《這兒真好》第二課時(shí)經(jīng)典教案

時(shí)間：2021-01-20 12:10:30 教案我要投稿

　　《這兒真好》經(jīng)典教案

《這兒真好》第二課時(shí)經(jīng)典教案

　　（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字

　　有感情的朗讀課文，并能表演個(gè)別情景

　　了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板生字卡片貼圖

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《這兒真好》

　　請(qǐng)大家伸出小手和老師一起寫(xiě)寫(xiě)課題

　　老師邊板書(shū)課題邊說(shuō)：只要我們拿起筆寫(xiě)字都要一筆一劃把字寫(xiě)端正寫(xiě)工整漂亮，“真”字的里面有三橫，（色筆標(biāo)出）小朋友要牢牢記在心里

　　誰(shuí)來(lái)讀讀課題？

　　指名一生讀課題（真有感情）

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子讀一讀，師范讀---這兒真好生齊讀

　　二、復(fù)習(xí)

　　昨天我們和小熊一起認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，今天生字寶寶把帽子都摘下了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧！

　　出示詞卡：

　　連忙夢(mèng)見(jiàn)一年

　　孤零零不停地

　　一座荒島一只小猴

　　漫山遍野綠葉成陰

　　這個(gè)句子誰(shuí)會(huì)有感情地讀一讀？

　　出示句子：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！

　　生讀，師評(píng)價(jià)：真有感情，我們一起有感情地讀讀吧。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　（一）指導(dǎo)朗讀第一、二自然段

　　 1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，大聲把課文第一自然段朗讀一遍

　　生自由讀

　　2、誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)

　　指名讀（讀得真流利，誰(shuí)再把感情加進(jìn)去）（2人）

　　3、小熊住在哪里呢？（提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)得真完整/你能再完整地說(shuō)一說(shuō)嗎）

　　生答：小熊住在一座小小的荒島上。

　　4、師畫(huà)：荒島圖，貼小熊圖

　　你們知道荒島是什么樣子的呢？

　　指名說(shuō)（1人）

　　5、你會(huì)用黑板上的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　出示填空：荒島上沒(méi)有，沒(méi)有，只有。（2-3人）說(shuō)話(huà)

　　6、是呀，小熊一個(gè)人住在這座荒島上，覺(jué)得怎么樣呢？

　　指名用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：孤零零

　　7、你能把小熊的孤單讀出來(lái)嗎？

　　指名讀（2人）女生齊讀

　　8、孤零零的小熊在想什么呢？

　　生答：真想要一個(gè)朋友啊

　　是呀，人在孤單的時(shí)候總是很想找些朋友。（師指著天空）這時(shí)天空飄來(lái)了一朵云，小熊看見(jiàn)了云，引讀：連忙問(wèn)：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”

　　9、師指著“連忙”，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀一讀

　　指名讀“連忙”

　　“連忙”看出小熊怎么樣？

　　生答：很著急

　　你能把小熊的著急讀出來(lái)嗎？

　　指名讀（2人）

　　男生齊讀

　　（二）指導(dǎo)朗讀第三自然段

　　1、云兒是怎樣告訴小熊的？

　　學(xué)生回答：云兒不說(shuō)話(huà)，飄來(lái)飄去變成了一棵樹(shù)。（把樹(shù)畫(huà)到小熊面前）

　　云兒實(shí)際上想跟小熊說(shuō)什么呢？你能學(xué)云對(duì)小熊說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生回答。

　　2、師評(píng)價(jià)：小朋友真聰明，小熊和小朋友一樣聰明，他立刻就明白了，他干什么啦？

　　生答：在荒島上種樹(shù)。

　　板書(shū)：種樹(shù)

