《麥哨》第一課時(shí)的教案
一、情境創(chuàng)設(shè)，釋題引趣
1、師：老師這有一些美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞欣賞。（配樂(lè)播放課件 麥子圖）
師：剛才你們看到了什么？你說(shuō)。你呢？
師：大家都知道，麥子是一種農(nóng)作物，可你們知道嗎？麥稈還能做作為一種樂(lè)器呢？板書（麥哨）北方的孩子喜歡把麥稈做成哨子吹，當(dāng)?shù)胤窖越凶鼋凶印Ｎ覀儊?lái)把課題讀一讀。麥哨第一課時(shí)試課稿教案
二、初讀課文，整體感知
1、師：今天就讓我們走進(jìn)課文，看看課文給我們帶來(lái)什么景象？請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)把自己最喜愛(ài)的句子劃一劃。
2、歸類識(shí)字
師：老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞比較難讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
出示：（課件）
第一組：和【hè】著 一聲呼，一聲應(yīng)【yìng】撩【liáo】起 結(jié)【jié】出
第二組：擎【qíng】起 裹【guǒ】住 剝【bāo】開 吮【shǔn】吸
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀這組？你來(lái)。
你讀第二組。
3、師：讀了課文之后，你最喜歡哪些句子，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名讀）（10）
你來(lái)。
你喜歡哪些句子？你讀得真不錯(cuò)。
你找的句子真美！
三、走入文本，建構(gòu)新知
師：這確實(shí)是一篇優(yōu)美的文章，值得我們好好欣賞。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看哪些地方寫到了麥哨？
交流：
師：誰(shuí)找到了？你說(shuō)。
讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八）自然段出示：
嗚卟，嗚卟，嗚
田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的'麥葉上掠過(guò)？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。
嗚卟，嗚卟，嗚
是誰(shuí)又吹響了那歡快，柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來(lái)，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)
1、大家自由讀一讀這幾段文字，想想看，麥哨聲會(huì)帶你有什么感覺(jué)？（悠揚(yáng) 悅耳）
2、哪些詞讓你有這些感覺(jué)？/（一聲呼，一聲應(yīng) 忽高忽低 你呼我應(yīng) 此起彼落）（加紅）
3、那我們也來(lái)吹一吹這麥哨吧。（反復(fù)讀 嗚卟，嗚卟，嗚。）
師：這邊先來(lái)，那邊跟上。忽高（手勢(shì)）生，讀。師：忽低。生讀。
師：這就是忽高忽低 你呼我應(yīng) 此起彼落。
4、師：讓我們?cè)賮?lái)感受下這歡快、柔美的麥哨聲，齊讀。（5）
四、細(xì)讀課文，領(lǐng)略情感。
師：在這歡快，柔美的麥哨聲中，你又看到了什么畫面？ 請(qǐng)大家看看課文，找找。
你說(shuō)說(shuō)
隨機(jī)出示：
A：出示：
前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩夾，黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
1、師：這是一幅色彩斑斕的風(fēng)景圖，在這幅圖畫上，你都看到了哪些顏色？（鵝黃嫩綠 金黃 黑白相間 雪白）
2、這么豐富的色彩，/article/這么美麗的景物，你能把它讀美嗎？自由讀一讀看。
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、讀著讀著，你感受到了什么。（豐收，成長(zhǎng)）
過(guò)渡：
夏天的田野，油菜花、蠶豆花、蘿卜花都展現(xiàn)了屬于自己的美麗，麥田也發(fā)現(xiàn)了變化。
麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
1、齊讀。
2、這里有個(gè)字是擎，你能用手勢(shì)告訴告訴大家擎是什么意思嗎？謝謝你！
3、大家再讀讀這句話，想想看從擎這個(gè)字你讀出了什么？你說(shuō)，你說(shuō)，你說(shuō)。（擬人 有精神，麥穗比較飽滿，比較重）
4、 那我們就帶著這種感覺(jué)讀讀這段話。（齊讀）
師：多么優(yōu)美的文字，多么迷人的景色，讀著讀著，我們就把它讀成了一首詩(shī)。（出示）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
金黃的油菜花謝了，
結(jié)出了密密的嫩夾，
黑白相間的蠶豆花謝了，
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