Lesson Thirty-nine教案

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.語法:1)繼續(xù)學(xué)習(xí)do作為實義動詞和助動詞的用法;2)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時描寫習(xí)慣動作的用法。

　　二、教具

　　錄音機;簡圖一張(模仿課文插圖)。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1.復(fù)習(xí)值日生報告。

　　2.教師在黑板上畫一個人,旁邊掛上電梯的`簡圖(也可以用粉筆畫),引出本課要學(xué)的內(nèi)容和部分詞匯:

　　T: Look at this man. Whats his name? (學(xué)生可能會說出幾個,如 Jim, Mr. Green, etc.)No, his name is John. He is a Canadian. Where does he live? He lives in Toronto. He lives in a tall building. He uses a lift to go up and down.

　　放慢語速重復(fù)兩遍,板書生詞,對難以猜測其含義的詞教師可直接用漢語解釋。

　　3.參照第十一、十九兩課有關(guān)閱讀的教學(xué)步驟,給學(xué)生6分鐘時間自己閱讀(本段課文不含提示共計198個詞)教師板書讀前提問:

　　1)Which floor does John live on? 2)Why doesnt he use the lift for the last three floors?

　　規(guī)定時限過后,引導(dǎo)學(xué)生回答這兩個問題。如果學(xué)生應(yīng)答有困難,先引導(dǎo)學(xué)生討論,最后教師給出合理答案(見難點講解5)。

　　講解其余生詞,反復(fù)領(lǐng)讀,到學(xué)生初步掌握為止。

　　4.放課文錄音,學(xué)生跟讀兩遍,教師講解課文中難句(見難點講解1~4)。

　　5.布置作業(yè)(本課聽力訓(xùn)練留到下一課做)

　　1)練習(xí)朗讀本課課文;2)抄寫生詞及短語;3)做練習(xí)冊習(xí)題1的判斷題。

　　四、難點講解

　　1.He lives in a tall building in the city of Toronto. 他住在多倫多城中的一座高樓里。

　　英語中表示地點時,要由小到大排列。例如:

　　Jims family is from London, England. 吉姆一家來自英國倫敦。

　　2.He lives on the fifteenth floor. 他住在第十五層。

　　住在某一層,介詞用on,并使用序數(shù)詞。

　　3. There are eighteen floors in the building. 樓房中有十八層。

　　在上述句子中,使用了there +be的句型,表示“存在”。

　　第三十八課中,有這樣一句:

　　How many floors does the building have? 這座樓共有多少層?

　　句中使用了動詞have,表示“有”。

　　通常情況下,there + be與have是有區(qū)別的:其一,句式不同。there +be是一種特殊結(jié)構(gòu),主語需后置;而have (has) 前面要有主語。其二,從意義上講,there + be表示“存在”,而have (has) 則表示“所有,擁有”。例如:

　　There are two children in the room. 房間里有兩個孩子(表示存在)。

　　Mr Green has two children. 格林先生有兩個孩子(表示所有)。

　　現(xiàn)在再看本課中這句與第三十八課中的一句,雖都是表明樓房有多少層,但側(cè)重點不同,兩句的主語也不同。但從意義上講,第三十八課中的句子可以用there +be形式改寫:

　　How many floors does the building have? =How many floors are there in the building?

　　然而,多數(shù)情況下,there + be與have (has) 是不能互換的。

　　4.He uses a lift to go up and down. 他使用電梯上上下下。

　　動詞不定式短語 to go up and down是狀語,修飾前面的句子。

　　up and down還可以表示“來來回回”。例如: He walks up and down. 他來回地走。

　　5.Why doesnt he use the lift for the last three floors? 他為什么最后三層不用電梯了呢?

　　對于這個特殊疑問句的回答,學(xué)生是要動腦筋的。教師設(shè)計答案時,應(yīng)考慮到學(xué)生的接受能力。以下答案供參考:

　　1) He likes climbing, he needs some exercise.

　　2) He is too short. He cant reach the button!

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