《稱象》的教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解曹沖稱象的過(guò)程，懂得只有動(dòng)腦筋，才能解決生活中問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。
2、理解曹沖稱象的過(guò)程，懂得只有動(dòng)腦筋，才能解決生活中問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?在你眼里大象什么樣呢?學(xué)生說(shuō)。
2、出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。師：“象雖然這么大，但在21世紀(jì)的今天我們能很容易地稱出它的重量，可是古時(shí)候科技一點(diǎn)也不發(fā)達(dá)，用這么一桿秤(出示秤的圖片)能稱出大象的`重量嗎?讀讀課文你就知道了。”
二、自由練讀，寓識(shí)于讀
1、學(xué)生根據(jù)要求自由練讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。
出示要求：
第一遍:自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字和生詞，借助拼音多讀幾遍。第二遍：放聲讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，做到不丟字，不填字。
2、檢查指導(dǎo)、教讀生字，為讀通讀掃清障礙。
(1)出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生借助拼音自讀一遍，然后齊讀。
(2)去掉拼音讀，男生讀，女生讀，開(kāi)火車(chē)讀。
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你，我把生字寶寶從課文中請(qǐng)出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)起來(lái)帶著拼音讀讀這些生詞。然后齊讀一遍。下面我增加難度，把拼音去掉，誰(shuí)起來(lái)讀?男生讀一個(gè)女生讀一個(gè)。--組開(kāi)火車(chē)讀，從—開(kāi)始。
3、交流同音字的識(shí)記方法。
師：在我們今天認(rèn)識(shí)的生字中，有兩組同音字，你能區(qū)分它們嗎?
在再 象像
4、檢查指導(dǎo)、教讀難讀的句子。
師：生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文中的長(zhǎng)句子，你能讀好嗎?
1、官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢?”
師：議論是什么意思?
2、有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。”
3、有的說(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”
4、把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線。5、再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。
三、熟讀感悟，拓展升華。
師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了生字，讀通了課文，那故事中都有哪些人物呢?(曹操、官員們、曹沖)下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀一下課文，然后互相說(shuō)說(shuō)，課文介紹了稱象的幾種辦法?你認(rèn)為哪種辦法好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、提問(wèn)上面的問(wèn)題。出示官員們的話，分角色朗讀。
3、曹沖想的辦法是什么樣的?(出示曹沖的話，讀一讀。數(shù)數(shù)有幾句話，讓四個(gè)孩子每人讀一句。再讀，注意紅色的字。)曹沖稱象用了幾步?你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?板書(shū)。
5、出示填空，曹沖的辦法你記住了嗎?那就來(lái)填一填吧。
先把大象( )一艘大船上，看船身下沉多少，就( )水面，在船舷上( )。再把大象( )，往船上( )。等船下沉到畫(huà)線的地方，( )船上的石頭。這樣，就稱出了大象的重量。
4、聽(tīng)了官員們和曹沖的話，曹操有什么不同的表現(xiàn)?
出示：(1)曹操聽(tīng)了直搖頭。
(2)曹操聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
師：從曹操的表現(xiàn)中，你讀明白了什么?
那么多大人都沒(méi)有想出一個(gè)好辦法來(lái)，人家曹沖當(dāng)時(shí)才七歲，真是聰明過(guò)人啊。
出示：曹操的兒子曹沖才七歲。
曹操的兒子曹沖七歲。
比較閱讀：請(qǐng)你讀讀這兩句話，加上才你讀出了什么?
你能用“才”說(shuō)一句話嗎?
5、曹沖能想出這樣巧妙的方法，是因?yàn)樗⒁庥^察，善于動(dòng)腦。同學(xué)們能不能也像曹沖一樣，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出其他的方法呢?
6、師：像曹沖這樣聰明的孩子你還知道有誰(shuí)?(司馬光)老師再告訴你一個(gè)，是明朝的徐文長(zhǎng)，你回去搜搜他小時(shí)候的故事，然后講給大家聽(tīng)。
四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，鞏固練習(xí)。
師：下面我們來(lái)做練習(xí)。
1、填一填
一頭柱子 一堵大象 四根墻 一桿大船
一條大秤 一艘線
2、我會(huì)說(shuō)
(1)官員們一邊看一邊議論。
(2)我們一邊唱歌一邊跳舞。
——一邊——一邊——。
3、我知道
在 再
“在”和“再”都讀zagrave;i，“在”是( )的“在”，“再”是( )的“再”。
象 像
“象”和“像”都讀xiagrave;nɡ， “好像”的“像”比“大象”的“象”多了一個(gè)()旁。
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