生的生活經驗和已有知識為基準，把握好教學的起點，讓學生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學生學習了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質以及簡單的小數(shù)加減法的基礎上學習的，學生具有相當?shù)幕A知識和知識遷移的能力。教學進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。在探究算法中我注重了使每位學生都有獲得成功學習的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對“列豎式要對齊小數(shù)點”這個重點和難點教學時，兩個書寫格式對比演示,組織學生進行小組討論，相互質疑。利用學生出現(xiàn)的問題，緊扣教學重點，引導學生聯(lián)系已有的知識和經驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學習，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計算方法，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。練習的內容注意了回歸生活,“購物小票”這一學生熟悉的事物，讓學生知道了發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，通過感受生活，讓學生明確了數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會到數(shù)學從生活中來，到生活中去的內涵。
不足之處：練習設計還有一些欠缺，有些問題的解決還是沒有放手讓學生自主探究，出現(xiàn)問題沒有及時解決。
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 7
設計說明
小數(shù)加減法的教學是在學生已經學習了整數(shù)加減法的基礎上進行的，本課時學習的內容屬于小數(shù)加減法的第2課時，學生已經掌握了小數(shù)點對齊的道理，旨在通過本節(jié)課的學習明確在小數(shù)加減法中不能遵循末位對齊的道理。因此，本節(jié)課的教學設計突出以下特點：
1.以舊引新，喚醒認知。
通過復習整數(shù)加減法的計算方法及小數(shù)點為什么要對齊的道理，喚醒學生的.已有認知，在此基礎上同化新知。
2.合作學習，探究新知。
根據例題的編寫意圖，在教學例2時，結合具體情境，巧妙運用知識遷移，引導學生在比較、分析中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的相同之處和不同之處，留給學生足夠的探索空間，引導學生先嘗試計算，再交流討論，最后總結方法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
課前準備
教師準備多媒體課件課堂活動卡
學生準備收集的生活中的小數(shù)
教學過程
⊙以舊引新，喚醒認知
回憶整數(shù)加減法的計算方法。
師：上節(jié)課我們初步了解了小數(shù)加減法，在計算小數(shù)加減法時要注意什么？(小數(shù)點要對齊)
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)加減法。(板書課題)
設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，喚醒學生已有的知識經驗，為探究新知做好鋪墊。
⊙探究新知
1.合作探究。
(1)課件出示例2中的兩個問題，學生讀題后，列出算式。
①6.45＋8.3＝②8.3－6.45＝
(2)引導學生根據課堂活動卡，先獨立完成，再組內交流。(見課堂活動卡)
(3)學生匯報。
小組1：我們小組通過交流，發(fā)現(xiàn)在計算小數(shù)加減法的時候，不能像整數(shù)加減法那樣只要末位對齊就說明數(shù)位對齊了，而是小數(shù)點一定要對齊。
小組2：我們小組也同意他們的說法，比如列豎式計算6.45＋8.3的時候，如果只考慮末位對齊，那就出現(xiàn)8.3的十分位和6.45的百分位對齊了，這就錯了，所以在計算小數(shù)加減法的時候一定要把小數(shù)點對齊，才能保證相同數(shù)位對齊。
小組3：我們小組在計算第二道題的時候發(fā)現(xiàn)，當被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，而減數(shù)百分位上有數(shù)的時候，要先在被減數(shù)的百分位上添0占位再進行計算，根據小數(shù)的基本性質可知這樣并不影響小數(shù)的大小。
2.總結方法。
小數(shù)加減法在計算的時候要注意什么呢？
(1)小數(shù)點要對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。
(2)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，可以省略不寫。
設計意圖：先根據問題直接列式，然后引導學生借助已有的知識經驗進行計算，在交流討論中得出小數(shù)加減法的計算方法。在這一過程中充分發(fā)揮了學生的主體作用，在知識加工的過程中逐步接納了新知識，改變了原有的認知結構。
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 8
教學目標
1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系，能熟練地進行計算；進一步提高自己的計算能力；
2、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。
教學重難點
計算方法的正確運用
課前準備
小黑板、多媒體展臺
教學過程
師生活動
思考與調整
一、回憶復習
自己復習上節(jié)課所學習內容47頁的例1和48頁的例2
二、基本練習
1、口算下列各題：
0.7+0.30.65－0.256+0.34
1.6－0.44.5+0.50.82－0.42
0.83－0.59.2－62＋2.8
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4
0.45+2.850.73-0.2314-3.9
2、完成49頁“練一練”的第3題
讓學生根據題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生根據問題合理選擇信息并列式計算。
3、用豎式計算
7.5－3.180.51－0.374－0.82
5.26－4.7513－3.98.04－7.4
每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。
4、練習八的第3題
可以結合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解，在此基礎上讓學生獨立列式計算；
根據題中的數(shù)量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么？
三、提高練習
