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幼兒園大班《容積守恒》教案（精選7篇）
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班《容積守恒》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班《容積守恒》教案 1
活動目標：
1、初步感知容積守恒，對量的守恒感興趣。
2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。
3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備：
1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。
活動過程：
一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。
（幼兒根據胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）
二、幼兒操作探索活動
1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：
（1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？
（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項目進行投票。
（3）想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的`蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。
2、幼兒探索思考，感受容積的守恒
（1）教師提供相同大小的杯子，每組請出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？
（2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細、大小有關）。
3、幼兒動手操作，進一步理解容積的守恒。
（1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個瓶子，觀察各自瓶子的不同。
（2）教師為幼兒提供一個大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。 比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎？
（3）請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？
（4）小結：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。
三、游戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活動延伸：
請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同分享。
教學反思：
在活動中，教師不僅涉及到了面積守恒，還牽涉到了容積守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對于一個活動來說，一次包含兩個有關于守恒的概念，內容有點多。
幼兒園大班《容積守恒》教案 2
一、 活動目標：
1. 引導幼兒學習用比較的方式，不受形狀，數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。
2. 激發(fā)幼兒在實驗中探究問題，解決問題的興趣。
二、活動準備：
透明的一次性杯子（有刻度），各種大小形狀不同的瓶子，實物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號筆、盤子、抹布、水、（幼兒人手一份三個大小一樣的容器
測量的小杯子、抹布、盤子、水。
三、 活動過程：
不同形狀瓶子中液體的比較
1. 出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）
教師：今天老師帶來了兩種飲料，他們請你看看它們一樣多嗎？為什么
你覺得哪個多？為什么？（你覺得哪個少為什么？）有不同意見的嗎？那我們來舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現(xiàn)在馬老師把你們猜測的結果用數(shù)字記錄下來。
教師：有的.小朋友認為是黃色的水高，所以覺得它多。（有的小朋友覺得這個瓶子胖，水少），我們小朋友意見都不同，到底是誰的水多呢？那我們就來做個實驗，找到最正確的答案吧。
教師：出示量杯，老師給你們提供了一個實驗用的量杯，你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣?
小朋友觀察的真仔細，這兩條就是量杯的刻度線。
那我們怎樣用這個量杯來做實驗呢？告訴我們這兩瓶水哪個多？哪個少？
根據幼兒的回答
接下來該怎么辦呢？
2. 幼兒操作
等下四個小朋友一組，輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料，再找一個好朋友，先比比你們兩個誰的多？誰的少，再來用量杯做實驗量一量，看看結果到底怎樣？
提出實驗要求：你們在做實驗的時候一定要非常仔細哦，不要讓小水滴跑到桌子上來，要不我們的實驗就不能成功了。
實驗結束，請一組幼兒上前來介紹實驗的過程和結果：剛才你和誰比的？剛開始比的時候是誰的多呢？實驗后又是怎么樣的？
馬老師再請一組小朋友來說一說。
