《親子之間》教案參考
《親子之間》教案
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)父母與子女之間的矛盾，理解父母的用心，學(xué)會(huì)與父母溝通的技巧。
（2）能力目標(biāo)：通過主體體驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生思辯能力及判斷分析能力。學(xué)會(huì)辨識(shí)各種情境下問題產(chǎn)生的原因，增強(qiáng)學(xué)生具體情況具體分析的能力。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生理解孝敬父母的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寬容他人的品質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)與父母和諧相處。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
“實(shí)現(xiàn)親子和諧”是本課的重點(diǎn)，
正視“親子矛盾”是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
1、活動(dòng)式教學(xué)法
2、情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法
3、信息技術(shù)教學(xué)法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
講述自己成長歷程中與父母之間的矛盾，引發(fā)學(xué)生思考并回答：你與父母親之間是否發(fā)生過摩擦或矛盾？親子矛盾究竟是誰的錯(cuò)？這種矛盾有什么辦法可消除呢？
通過自己的成長體驗(yàn)引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，從而導(dǎo)入新課《親子之間》。
活動(dòng)一：
（一）引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長歷程中與父母之間的矛盾故事，并引導(dǎo)全體學(xué)生就學(xué)生講述的故事進(jìn)行分析、討論、回答問題：１、從子女的角度看，親子間矛盾產(chǎn)生的原因有哪些？２、從父母的角度看，親子間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？
（二）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：
從子女角度看：1 心理斷乳期、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，逆反心理的出現(xiàn).2 閉鎖心理的出現(xiàn).3 不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
從父母的.角度來看：1 父母習(xí)慣把子女當(dāng)成未長大的孩子,規(guī)定子女的人生目標(biāo)。2 可能會(huì)采取一些令子女最“不能忍受”的行動(dòng)。3對子女的要求過于完美。
（三）教師講述代溝的含義。
活動(dòng)二：
就課本P42“辯論”中“代溝的主要責(zé)任在父母”VS“代溝的主要責(zé)任在子女”分成兩組進(jìn)行辯論。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在辯論中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)。
活動(dòng)三：
（一）全體學(xué)生自讀P42的小故事，然后思考：爸爸媽媽為我們做的事有哪些？
（二）學(xué)生對自己成長過程中自己與父母之間細(xì)節(jié)的回顧，讓學(xué)生感受到父母的辛勞及對子女無私的愛，從而引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)方面理解父母：理解父母的關(guān)愛、理解父母的期望、理解父母承受的壓力。
活動(dòng)四：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀P 44的材料內(nèi)容,并思考：王娟的做法對嗎?為什么?如果你是王娟,你會(huì)怎么辦?
活動(dòng)五：
（一）、教師講述：孝敬父母是全人類共同的美德，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)具備這種道德品質(zhì)。
（二）、思考：中學(xué)生應(yīng)該怎樣孝敬自己的父母？
（三）、學(xué)生自主發(fā)言后教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
（四）心靈有約：回家后，主動(dòng)與父母深談一下自己的心聲。
結(jié)束全課：播放音樂：《讓愛住我家》， 以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭和諧的美好，做到以知導(dǎo)行。
板書設(shè)計(jì)： 親子之間
一、正視親子矛盾 二、實(shí)現(xiàn)親子和諧
多種原因?qū)е掠H子之 1、理解父母
間存在矛盾甚至代溝 2、學(xué)會(huì)向父母表達(dá)
三、孝敬父母 3、學(xué)會(huì)必要的讓步和道歉
教學(xué)反思：
本堂課主要是通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)到親子和諧的重要性，掌握實(shí)現(xiàn)親子和諧的方法與技巧，能身心健康的度過青春期。在教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，課堂的氣氛十分活躍，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
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