1、“小小診所”：練習八的第4題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來
你能把正確的結果算出來嗎？
學生練習，集體訂正。
師生活動
思考與調整
2、解決實際問題：
練習八的.第六題，讓學生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習八的第九題，解決前三個問題后，還可以結合統(tǒng)計圖的特點，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學生解決問題的興趣。
練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。
四、課后延伸
練習八的思考題
可以先根據“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。
五、布置作業(yè)
練習八的第五題
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 9
教學目標：
1、通過具體情景，使學生懂得小數(shù)加減法的方法。
2、能計算簡單的小數(shù)加減法。
3、感知生活與數(shù)學的'密切聯(lián)系。
教學重點：
1、計算簡單的小數(shù)加減法。
2、感知生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。
教具準備：
實物投影儀，情景圖。
教學過程：
一、感受情景提出問題：教師出示情景圖，指導學生看圖并提出問題。
學生活動：學生看圖提出問題：（教師板書）抽油煙機離地面有多高？椅子的高度應該是多少？………
二、合作探索，解決問題
1、完成第一個問題指名學生列出算式：0.7+0.6學生分組討論后進行計算可以用以下方法計算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流時讓學生說一說為什么要這樣做。只要學生說的對，就給與表揚。
2、完成第二個問題學生獨立列式計算，訂正時讓學生說己的理由。
三、引申探究教師出示：你知道1米比0.3米長多少嗎？學生分小組討論交流自己的做法。
教師板書：可以：1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式：
四、鞏固練習
自主練習1、2題學生獨立完成，訂正是讓學生說己的做法。
3題學生提出問題然后集體解答。
4題，學生獨立連一連，并說一說為什么要這樣連？
五、作業(yè)：我學會了嗎？
選做題：39頁5、
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 10
教學目標：
使學生進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高學生小數(shù)加、減法的計算能力。培養(yǎng)學生比較、歸納等思維能力。
教學過程：
—、揭示課題
這一單元，我們學習了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復習小數(shù)加、減法的計算。通過復習，要進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高小數(shù)加、減法的計算能力。
二、復習小數(shù)加、減法的計算。
1．做復習第1題第(1)題。
指名三人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正。
提問：這三道題計算時都有什么共同的地方?小數(shù)加法要怎樣算?小數(shù)加法計算的關鍵是什么?
2．做復習第1題第(2)題。
指名三人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正。
提問：這二道題計算時都有什么共同的.地方?小數(shù)減法要怎樣算?小數(shù)減法計算的關鍵是什么，
3、整理計算方法。
提問：你們認為小數(shù)加、減法有什么共同的地方，小數(shù)加、減法要怎樣汁算?關鍵都是什么?
三、加、減法綜合練習。
1、 口算。
小黑板出示復習第2題，讓學生口算，老師板書得數(shù)，并結合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的O要寫的題讓學生說說計算時要注意的問題。
2．做復習第3題。
指名三人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，檢查計算過程和驗算方法。
3．做復習第5題。
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，重點檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡便。
4．做復習第6題。
指名學生說—說題意。
讓學生解答在練習本上。
學生口答算式和得數(shù)．老師板書。
提問：做這道題時是怎樣想的?
四、課堂小結
這節(jié)課復習廠什么內容?你在復習中有哪些收獲?
五、課堂作業(yè)
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 11
教學目標：
1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。
重點：
掌握小數(shù)的加法計算方法
教學過程：
一、復習導入新課。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62
(小結時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起。”)
二、新課：
1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?
計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)
學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)
教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調格式)
2、試一試(用豎式計算下面各題)
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49
3、師生小結，計算小數(shù)加法時要注意什么?
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的'結果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
三、實踐活動：
1、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋
1.86元1.00元5.06元9.47元
四、鞏固練習
1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。)
五、全課歸結
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領?
