《麥哨》第一課時教案
一、情境創(chuàng)設(shè)，釋題引趣
1、師：老師這有一些美麗的圖片，請大家欣賞欣賞。（配樂播放課件 麥子圖）
師：剛才你們看到了什么？你說。你呢？
師：大家都知道，麥子是一種農(nóng)作物，可你們知道嗎？麥稈還能做作為一種樂器呢？板書（麥哨）北方的孩子喜歡把麥稈做成哨子吹，當?shù)胤窖越凶鼋凶印Ｎ覀儊戆颜n題讀一讀。麥哨第一課時試課稿教案
二、初讀課文，整體感知
1、師：今天就讓我們走進課文，看看課文給我們帶來什么景象？請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時把自己最喜愛的句子劃一劃。
2、歸類識字
師：老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞比較難讀，誰來讀一讀？
出示：（課件）
第一組：和【hè】著 一聲呼，一聲應(yīng)【yìng】撩【liáo】起 結(jié)【jié】出
第二組：擎【qíng】起 裹【guǒ】住 剝【bāo】開 吮【shǔn】吸
師：誰愿意來讀這組？你來。
你讀第二組。
3、師：讀了課文之后，你最喜歡哪些句子，誰來讀給大家聽聽。（指名讀）（10）
你來。
你喜歡哪些句子？你讀得真不錯。
你找的句子真美！
三、走入文本，建構(gòu)新知
師：這確實是一篇優(yōu)美的文章，值得我們好好欣賞。請大家快速瀏覽課文，看看哪些地方寫到了“麥哨”？
交流：
師：誰找到了？你說。
讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八）自然段出示：
“嗚卟，嗚卟，嗚……”
田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。
“嗚卟，嗚卟，嗚……”
是誰又吹響了那歡快，柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠，很遠……
1、大家自由讀一讀這幾段文字，想想看，麥哨聲會帶你有什么感覺？（悠揚 悅耳）
2、哪些詞讓你有這些感覺？/（一聲呼，一聲應(yīng) 忽高忽低 你呼我應(yīng) 此起彼落）（加紅）
3、那我們也來吹一吹這麥哨吧。（反復(fù)讀 “嗚卟，嗚卟，嗚……”。）
師：這邊先來，那邊跟上。忽高（手勢）生，讀。師：忽低。生讀。
師：這就是忽高忽低 你呼我應(yīng) 此起彼落。
4、師：讓我們再來感受下這歡快、柔美的麥哨聲，齊讀。（5）
四、細讀課文，領(lǐng)略情感。
師：在這歡快，柔美的'麥哨聲中，你又看到了什么畫面？ 請大家看看課文，找找。
你說說——
隨機出示：
A：出示：
前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩夾，黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
1、師：這是一幅色彩斑斕的風(fēng)景圖，在這幅圖畫上，你都看到了哪些顏色？（鵝黃嫩綠 金黃 黑白相間 雪白）
2、這么豐富的色彩，/article/這么美麗的景物，你能把它讀美嗎？自由讀一讀看。
3、誰來讀一讀。
4、讀著讀著，你感受到了什么。（豐收，成長）
過渡：
夏天的田野，油菜花、蠶豆花、蘿卜花都展現(xiàn)了屬于自己的美麗，麥田也發(fā)現(xiàn)了變化。
麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。
1、齊讀。
2、這里有個字是“擎”，你能用手勢告訴告訴大家“擎”是什么意思嗎？謝謝你！
3、大家再讀讀這句話，想想看從“擎”這個字你讀出了什么？你說，你說，你說。（擬人 有精神，麥穗比較飽滿，比較重）
4、 那我們就帶著這種感覺讀讀這段話。（齊讀）
師：多么優(yōu)美的文字，多么迷人的景色，讀著讀著，我們就把它讀成了一首詩。（出示）誰愿意來讀一讀。
金黃的油菜花謝了。
結(jié)出了密密的嫩夾。
黑白相間的蠶豆花謝了。
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