你們的方法真不錯，馬老師也來學一學，量一量（教師進行實驗）
教師提煉小結：原來一樣多的水，放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。
1.幼兒操作
小朋友都很愛動腦筋，剛才我們通過實驗得出了結果，比較了兩個不同形狀瓶子里的飲料。現(xiàn)在你們來看看，馬老師又為你們準備了什么？你發(fā)現(xiàn)這三個小杯子都是怎么樣的呢？請你把三個杯子里的水和一個瓶子里的水比一比，到底是誰的多？請你用剛才實驗方法進行測量。
實驗要求：老師在托盤上為你們準備好了實驗工具，請坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿，請坐這邊的小朋友來這邊拿，然后輕輕地找到一個空位置，進行實驗。老實驗的時候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實驗結果就不準確了。
實驗結束：請一幼兒上前來介紹實驗的過程和結果，剛開始比的時候是你覺得是哪個多？為什么？
小結：原來一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來一樣多。
四、活動延伸;
今天我們的小朋友非常能干，實驗也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個問題要考考你們，當你去超市里，去買飲料的時候，你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細，他們用這樣的數(shù)字來告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。
幼兒園大班《容積守恒》教案 3
教學目標：
1. 認知目標：初步感知物體的容積守恒，即不論物體的形狀如何變化，其內部空間的大小（容積）保持不變。
2. 技能目標：通過動手操作，提升觀察、比較、推理的能力。
3. 情感目標：激發(fā)孩子對科學現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)探究精神和團隊合作意識。
教學準備：
不同形狀但體積相同的容器（如立方體盒子、球形瓶子、圓柱形容器等）。
水、沙子或彩色小球作為填充物。
測量工具（如量杯或透明管）。
圖片或PPT展示不同形狀的容器和容積守恒的簡單示例。
記錄表和標記筆。
教學過程：
引入（約5分鐘）
故事導入：講述一個關于小熊搬家的故事，小熊疑惑為什么不同形狀的箱子裝的玩具數(shù)量一樣多，引發(fā)孩子們對容積守恒現(xiàn)象的好奇。
探索活動（約20分鐘）
1. 直觀體驗：展示兩個明顯不同形狀但實際容積相等的.容器（如一個立方體盒子和一個長方體盒子），讓孩子猜猜哪個能裝更多水。
2. 動手操作：分組，每組分配一套容器和填充物，讓孩子們嘗試用相同的量杯量取水或沙子倒入不同形狀的容器中，觀察并記錄結果。
3. 比較分析：引導孩子們比較各組的結果，討論為什么形狀不同但裝的水量或沙子量相同。
討論與解釋（約10分鐘）
小組討論：孩子們分享自己的發(fā)現(xiàn)，討論為什么容器形狀變了，但是里面能裝的水或沙子的數(shù)量沒有變。
教師總結：借助圖表或實物展示，解釋容積守恒的概念，強調物體內部空間大小不變的道理。
鞏固練習（約10分鐘）
游戲時間：“容積守恒接力賽”：設定幾個固定的容積標準，孩子們需要快速找到并配對出不同形狀但容積相同的容器組合，以小組形式比賽。
總結與延伸（約5分鐘）
總結回顧：通過提問，回顧今天學習的容積守恒知識點，鼓勵孩子們在生活中尋找更多容積守恒的例子。
家庭作業(yè)：請孩子們回家后找家里的容器做個小實驗，與家長一起驗證容積守恒，并記錄下來，下次課分享。
教學評價：
通過觀察孩子們在操作過程中的表現(xiàn)、討論中的參與度以及作業(yè)完成情況來評估學習效果。
注意事項：
確保所有材料安全無毒，適合幼兒操作。
在操作過程中，成人需在旁監(jiān)督，確保安全。
鼓勵孩子們積極表達自己的想法，尊重每個人的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)良好的科學探究態(tài)度。
通過這樣的教案設計，孩子們能在游戲中學習，通過直觀感受和實踐操作深刻理解容積守恒的概念。
幼兒園大班《容積守恒》教案 4
活動目標：
1. 認知目標：初步感知容積守恒原理，理解不同容器形狀的改變不影響其中液體（或固體）體積的保持不變。
2. 技能目標：能運用觀察、比較、推理等方法，通過動手操作探究容積守恒問題。
3. 情感目標：激發(fā)對科學探究的興趣，培養(yǎng)敢于提問、樂于分享的學習態(tài)度。
活動準備：
不同形狀但容積相同的透明容器若干（如圓柱形、正方體、長方體等）。
水、顏料（使水可見）、量杯、漏斗等實驗材料。
干燥的米或豆子作為替代物（如果不用水）。
記錄表、筆。
教師預先準備的演示PPT或實物模型。
活動過程：
引入階段（約5分鐘）
故事引入：講述一個有趣的故事，比如小熊搬家時用不同形狀的箱子裝同樣多的蘋果，引發(fā)孩子們思考為什么看起來不一樣的箱子卻能裝一樣多的東西。
展示疑問：展示兩個明顯形狀不同的容器，提問：“這兩個容器哪一個能裝更多的水？”引導孩子們做出預測并說明理由。
探究階段（約20分鐘）
1. 實驗操作：
分組實驗：讓孩子們使用量杯測量相同體積的.水（或使用米/豆子），倒入不同形狀的容器中。
觀察記錄：指導孩子們觀察并記錄每個容器中的水量是否相同，使用標記或簡單的圖畫來表達觀察結果。
討論交流：
組間分享：各小組展示實驗結果，討論為什么不同形狀的容器能裝相同體積的液體。
教師總結：解釋容積守恒的概念，即物體所占空間的大小（容積）不因形狀改變而變化。
深化理解（約10分鐘）
拓展實驗：使用不同材質的填充物（如沙子、小球）重復實驗，驗證容積守恒在不同介質中的普遍性。
