鈉的教案

　　一、教學目標:

　　1.了解鈉的物理性質、結構及用途

　　2.掌握鈉的化學性質、存在和保存方法

　　3.認識結構決定性質,性質決定存在、保存和用途的思維方法

　　4.培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力及化學美

　　二、教學重點:鈉的化學性質

　　三、教學用品

　　學生實驗用品:鈉、酚酞、小刀、鑷子、濾紙、燒杯、玻片、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴等

　　教師演示用品:鈉、酚酞、玻璃鈉柱、錐形瓶、漏斗、導管(帶尖嘴)、大頭針、小燈泡、導線、電上加熱,觀察現(xiàn)象

　　[請一個同學描述所看到的現(xiàn)象,其他同學補充](鈉首先融化成球狀,然后燃燒,產生黃色火焰,生成一種淡黃色固體)

　　[現(xiàn)象分析]鈉融化成球狀說明什么?(鈉的熔點低)生成淡黃色固體說明在加熱時鈉與氧氣生成了一種與氧化鈉不同的物質,這種物質是過氧化鈉(Na2O2)。

　　2Na+O2=△=== Na2O2(淡黃色固體)

　　[思考]根據(jù)Na與O2反應生成Na2O和Na2O2的條件,分析比較Na2O與Na2O2的穩(wěn)定性。

　　[結論]Na2O2比Na2O穩(wěn)定。

　　[講解]鈉與氧氣反應條件不同,產生了不同的現(xiàn)象,生成了不同的`產物。

　　[設問]鈉除了能和前面所述的非金屬單質O2反應外,還能和哪些非金屬單質反應?

　　(學生回憶初中學過的Na與Cl2的反應)

　　[講解]另外,鈉還可以和硫單質反應,甚至發(fā)生爆炸,生成Na2S。

　　[過渡]鈉在空氣里很容易燃燒,如果鈉著火,能否用水來滅火?

　　[實驗]向你們桌上盛水的小燒杯里滴入幾滴酚酞,然后投入切下的一小塊鈉(注意鈉塊只要綠豆大小,不要用手接觸金屬鈉),并蓋上表面皿,觀察發(fā)生的現(xiàn)象(浮、熔、游、紅)。

　　[教師]請大家根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,討論以下問題:

　　[投影]1.鈉為什么會浮在水面上?

　　2.鈉為什么會熔化成一個小球?

　　3.小球為什么會在水面上游動?

　　4.滴入酚酞后溶液為什么會變色?

　　5.保存鈉的無色液體是否是水?

　　[學生討論及回答]

　　[教師]通過以上實驗及討論結果,請大家歸納出鈉的性質。

　　[板書]2.鈉與水反應

　　[講解]由Na與水反應后生成的物質可使酚酞變紅可知,Na與H2O反應生成了堿,那么,反應生成的氣體又是什么呢?

　　[演示實驗]在錐形瓶中裝滿水和帶有大頭針、漏斗和導管的膠塞做Na與水反應的實驗,并檢驗生成的氣體。

　　[教師]由實驗現(xiàn)象可知,鈉與水反應還生成了H2。

　　[板書]2Na+2H2O====2NaOH+H2↑

　　[投影討論]1.根據(jù)以上實驗討論及分析,你覺得鈉的化學活性怎樣?并與初中所學金屬活動順序表相比照。

　　2.分析上面各反應中,Na元素化合價的變化,能否從原子結構方面來說明?

　　[結論]1.鈉的化學性質非常活潑,與金屬活動順序表相一致。

　　2.鈉在上述反應中,化合價均由0價變?yōu)?1價,這是由于鈉原子的最外層只有一個電子之故,因此,鈉在化學反應中易失電子,具有還原性,是一種強還原劑。

　　[設問]通過對鈉的性質的討論,并參閱課本有關內容,回答以下問題:

　　[投影]1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在?為什么?主要存在于哪些物質中?

　　2.怎樣保存金屬鈉?為什么要這樣保存?

　　3.鈉有哪些用途?

　　[板書]二、鈉的存在及用途

　　[學生回答,投影并板書]1.鈉在自然界以化合態(tài)存在,主要存在于NaCl、Na2SO4等物質中,由于鈉的性質活潑,所以須密閉保存,少量鈉保存在煤油中。

　　2.鈉的用途

　　a.制過氧化物

　　b.Na—K合金用做原子反應堆的導熱劑

　　c.制稀有金屬如Ti、Ta、Ni等

　　d.制高壓鈉燈

　　[小結]鈉是一種化學性質活潑的金屬,在自然界中以化合態(tài)存在,有著廣泛的用途。

　　[布置作業(yè)]1.鈉能否和CuSO4溶液發(fā)生置換反應?說出理由。

　　2.鈉著火以后能否用水來滅火?

　　3.試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化及現(xiàn)象。

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