《難忘的一課》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。誰來說說這難忘的一課發(fā)生在什么地方?
(臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。)
2、臺灣，對我們同學(xué)來說是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)、非常神秘的地方。課前老師請你們分組搜集整理有關(guān)資料，現(xiàn)在就請你們來交流一下。誰先來為大家介紹一下?
(學(xué)生課前把資料制作成網(wǎng)頁，圖文結(jié)合，學(xué)生一一介紹：臺灣的阿里山;臺灣的日月潭;臺灣的自然資源;臺灣的歷史。)
臺灣真是一個(gè)寶島啊!但也真由于它的美麗富饒，致使這塊土地萬盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請大家來看一段背景資料。
臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭后，1859年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，才歸還中國。臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國話，不許學(xué)中國文字，臺灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，臺灣回到祖國懷抱時(shí)的事。
3、大家感受最深的是什么?
二、教學(xué)課文
同學(xué)們，法國小說家都德曾經(jīng)說過：亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。日本帝國主義企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，但不甘被奴役的臺灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的文字。今天，就讓我們來感受一下臺灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國文字的。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有?有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請同學(xué)們快速讀課文，把它找出來。并思考它各是在什么樣的情況下出現(xiàn)的?
1、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時(shí)的課文段落：
⑴ 這三次不同情況下的出現(xiàn)，作者所表達(dá)的思想感情也是不同的;我們先來看第一次出現(xiàn)的情景。請大家輕讀這一段，然后做測一測中的選擇題，根據(jù)你做的想想你讀懂了什么?有什么疑問。
學(xué)生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù)，指臺灣重回祖國的懷抱。
閩南語：讓學(xué)生聽閩南語歌曲《愛拼才會贏》。
真摯：感情真誠而懇切。
為什么好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心?
(在臺灣光復(fù)后，臺灣人民急切要表達(dá)自己是中國人，他們熱愛祖國的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國文字中間表露出來。)
⑵ 誰能把他們對祖國的'這種深厚的感情讀出來?
2、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時(shí)的課文段落：
⑴ 我被這動人的情景吸引住了，懷著崇高的敬意，悄悄地走進(jìn)了教室。竟也跟著師生們朗讀著，學(xué)生接讀我是中國人，我愛中國!
⑵ 請同學(xué)們再仔細(xì)把這一段內(nèi)容好好讀，想想你讀懂了什么?當(dāng)一個(gè)陌生人走進(jìn)教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔?
(因?yàn)樗麄兌加泄餐膼蹏模菒蹏乃枷敫星槭顾麄儽舜擞H近，把他們連在了一起。)
⑶ 讓我們一起來有感情地把它朗讀一遍。
3、學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時(shí)的課文段落：
⑴ 學(xué)習(xí)了祖國的文字，作者又參觀了小禮堂。那么他參觀小禮堂時(shí)，看到了什么? 又聽到了什么?
⑵ 這些偉人你們了解嗎?誰來為大家介紹一下。
(學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山)
⑶ 看著，看著，作者的眼睛為什么不覺濕潤了?
⑷ 此時(shí)此刻，你想對臺灣的師生說些什么?
⑸ 那么作者又是怎么說的呢?
⑹ 跟你們剛才說的那些話相比較，你體會到了什么?
⑺ 多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊!我相信我們在座的每一位同學(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛國心，誰能把這種深厚的感情讀出來。
(配樂朗讀。)
三、復(fù)習(xí)總結(jié)
1、我們學(xué)過《王二小》、《雞毛信》、《小英雄雨來》。今天我們又學(xué)了《難忘的一課》，請大家把這些連起來想想，再聯(lián)系南京大屠殺、日本的731部隊(duì)事件，想想在日本人占領(lǐng)下生活的中國人是什么滋味，會有什么感情?請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后，你想到了什么?
(幾位同學(xué)交流。)
2、我想好多同學(xué)都想說，那就請你們把自己的感受發(fā)表在我們的討論區(qū)。
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