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 12
教學目的：
1、通過復習，使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序。正確進行運算。
2、能夠對一些能簡算的題簡算。
3、進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力。
教具準備：
投影片
教學過程：
一、復習提問：
小數(shù)加減法的計算方法是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2、計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提問：小數(shù)四則混合運算順序是什么？
什么樣的題可以簡算？根據是什么？
練習：
1、計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-（2.01+2.29）+0.48
21.3+108.75-（100-0.07）
2、選擇正確答案。寫在等號后邊：
（1）9.26-3.96+8.905=（14.47514，20513.809）
（2）9.09+11.1-19=（201.11.19）
（3）40-9.05-（3.8+6.02）=（21.1333.3520.95）
3、先觀察數(shù)字特點。能用簡便算法計算的用簡便算法計算。
4.9+0.1-4.9+0.1
34.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.4
5.17-1.8-3.2
9.95-（4.95+3.14）
8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
（1）27.8減去19.3的差，再加上24.5，和是多少？
（2）23.64加18.9的和，再減去37.82，得多少？
二、解決問題：
1、一只駝鳥每小時跑54.3千米，一輛卡車每小時行45.7千米。鴕鳥的速度比卡車快多少千米？
2、錦華水泥廠原計劃全年生產水泥13.58萬噸，結果上半年生產7.96萬噸，下半年比上半年多生產0.04萬噸，全年超過計劃多少萬噸？
3、有兩個糧食倉庫，第一個倉庫里有糧食57.5噸，第二個倉庫里有50噸，后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸，這時第一個倉庫的.糧食比第二個倉庫少多少噸？
4、專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠，第一個月挖了2.75千米，第二個月比第一個月多挖了0.65千米。第三個月挖了多少千米？
小學四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案 13
教學目標：
1、讓學生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，解決相關的實際問題。
2、理解小數(shù)加減法的算理，并能正確計算小數(shù)加減法。
3、使學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。
教學重點：
探究并掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
教學難點：
理解小數(shù)加、減法的算理。
教具準備：
多媒體課件，計算題卡。
教學過程：
一、談話引入。
同學們，你們陪爸爸媽媽一起逛過商場嗎？你們去商場干什么？老師也是去商場購物，老師在購物時遇到一些問題，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、導入新課。
1、老師第一次逛商場買了兩件商品，一臺電風扇198元和一個鬧鐘35元，請同學們幫老師算算一共要多少錢？請大家用豎式計算。（課件）
整數(shù)加減法豎式計算時要注意什么？
讓學生說出整數(shù)加減法的計算方法是：相同數(shù)位對齊。（板書）
2、老師第二次逛商場又買了兩件商品，一支圓珠筆1.8元和一個筆盒9.5元，還是請同學們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？（課件）
小數(shù)加減法豎式計算時要注意什么呢？
整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時有哪些相同的地方呢？
整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來繼續(xù)研究小數(shù)加減法。（板書課題：小數(shù)加減法）
三、探索新課。
1、探究相同數(shù)位的小數(shù)加減法
喜洋洋第一次逛商場又買了兩件商品，一把雨傘53.40元和一個書包49.80元，孩子們能幫喜洋洋算一算一共要多少錢？（課件）
（1）列式板書：53.40+49.80=
（2）列豎式計算
（3）驗算
2、探究小數(shù)數(shù)位不同的小數(shù)加減法
喜洋洋第二次逛商場又買了兩件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子們能根據喜洋洋給的兩條信息自己提問并解決它呢？請孩子們自己提出問題并解決。（課件）
（1）根據學生的提出的問題有選擇的選出兩個問題：
這兩件商品一共多少錢？這兩件商品相差多少錢？
（2）列式板書：……
（3）理解小數(shù)點對齊就是使相同數(shù)位對齊
計算題卡，不計算。
……
小組討論：什么情況下末位可以對齊？什么情況下末位可以不對齊？
匯報：在小數(shù)計算中，小數(shù)的小數(shù)部分數(shù)位相同就可以末位對齊，小數(shù)的小數(shù)部分數(shù)位不相同末位就不對齊。
觀察在這些豎式里，小數(shù)點有什么規(guī)律？小數(shù)點都是對齊，說明一個什么問題呢？
在相同數(shù)位對齊的后面（板書：小數(shù)點對齊）
學生在小組說說：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在列豎式時有哪些不同點呢？
（4）計算時數(shù)位上沒有數(shù)字怎么加或減怎么處理。
3、練習
把計算題卡片上的'題快速計算。組內同學相互檢查，師巡視。
4、歸納小數(shù)加減法的計算方法和算理
出示例二：（課件）
小數(shù)加減法要注意什么？小組討論。
引導學生說出：
（1）小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。
（2）在計算時小數(shù)數(shù)位不足的可以在末尾添上“0”后再進行計算。
（3）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。
四、鞏固深化
我給算式治治病
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教學目的：
1、通過復習，使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.
