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乘數(shù)中間有0的乘法教案（通用12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的乘數(shù)中間有0的乘法教案（通用12篇），希望對大家有所幫助。
乘數(shù)中間有0的乘法教案 1
教學目標：
1、掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，以及乘數(shù)末尾有0的乘法的、簡便筆算方法：估計出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。
2、使學生在具體的情境中，應用數(shù)學知識解決相應的實際問題，并能合理地運用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性。
3、感受數(shù)學與生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索的意識，培養(yǎng)小組合作交流的能力，樹立學習數(shù)學的信心。
教學過程：
一、問題情境
1、故事導入
有一天，3只小貓背著魚簍，拿著魚竿，高高興興地到河邊去釣魚，來到河邊后一邊釣魚一邊捉蝴蝶，一天下來結果怎樣呢？出示掛圖。
2、提出問題。
仔細觀察圖，提出問題。
[評析：運用一個有趣的童話情境，引導學生仔細觀察情境圖，從圖中提出數(shù)學問題。問題是數(shù)學的心臟，有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力，激發(fā)自主學習的興趣。]
二、建立模型
1、自主探索：初步認識一個數(shù)與0相乘得0的含義。
小組討論：能用不同的方法解答這一題嗎？
（1）用加法計算：0+0+0=0
討論：為什么三個0相加是0呢？
（2）用乘法計算：0×3=0
討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來的？
2、形成結論：
（1）你能知道0×7和8×0是多少嗎？
（2）從以上的學習中你會總結出什么結論呢？
小結：0和一個數(shù)相乘得0
3、出示例題2的掛圖，仔細看圖，理解題意。
（1）列式計算一個看臺有多少個座位？17×6=102（個）。
（2）估計一下，體育館一共有多少個座位？
一個看臺有102個座位，4個看臺有400多個座位。
（3）用豎式計算102×4小組討論：積的十位上寫幾？為什么？
[點評：通過學生的自主探索，獲得對“0和一個數(shù)相乘得0”的理性認識的基礎上，進一步運用估算、口算以及學過的筆算方法上算法上進行探索，中間有0的三位數(shù)都是接近整百的數(shù)，這為學生運用估算提供了很好的機會。通過估算，能使學生對筆算結果有一個大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯誤的發(fā)生，通過教學，努力使學生感受到：把估算和筆算結合起來，可以提高計算的正確率。逐步培養(yǎng)學生在筆算時自覺進行估算的意識。]
三、拓展運用
1、填空。
（1）0和一個數(shù)相乘得（）
（2）0×2=6×0=0×9=1×0=
2、運用。
（1）用豎式計算：2×304=603×3=506×7=8×206=
3、拓展。
（1）第一個書架上有205本書，第二個書架上有198本，第三個書架上有202本，第四個書架上有196本，你能估計出4個書架上大約有多少本書嗎？
（2）松樹有105棵，柳樹的棵數(shù)是松樹的3倍。（根據(jù)條件提出問題，自己列式解答。）
[點評：針對知識的重點進行有針對性的、不同層次的練習，通過由易到難的訓練，幫助學生進一步理解和鞏固本節(jié)課所學的知識，運用所學的知識解決實際問題，讓知識回歸到生活中去。]
乘數(shù)中間有0的乘法教案 2
教學內(nèi)容：
教材21頁例8、例9。
教學目標：
1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2．探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。
3．結合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。
教學重點：
1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2．掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。
教學難點：
理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
2.揭示研究問題：有關0的乘法
二、探索新知
1.探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”
出示：小貓釣魚情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）
師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？
師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0
你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：0×3=0或3×0=0
師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0，所以0×3=0。
師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）
教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
填一填：25×□=0 □×0=0
結合□×0=0 總結“0與任何數(shù)相乘都得0”
2、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法
師：剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。
創(chuàng)設生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的.看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學生獨立計算，交流反饋。
師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？
先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個）
師：說說你是怎樣想的？生回答。
師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。