思維挑戰(zhàn)：提出假設性問題，例如：“如果容器壁有厚度，這會影響容積守恒嗎？”鼓勵孩子們思考并討論。
總結反饋（約5分鐘）
回顧知識點：教師帶領孩子們回顧今天學到的容積守恒概念，強調實驗中的重要發(fā)現(xiàn)。
評價鼓勵：表揚孩子們的積極參與和創(chuàng)新思考，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)觀察和探究。
活動延伸：
家庭作業(yè)：讓孩子回家后找一些家里的容器，嘗試自己做容積守恒的小實驗，并與家人分享發(fā)現(xiàn)。
繪本閱讀：推薦關于容積和體積的兒童科普繪本，加深孩子的理解。
注意事項：
確保實驗過程中使用的材料安全無害，操作在成人監(jiān)督下進行。
鼓勵孩子在實驗中積極思考和提問，培養(yǎng)他們的探究精神和邏輯思維能力。
幼兒園大班《容積守恒》教案 5
一、活動目標
引導幼兒學習用比較的方式，不受形狀、數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。
激發(fā)幼兒在實驗中探究問題，解決問題的興趣。
二、活動準備
透明的一次性杯子（有刻度），各種大小、形狀不同的瓶子，實物牛奶飲料等。
大記錄表一張、記號筆、盤子、抹布、水。
幼兒人手一份三個大小一樣的容器、測量的小杯子、抹布、盤子、水。
三、活動過程
不同形狀瓶子中液體的比較：
出示兩瓶顏色、形狀不同的水，放在桌子上，詢問幼兒哪瓶水更多，為什么。
教師提供一個有刻度的量杯，向幼兒介紹量杯的刻度線，并演示如何使用量杯測量液體的體積。
幼兒分組進行實驗，選擇一瓶飲料，然后用量杯測量其體積，并將結果記錄在記錄表上。
實驗結束后，幼兒交流實驗結果，教師引導幼兒討論為什么不同形狀的瓶子中液體的體積看起來不同，但實際上是一樣的。
相同大小容器中液體的.比較：
教師出示三個大小相同的杯子，向幼兒提問哪個杯子里的水最多。
幼兒進行猜測后，教師用量杯將其中一個杯子裝滿水，然后將水倒入另外兩個杯子中，直至三個杯子中的水位高度相同。
教師引導幼兒觀察三個杯子中的水位高度，并提問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么。
幼兒交流觀察結果，教師總結：無論容器的形狀如何變化，只要容器的大小相同，液體的體積就是不變的。
游戲活動：
教師將幼兒分成小組，每組提供一些不同形狀和大小的容器，以及一定量的水。
幼兒小組合作，使用量杯或其他測量工具，比較不同容器中水的體積是否相同。
游戲結束后，幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會。
四、活動延伸
在日常生活中，提供各種不同的容器和材料，讓幼兒繼續(xù)探索容積守恒的現(xiàn)象。
鼓勵幼兒在家庭中進行類似的實驗，與家人一起分享實驗的樂趣。
幼兒園大班《容積守恒》教案 6
一、活動目標
讓幼兒通過實驗操作，感知容積守恒的概念。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對科學探索的興趣和好奇心。
二、活動準備
形狀不同但容積相同的透明容器若干組（如圓錐體、圓柱體、長方體等）。
水、有色顏料。
記錄紙、筆。
三、活動過程
導入活動
展示各種不同形狀的容器，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，提問幼兒這些容器的容量是否一樣。
實驗操作
（1）將一種容器裝滿水，再倒入另一種形狀的容器中，引導幼兒觀察水的`變化。
（2）讓幼兒分組進行操作，使用不同的容器組合，重復上述過程。
觀察記錄
（1）鼓勵幼兒仔細觀察水在不同容器中的狀態(tài)。
（2）引導幼兒用記錄紙記錄自己的觀察結果。
討論總結
（1）請幼兒分享自己的觀察和記錄。
（2）教師與幼兒一起總結容積守恒的概念，即容器的形狀可以改變，但容量不變。
拓展活動
提供更多的材料，如沙子、豆子等，讓幼兒繼續(xù)探索容積守恒。
四、活動延伸
在日常生活中，引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)其他容積守恒的現(xiàn)象。
五、活動注意事項
操作過程中提醒幼兒小心不要弄濕衣物。
指導幼兒正確使用記錄紙進行記錄。
幼兒園大班《容積守恒》教案 7
一、活動目標
引導幼兒初步感知容積守恒，理解相同容器中物體的體積不因形態(tài)改變而改變。
通過操作、觀察和比較，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和探索精神。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
二、活動重難點
重點：感知容積守恒現(xiàn)象。
難點：理解容積守恒的原理。
三、活動準備
每組相同大小、形狀的透明杯子兩個。
水、豆子、積木等操作材料若干。
四、活動過程
導入部分
通過變魔術的方式，引起幼兒興趣。教師將一杯水倒入另一個形狀不同的`杯子中，問幼兒水是否變多或變少。
操作探索
（1）幼兒分組操作，將一杯水倒入另一個相同大小但形狀不同的杯子中，觀察水的變化。
（2）用豆子、積木等材料進行類似操作，進一步感受容積守恒。
討論交流
（1）請幼兒分享自己的操作結果和發(fā)現(xiàn)。
（2）引導幼兒思考為什么物體的體積沒有改變。
教師總結
強調相同容器中物體的體積不因形態(tài)改變而改變的原理。
活動延伸
在區(qū)域活動中提供更多材料，讓幼兒繼續(xù)探索容積守恒現(xiàn)象。
五、活動反思
（活動結束后，對整個活動過程進行反思，分析優(yōu)點和不足，以便今后改進。）
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