2、能夠對一些能簡算的題簡算.
3、進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力.
教具準備：
投影片
教學過程：
一、復習提問：
小數(shù)加減法的計算方法是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2.計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提問：小數(shù)四則混合運算順序是什么？
什么樣的題可以簡算？根據是什么？
二、練習：
1.計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-(2.01+2.29)+0.48
21.3+108.75-(100-0.07)
2、擇正確答案.寫在等號后邊：
(1).9.26-3.96+8.905=(14.47514.20513.809)
(2).9.09+11.1-19=(201.11.19)
(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.1333.3520.95)
3、先觀察數(shù)字特點.能用簡便算法計算的.用簡便算法計算.
4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.45.17-1.8-3.2
9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5，和是多少？
(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少？
三、解決問題：
1、一只駝鳥每小時跑54.3千米，一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米？
2、錦華水泥廠原計劃全年生產水泥13.58萬噸，結果上半年生產7.96萬噸，下半年比上半年多生產0.04萬噸，全年超過計劃多少萬噸？
3、有兩個糧食倉庫，第一個倉庫里有糧食57.5噸，第二個倉庫里有50噸，后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸，這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸？
4、專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠，第一個月挖了2.75千米，第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米？
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教學目標
1、進一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。
2、運用小數(shù)加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。
教學重點
小數(shù)的加減法。
教學難點
1、小數(shù)加減法的算理和算法的.掌握。
2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。
教學過程
一、基礎練習
1、口算。
0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.4
5.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.35.6-3.36.4+2.4
5.7-4.38.7-5.20.9-0.7
（1）學生獨立計算；
（2）小組交流，相互檢查；
（3）派代表回答結果。
二、專項練習
1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。
這是一道改錯題，要鼓勵每個學生都應該認真觀察，當好“森林醫(yī)生”，能夠獨立地發(fā)現(xiàn)錯誤，并指出錯誤的原因。
第1題：
（1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：小數(shù)點沒有對齊。
（3）分析：
1）“4”是什么數(shù)；有沒有小數(shù)點。
2）借助算式：3.5+0.4=3.9
（4）正確的是：3.5+4=7.5
第2題：
（1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：小數(shù)點沒有對齊。
（3）分析：
1）小數(shù)點沒有對齊能進行加減嗎？為什么？
2）要求是什么？
（4）正確算式：12.6+3.2=15.8
第3題：
（1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：漏了小數(shù)點沒有點。
（3）分析：
1）小數(shù)點對齊的要求。
2）267即267.0
（4）正確算式：27.9+1.2=26.7
通過學生的回答，進一步說明小數(shù)點的重要性，強調計算中要注意小數(shù)點對齊。
2、課本第7頁的第4題。
（1）首先，讀懂題意。
（2）解決問題。
第4小題，讓學生自己提出數(shù)學問題，目的是既能培養(yǎng)學生的問題意識，又能提供機會讓學生解決問題。當然還應該要求學生解決所提出的問題。
三、鞏固練習
1、計算。
（1）10.2+1.3（2）5.4+2（3）6.20-1.1
2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。
（1）買一個魔方和一個小皮球共多少元？
（2）買一個足球比買一個小皮球貴多少元？
（3）三個都買。40元錢夠嗎？
（4）自己提一個數(shù)學問題，并解答。
3、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設計
1、列豎式計算。
2.5+0.44.2+7.716.2+2.446.5+2.4
1.96-0.538.97-5.7635.6-43.325.7-5.6
2、地球儀單價是7.40元；
卷筆刀的單價是0.50元；
筆盒的單價是3.60元。
（1）買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？
（2）買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？
（3）三件物品都買，10元夠嗎？
六、板書設計
練習課
1、口算。
0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.4
5.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.35.6-3.36.4+2.4
5.7-4.38.7-5.20.9-0.7
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