師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！
三、鞏固練習
師：下面老師來考考你們：
1.做22頁的想想做做第2題
學生做在書上（指名4個學生板演。）
反饋：集體校對得數(shù)。
為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？
師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。
引導觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？
揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
（1）編2個中國結要用多少厘米？（學生獨立解答）
（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？
4. “想想做做”第6題。
師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？
師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。
師問：你是怎么估計出來的。學生回答。
四、課堂總結
1.師：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答）師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數(shù)中間有0的乘法
2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？
板書設計：
數(shù)中間有0的乘法
0×3=0(只)
0和任何數(shù)相乘都等于0。
102×4=408(個)
1 0 2
× 4
4 0 8
答：4個看臺一共有408個座位。
乘數(shù)中間有0的乘法和沒有0的乘法完全相同，都要用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)，在與中間的0相乘時，如果沒有進上來的數(shù)，這一位的積就是0，要在本位寫0占位，如果有進上來的數(shù)則必須加上。
教學反思：
1.乘數(shù)中間有0的乘法屬于計算教學的重點內(nèi)容之一，是乘法中的特殊情形，學生在計算時往往容易算成3×0=3，或者不計算乘數(shù)中間有0的這一位。因此，教材在學生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)的內(nèi)容，有助于學生集中學習在乘法中如何處理0的具體方法，為以后學習復雜的多位數(shù)乘法打下基礎。
2.通過讓學生思考交流，加深對“0和任何數(shù)相乘都等于0”這一結論的理解，從而讓學生掌握了正確的計算方法。
乘數(shù)中間有0的乘法教案 3
教學目標
1.使學生理解0乘任何數(shù)都得0的道理，能應用這一知識正確計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。
2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態(tài)度。
教學過程
一、復習引入
出示：0＋6=10＋0=0＋250=8－0=25-0=100-0=0＋0=0－0=
從上面的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書課題：中間有0的.三位數(shù)乘一位數(shù)。
二、創(chuàng)設情景，探究新知
1.教學0和任何數(shù)相乘都得0
魚缸有幾條魚？能用一個數(shù)來表示嗎？
現(xiàn)在兩個魚缸里一共有幾條魚？應該怎么列式呢？
如果列成乘法，該怎么列式？
如果有100個這樣的魚缸，共有多少條魚？該怎么列式？結果等于多少呢？
觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報。
2.教學例1
從圖中你能了解到哪些信息？
根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？
你能嘗試計算嗎？它和我們前面學習的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣？
在計算中，你是怎么做的？
3.教學例2
出示例2。
學生計算，請一生板演。
這兩道題都是中間有0的數(shù)乘一位數(shù)，在計算時，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？
我們在計算406×7時還可以怎么做？
4．小結
通過剛才的對比計算，你們認為在“中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計算時要注意些什么？
三、課堂練習
（1）教科書32頁上試一試，抽三個學生板演。
（2）教科書33頁課堂活動第1題算一算、比一比、議一議。
四、全課小結
教師：今天這節(jié)課你都有什么收獲？
乘數(shù)中間有0的乘法教案 4
教學目標
1.使學生能結合具體的情景，正確地、比較熟練地計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。
2.能運用所學的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略。
3.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。
教學過程
一、復習引入
1．復習中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法403×2=202×4=7×506=
這些算式同學們會算嗎？
誰來說一說中間有0的.三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法？計算時應注意什么？
這節(jié)課我們將要利用前面所學的知識來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。
二、進行新課
1.教學例3
出示例3情景圖。
這個情景圖中告訴了我們哪些條件？
求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什么這樣列式？
那你能估計一下一共大約需要多少錢嗎？
你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學習經(jīng)驗，可以怎么算？
2.教學課堂活動相關內(nèi)容
課堂活動第2題。
課堂小結
乘數(shù)中間有0的乘法教案 5
教學目標：
1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。
2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。
