《蘋果里的五角星》的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-01-19 10:19:27 教案我要投稿

《蘋果里的五角星》的優(yōu)秀教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

《蘋果里的五角星》的優(yōu)秀教案

　　知識(shí): 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　能力: 能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)用“清晰”、“魅力”造句；

　　情意: 理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。

　　教學(xué)策略：指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞課后問(wèn)題展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)圈畫、討論交流、朗讀感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文多媒體.課件、生字卡、詞卡

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、今天，我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。

　　2、揭示課題，解題激趣課題中的“五角星”為什么要加引號(hào)？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

　　揭示課題后齊讀課題引導(dǎo)學(xué)生理解：這里的“五角星”加了引號(hào)，表示一種特殊的意義，并不是真的五角星，而是像五角星的東西。激發(fā)興趣。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、出示自學(xué)題

　　(1) 給課文自然段寫上序號(hào)。

　　(2) 自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順語(yǔ)句和課文。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

　　3、檢查自學(xué)

　　(1) 抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：循，案。

　　(2) 解釋詞語(yǔ)，學(xué)生試答，教師確定。

　　4、指名讀課文，師生評(píng)議。

　　5、齊讀課文。自由輕聲按要求讀課文。

　　讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文，想想它們的意思。

　　清晰生疏循規(guī)蹈矩感觸

　　魅力圖案鮮為人知創(chuàng)造力能正確朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀生字，認(rèn)清字形、筆順。

　　2、檢查其他生字掌握情況。

　　3、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。按要求描紅，仿影、臨寫。

　　認(rèn)真完成書(shū)寫練習(xí)。注意卷面整潔，把生字寫得整齊、漂亮。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫文后練習(xí)3中的8個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)指名二人上黑板聽(tīng)寫，師生評(píng)議

　　2、指名讀課文。聽(tīng)寫后自行核對(duì)訂正。復(fù)習(xí)檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　第1、2自然段

　　1、指名讀

　　2、第1自然段有幾句話？從哪兒看出鄰居家的小男孩是“我”家的常客？他來(lái)干什么？這里用兩個(gè)“ 新”有什么含義？且等下文后再談。

　　3、第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的？過(guò)渡：事情就是這樣平靜地開(kāi)始，可接下來(lái)就有了新的發(fā)現(xiàn)讓我驚奇了，請(qǐng)讀第3、4自然段。讀讀，想想；

　　討論交流。

　　小男孩是常客，卻差不多每天帶來(lái)新聞、新本領(lǐng)，可見(jiàn)得是常來(lái)常新，怪招人喜愛(ài)的。

　　這說(shuō)明“我”覺(jué)得問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，蘋果里面當(dāng)然是蘋果核了，還會(huì)有什么別的東西嗎？所以“我”瞧著小男孩平靜地回答。提問(wèn)，朗讀。抓住關(guān)鍵詞句，理解、感悟課文。體會(huì)小男孩的招人喜愛(ài)。

　　二、第3、4自然段

　　1、指名讀

　　2、第3自然段開(kāi)頭兩句寫小男孩說(shuō)了什么，做了什么？第三句話寫“我”看到小男孩切蘋果的方法和眾通常的切法有什么不同？第四句寫小男孩有什么表現(xiàn)？說(shuō)了什么？這一自然段哪一句體現(xiàn)了小男孩的新本領(lǐng)？第4自然段寫“我”看到了什么？想到了什么？

　　3、小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第1-4自然段主要講了什么？

　　4、齊讀第1—4自然段。學(xué)生讀，思考；

　　朗讀，讀出自己的理解；

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；

　　討論理解；

　　這4個(gè)自然段里小男孩的話該怎么讀？“我”說(shuō)的話和“我”看到和想到的內(nèi)容該怎么讀？

　　指名讀，評(píng)議，齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)戲的喜愛(ài)。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)第5自然段。

　　1、指名讀。

　　2、這個(gè)自然段里第一句里的“這樣切蘋果”指的是什么？?jī)纱斡谩耙苍S是出于”表示意思？這一句該怎么讀？

　　3、第二句到第四句說(shuō)的是“我”的感觸。第二句中“這鮮為人知的圖案”指的是什么？從哪里可以看出它“竟有那么大的`魅力”？人的創(chuàng)造力是什么呢？課文是怎么來(lái)說(shuō)的？“往小處說(shuō)”是什么意思呢？

　　4、第5自然段主要講了什么？