　　3、小熊種了多少樹(shù)---許多。你還從哪個(gè)詞看出小熊種的樹(shù)多呢？

　　生回答：種呀種小朋友真會(huì)讀書(shū)，能找出書(shū)中重要的詞語(yǔ)理解課文

　　4：師述：一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了。荒島現(xiàn)在變成什么樣子了呀？你能用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生答：漫山遍野，綠葉成陰

　　板書(shū)：漫山遍野，綠葉成陰

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，漫山遍野，綠葉成陰的荒島現(xiàn)在是什么樣子的呢？

　　指名說(shuō)

　　師在黑板上畫(huà)樹(shù)

　　5、現(xiàn)在的荒島上除了樹(shù)還會(huì)有什么呢？老師把小熊種樹(shù)的句子讀一讀，請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

　　指名回答

　　誰(shuí)來(lái)把你們看到的貼到小島上去

　　（指名貼花草蜜蜂蝴蝶等圖）

　　6、你們真是熱愛(ài)大自然的好孩子，現(xiàn)在的`小島不再是荒島啦，而是――漫山遍野，綠葉成陰。有這么多美麗的植物，你能給它起一個(gè)既響亮又美麗的名字嗎？

　　生回答

　　（三）指導(dǎo)朗讀第四、五自然段

　　 1、美麗的快樂(lè)島把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，瞧，都是誰(shuí)來(lái)了呀

　　請(qǐng)大家開(kāi)心地和同桌一起把課文第4 5自然段讀一遍

　　指名讀

　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)小鳥(niǎo)的句子

　　生拿著小鳥(niǎo)邊讀邊“飛”上講臺(tái)，把小鳥(niǎo)貼在黑板上。

　　師評(píng)價(jià)：這只小鳥(niǎo)真開(kāi)心呀誰(shuí)能讀得更開(kāi)心點(diǎn)

　　3、許多小鳥(niǎo)都很開(kāi)心地住下來(lái)了。

　　貼許多小鳥(niǎo)圖

　　其它小動(dòng)物們?cè)趺礃幽兀?/p>

　　男孩子把寫(xiě)小鹿、小象和小猴的句子讀讀看

　　指名讀。

　　4、小動(dòng)物們真開(kāi)心呀。讓我們分角色把小動(dòng)物的開(kāi)心讀出來(lái)吧

　　分角色讀課文

　　5、小動(dòng)物都說(shuō)這兒真好，請(qǐng)問(wèn)小朋友們這兒到底好在哪里呢？

　　請(qǐng)你用黑板上的句子來(lái)回答，先跟同桌小朋友討論一下

　　出示：

　　啊，這兒真好，這里有，，。小動(dòng)物們都住在這兒了。

　　指名說(shuō)

　　6、小動(dòng)物都高興的住在了美麗的快樂(lè)島上，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)呀？

　　生齊說(shuō)：小熊

　　（把笑臉貼到小熊的臉上，原來(lái)的小熊立刻變的快樂(lè)起來(lái)。）

　　為什么呢？

　　因?yàn)樗K于有很多朋友啦！

　　板書(shū)：朋友

　　是什么讓小熊一下子擁有了這么多的好朋友呢？

　　生答

　　師指著板書(shū)：小熊本來(lái)孤零零地生活在荒島上，后來(lái)他動(dòng)手又動(dòng)腦在島上種了許多樹(shù)，把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美麗的環(huán)境，迎來(lái)了許多得朋友。所以我們小朋友從小要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，用行動(dòng)交到更多的朋友。

　　四、作業(yè)

　　1出示小黑板上的練習(xí)：

　　（1）荒島上沒(méi)有，沒(méi)有，只有。

　　（2）啊，這兒真好，這里有，，。小動(dòng)物們都住在這兒了。

　　2、生自由完成練習(xí)

　　3、反饋，指名讀

　　4、現(xiàn)在你知道現(xiàn)在這兒好在哪里了嗎？

　　指名說(shuō)

　　附板書(shū)：

　　種樹(shù)

　　孤零零漫山遍野朋友

　　綠葉成陰