3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾”
⑴出示小貓釣魚場景圖
問：你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？
⑵學生獨立列式，并計算出結果。
⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎？這個算式表示什么意思？3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？
⑷想一想：0×7＝ 8×0＝
指名口答。
問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法
⑴出示看臺圖
問：這個看臺一共有幾排？每排有幾個座位？你是怎么知道的？你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎？
⑵學生獨立列式計算。
⑶一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學校體育館大約一共有多少個座位？
小組交流，并說說估計的方法。
⑷算一算，到底有幾個座位？學生嘗試用豎式計算，指名板演。
⑸班級交流評講。
問：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的.結果接近嗎？
⑹試一試：104×4
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做1
在書上計算，同桌檢查計算結果并改正。
2、想想做做2
獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正。
3、想想做做3
獨立檢查，在書上訂正，然后全班交流。
問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤？
4、想想做做5
看圖說一說，4個書架各有多少本書？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能估計4個書架大約一共有多少本書？說說你的估計理由。
5、想想做做6
談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？和小組里的同學交流一下。
將學生提出問題板書出來，要求學生選擇問題并解決。
四、全課，深化理解
問：今天這節(jié)課學習了什么？計算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？
五、作業(yè)
想想做做4
乘數(shù)中間有0的乘法教案 6
教學目標：
1、使學生進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)乘和一位數(shù)一幾百幾十、幾千幾百乘的簡便算法，能熟練地用簡便算法口算。
2、使學生進一步掌握乘數(shù)中間有0的乘法得筆算和乘數(shù)末尾有0得乘法得簡便算法，能正確地、比較熟練地計算乘數(shù)中間、末尾有0的乘法筆算。
教學準備：
口算卡片
教學過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學會了乘數(shù)中間有0的乘法，還學會了乘數(shù)末尾有0的得乘法簡便計算的方法，這節(jié)課我們練習乘數(shù)中間或末尾有0的乘法（板書課題）。通過練習，要進一步掌握乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的口算和筆算，把口算和筆算做得既對又快。
二、口算練習
1、說一說下面得題怎樣算簡便，再口算。
40×6=
400×6=
8×50=
8×500=
140×2=
1400×2=
3×310=
3×3100=
小結：口算一位數(shù)乘乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先乘0前面一部分，乘數(shù)末尾有幾個0，就再乘得得積末尾添上幾個0。
2、口算
第29頁--10題。先出示口算卡片指名學生口算，然后集體口算。適當選擇幾道題讓學生說說可以怎樣想？
三、筆算練習
1、筆算下列各題。
402×34×204406×8
（1）指名3人板演，其余獨立完成。
（2）集體訂正，并重點說一說最后一題計算過程。提問：計算乘數(shù)中間有0的乘法按怎樣的方法算？
（3）小結：乘數(shù)中間有0的乘法筆算從個位乘起，哪一位滿幾十就向前一位進幾。乘數(shù)中間有0，也要一位一位地乘。如果有進位，還要注意加上進位的數(shù)。
2、筆算下列各題。
480×63×2800
（1）指名2人板演，其余獨立完成。
（2）提問：你是怎樣算的？（讓學生口述每道題乘的`過程）
（3）小結：筆算乘數(shù)末尾有0的乘法，可以用簡便方法算：列豎式把乘數(shù)對齊0前一位上的數(shù)，先乘0前面一部分，再在乘得得數(shù)后面添0，乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
3、第29頁--11
（1）做第11題第一組。
指名2人板演，其余獨立完成。檢查訂正時，讓學生說說計算過程。并讓學生說說這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？得數(shù)相同嗎？
（2）第11題第二、三組
學生分成2組進行，集體訂正時讓學生比較有什么不同。
四、應用題練習
1、第29頁第14題。
（1）讓學生看圖和已經(jīng)提出的問題，口答算式并板書。
（2）從圖上知道哪些條件？可以提出哪些數(shù)學問題？
（3）讓學生根據(jù)所提的問題列式計算。
2、提問：你能說一說生活里用乘法計算的問題嗎？
五、課堂作業(yè)
練習六第12、13題。
乘數(shù)中間有0的乘法教案 7
教學目標
（一）通過學習，學生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結論。
（二）使學生能夠正確地進行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
（三）培養(yǎng)學生的計算能力。
教學重點和難點
（一）重點：理解算理，掌握法則，正確地進行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
（二）難點：準確、迅速地進行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
教學過程設計
（一）復習準備
1.教師談話：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習一位數(shù)乘法的筆算。今天這個新知識的特點是“被乘數(shù)中間有 0”。（板書課題：被乘數(shù)中間有 0的乘法）
2.投影盤子圖：
問：圖中有幾盤蘋果？每個盤子有幾個蘋果？一共有多少個蘋果？誰來解答？
用加法計算：5＋5＋5=15.
用乘法計算：5×3=15.
問：5×3=15，這個式子表示什么？（5×3=15，表示3個5相加的和是15）
3.投影出盤子圖：
提問：圖中共有多少個蘋果？
1＋1＋1=3
1×3=3 這個式子表示什么？（表示 3個1相加的和是 3）
（二）學習新課
1.學習例1：（0乘以任何數(shù)都得0）
（1）投影出示盤子圖：
問：這里的三個盤子，每個盤子一個蘋果也沒有，要求這3個盤子一共有多少個蘋果？
誰來列加法算式：0＋0＋0=0.
誰來列乘法算式：0×3=0.
問：0乘以3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學生回答。（因為3個0相加結果是0）
（2）口算下列各題。（打在投影片上）
0×9
0×7
0×2
0×5
老師指其中一題（0×5）提問：為什么0乘以5等于0呢？（0×5表示5個0相加，所以結果得0）
提問：0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計算結果？（0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結果是0，0乘以任何數(shù)都得0）
2.教學例2：（0和任何數(shù)相乘都得0）
（1）教師板演：
老師提出要求：請根據(jù)第一個算式的計算結果，直接說出后面幾個算式的計算結果。
學生根據(jù)過去學過的知識，很快得出答案。
0×3＝0
0×9=0
0×0=0
3×0=0
9×0=0
提問：怎樣用一句話概括第一排的計算結果？（0乘以任何數(shù)都得0）
怎樣用一句話概括第二排的`計算結果？（任何數(shù)乘以 0都得 0）
問：怎樣把這兩句話簡練地概括成一句話呢？
啟發(fā)學生總結出：0和任何數(shù)相乘都得0.（板書）
（2）用投影打出一組口算題：
0×2
5×0
0×7
0＋8
2×0
5＋0
7×0
0×8
請同學們認真審題，把答案直接寫在書上。
訂正之后，對全部做對的學生給予表揚，對一些在口算中看錯符號的同學指出不足，并讓他們及時改正。
教師小結：同學們在進行計算時，一定要認真仔細，注意運算符號，因為運算符號不同，計算方法也不同，做題之前必須先看清運算符號，再進行計算。
3.教學例3：（被乘數(shù)中間有0的乘法筆算）
請一名同學到黑板上做題，其余同學在練習本上試做。（集體訂正）
問：這題在計算中運用到了哪些學過的知識？（這題在計算中運用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計算法則）
教師邊指黑板上的計算題邊說：在進行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0.
教師要求同學們討論一下，這題應該怎樣計算？請一名同學到黑板上進行計算，并說說計算過程。（集體訂正計算結果）
教師邊指黑板上的計算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？（6乘被乘數(shù)十位上的0得0）
問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？（因為個位上進上來3，所以必須加上進上來的3，因此，要在積的十位上寫3）
問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？（因為6乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0）
教師強調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉。
（三）鞏固反饋
1.口算練習：（看卡片直接說結果）
0×2=
0×0=
0×9=
2×0=
0＋8＝
9×0=
6＋0=
6×0=
2.筆算練習：
3.改錯練習：（板書）
先討論錯在哪里，請三名同學到黑板上改錯，全班同學注視黑板，進行判斷。
4.填空練習：
5.判斷○里填什么運算符號。（投影片）
0○3＝3
0○3=0
4○0=0
4○0=4
1○0=0
1○0=1
乘數(shù)中間有0的乘法教案 8
教學目標
1、進一步掌握乘數(shù)中間有0的簡便算法，會正確就進行簡便計算。
2、能更正確的計算乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。
3、進一步培養(yǎng)學生檢查驗算的習慣。
教學過程：
（一）口算訓練
練習二第1題再補充：7×4+55×9+86×6+72×7+5
25×4024×50
學生獨立完成，教師巡視，2分鐘后校對答案，講評錯處。
（二）揭示課題，明確目標
請學生列舉出前幾節(jié)課中不同類型的`乘數(shù)是三位數(shù)乘法的算式，教師分一般與乘數(shù)中間有0這兩類板書，例如：
324×625135×427
603×204312×505
分層訓練
1、專項訓練（1）乘數(shù)中間有0的乘法。
“練習二”第2題。
學生3分鐘之內(nèi)獨立完成，前三題為必做題。說明算理。
專項訓練（2）一般的乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。
268×134449×253382×279
集體計算，指名學生板演，教師巡視，完成后同桌互批，再集體反饋講評。
2、綜合訓練（1）列豎式計算學生列舉的4道計算題，比一比誰做得既對又快。完成后反饋講評。
綜合訓練（2）文字題訓練。
課本第4題，獨立完成后反饋講評。
綜合訓練（3）應用題。課本第5題
學生獨立審題解答完成后，重點討論不同的豎式計算？
強調(diào)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去和被乘數(shù)相乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊。
3、思維訓練。
4、思考題（見教材P6）
（三）小結
這節(jié)課我們練習了哪些內(nèi)容？你覺得自己哪些方面有了提高？
（四）作業(yè)
《作業(yè)本》[5]
乘數(shù)中間有0的乘法教案 9
教學目標：
1、理解、掌握乘數(shù)中間有0的'簡便算法，學會正確的進行計算
2、通過學習例5及訓練，能提高學生的抽象概括能力。
教學過程：
（一）復習導入
1、口算訓練。
42×10034×300105×20704×20
403×549×20204+60734+76
3、豎式計算并驗算：206×358
學生獨立完成：
（二）教學新知
1、教學例1。
教師巡視，以上兩種不同演算方法分別叫學生扮演。學生完成后，觀察比較演算方法區(qū)別。
方法擇優(yōu)
2、課本試一試
獨立完成后學生互批。
3、閱讀課本例5，畫出關鍵句。
（三）鞏固練習
1、模仿練習。“練一練”第2題
要求學生獨立完成，然后反饋講評。
2、判斷改錯，鞏固簡算法則。“練一練”第3題。
（1）小組討論找出錯誤。
（2）集體討論，說明原因。
（3）訂正錯誤
3、速度訓練“練一練”第2題
要求學生3分鐘之內(nèi)完成，然后反饋討論。
4、應用。“練一練”第4題
（1）讀題、審題。
（2）說說解題思路
（3）列式解答
（4）反饋講評
（四）總結
今天這節(jié)課學到了什么知識？你是怎么學的？
（五）作業(yè)
《作業(yè)本》[4]
乘數(shù)中間有0的乘法教案 10
教學內(nèi)容：
教材第26頁例6例7，完成第26--27頁“練一練”和練習六第1-4題。
教學目標：
1、使學生理解0乘一個數(shù)的含義，掌握“0”和任何數(shù)相乘都得0。
2、使學生掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算，能應用“0和任何數(shù)相乘都得0”正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法。
教學重點：
掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
教學準備：
口算卡片
教學過程：
一、復習
1、筆算：123×3
筆算乘法要注意些什么？
2、3+3+3+3，你能把它改寫成乘法算式嗎？還可以怎樣寫？（3×4或4×3）
二、自主探索，學習例6。
1、0+0+0+0，你有能把它改寫成乘法算式嗎？4×0或0×4，結果是多少？為什么？
2、7×0=？0×7=？你是怎樣想的？你還能舉出這樣的.一些算式嗎？
讓學生任意地說一說。例如：5×0=0×5=
10×0=0×10=
100×0=0×100=
這些算式有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？
0和任何數(shù)相乘，都得0。
3、口算練習：
6×0=5+0=0×9=0×7=
1×0=0+2=0×5+2=
讓學生說一說：為什么5+0不等于0？
三、自主探索筆算方法
1、出示203×3=
（1）你會用豎式來算一算嗎？
（2）學生嘗試進行列豎式計算。
（3）交流計算方法：
這個0是怎么得到的？這樣寫行嗎？為什么？
（3乘百位上的2是6個百，這樣寫就變成6個十了。）
（4）想一想，在這里“0”起的什么作用？
2、比較復習題和例7。
你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么相同的地方？
3、對比練習
（1）學生獨立完成。
（2）集體訂正時，讓學生說一說：為什么第1題的積中間有0，第2題的積中間沒有0？第4題的中間怎么會有2個0？
4、改錯練習。
（1）出示練習六第2題。學生獨立判斷這些題目做得對嗎？
（2）找出錯處，并尋找錯誤原因。
（3）獨立改正。
5、練一練
學生獨立完成第27頁的練一練第2、3題。
四、課堂
今天我們學習的乘法筆算有什么特點？（板書課題：乘數(shù)中間有0的乘法）計算這種類型的題目要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
乘數(shù)中間有0的乘法教案 11
教學內(nèi)容：
教材57頁，練習十四1－4題．
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法．
(二)能力訓練點
1．培養(yǎng)學生靈活地運用知識進行乘數(shù)中間有0的乘法的簡便計算．
2．提高計算能力
(三)德育滲透點
通過教學乘數(shù)中間有0的乘法培養(yǎng)學生思維的靈活性．
教學重點：掌握乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計算法則
教學難點：掌握乘數(shù)中間有0的乘法這一步可以省略，省略后注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的`末位就要和那一位對齊．
教具、學具準備：
投影片．
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算(投影出示)
24×2031×30025×40300×2260×2
304×24100÷413700÷37
2．計算下面各題(分小組完成)
306×213621×167
提問：結合具體題目說一說乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．
二、探究新知
1．導入新課：今天我們繼續(xù)學習乘數(shù)是三位數(shù)的乘法．(板書課題)
2．教學例題
(1)出示例題287×304
(2)啟發(fā)學生自己計算：
287×304=87248
(3)揭示簡便算法
教師提問：從式題當中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生口述：第二部分積是0，既然這一步乘積為0，在計算中是不是可以省略？引導學生明確：用0乘這一步分可以省略．教師提問：省略這一步作你能準確計算嗎？應該注意什么？試試看．學生在書上完成．學生板演．
請板演的學生講述計算過程：第二部分得零不寫，第三部分的積末位與百位對齊．
3．把計算補充完整
4．完成57頁做一做(學生能運用法則和所學簡便算法去完成)教師訂正．并提問用2和5去乘被乘數(shù)所得積的末位與哪位對齊？
5．小結新知：通過以上的學習知道了什么？師生共同總結：乘數(shù)中間有0的乘法用0乘這一步可以省略．但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊．(投影出示)
6．引導學生閱讀課本，質(zhì)疑問難．
三、鞏固發(fā)展
1．填空．(投影出示)
乘數(shù)中間有0的乘法用()乘這一步可以省略．但要注意用乘數(shù)()上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的()就要和()對齊．
2．判斷并說明理由(投影出示)60頁4題．
[此練習設計突出乘數(shù)中間有0的乘法，用0這一步乘可以省略，但要注意下一位的對位這一難點，強化重點]
3．計算：(小組賽)
60頁1題的后2個
60頁2題的前2個
四、全課小結
今天你又學會了哪些知識？
師生共同總結乘數(shù)中間有0的乘法計算法則．
五、布置作業(yè)：60頁3題．
六、板書設計
乘數(shù)中間有0的乘法
乘數(shù)中間有0的乘法教案 12
教學目標：
知道“0乘一個數(shù)得0”的原因，并進而知道乘數(shù)中間有0的筆算方法。
教學重點：
乘數(shù)中間有0的筆算方法。
教學難點：
“0乘一個數(shù)得0”的原因。
教學過程：
一、鋪墊。
出示：主題圖
小貓在干什么？
誰能說說它們釣魚的情況？
你能根據(jù)圖編一道題目嗎？
怎樣列算式呢？
你能把這道算式改寫成乘法算式嗎？
說一說0表示什么意思？3呢？
想一想：
0×7=8×0=46×0=100×0=
觀察：從這三道題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
小結：0乘任何數(shù)都的0。
二、新授
1、你行嗎？
102×4=
102乘4表示什么意思？（4個102相加）
你能先估一估它的積是多少嗎？
說說你估算的`方法。
你會算嗎？請你自己先算一算。
指名說出算法；組織集體交流。
師：積的十位上為什么寫0？（2~3名學生說一說計算過程）
出示課題；乘數(shù)中間有0的乘法
三、練一練
1、列豎式計算
201×3 607×4 804×5
學生獨立完成
說出算法
2、找一找錯在哪，并把它更正過來。
2 0 1 1 0 6 5 0 4
× 3 × 5 × 2
1 5 3 5 0 3 0 1 0 8
學生獨立完成
組織交流
3、教科書p77頁第5題
你能估計出4個書架大約共有多少本書嗎？
說一說你估計的方法？
4、松樹有105棵，柳數(shù)的棵數(shù)是松樹的3倍。
你能提出哪些問題來？
學生提問題
你想解答哪個問題就解決哪個問題。
學生獨立完成
組織交流
四、課堂總結：
今天我們學習了什么？你覺得在計算乘數(shù)中間有0的乘法時，最應該注意什么？
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