《媽媽,我不讓你死》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)對(duì)重要情節(jié)的分析，說(shuō)出洛迪對(duì)“男子漢”觀念的理解。

　　3、通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)到成才必先成人，注重培養(yǎng)自己的責(zé)任心。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　今天我給大家?guī)��?lái)一篇美國(guó)作家艾倫·蘭金的作品《媽媽?zhuān)�我不讓你死》。本文的主人公是年僅10歲的美國(guó)少年洛迪，一個(gè)曾被美國(guó)童子軍授予最高英雄獎(jiǎng)——十字榮譽(yù)勛章的小男孩。他究竟做了什么驚天動(dòng)地的`大事而獲此殊榮呢？這和他的媽媽又有什么關(guān)系呢？帶著這些疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)文本。

　　（二）初讀課本，整體感知

　　要求：用自己喜歡的方式速讀課文，試用簡(jiǎn)明而連貫的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。

　　（三）研讀課文，重點(diǎn)突破

　　1、根據(jù)示例，按事情發(fā)展的過(guò)程，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出洛迪在洪水中保護(hù)媽媽的過(guò)程。

　　示例：媽媽被激流卷走，洛迪游進(jìn)漩渦救媽媽。

　　2、是什么原因讓10歲的洛迪作出了如此驚人的壯舉？（他的精神力量從何而來(lái)）

　　（四）揣摩辭章，品味賞析

　　1、文章開(kāi)頭爸爸臨出門(mén)時(shí)的留言是隨口說(shuō)的嗎？這在文中起了什么作用？

　　2、結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)洛迪的確夠得上“男子漢”這一稱(chēng)號(hào)，從全文看你認(rèn)為怎樣才夠得上這一稱(chēng)號(hào)？

　　（五）挖掘教益，豐富思想

　　洛迪能夠成為少年英雄，表面上看是因?yàn)楹樗�中救媽媽這個(gè)突發(fā)事件。但他作出這一舉動(dòng)是不是偶然的呢？（當(dāng)然不是）這和他平時(shí)所受的家庭教育的分不開(kāi)的。洛迪很了不起，可是他的背后有一個(gè)更了不起的爸爸。可是并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能這樣教育孩子的，前階段我聽(tīng)我女兒的班主任說(shuō)了這么一件事……請(qǐng)比較這位母親的話和洛迪爸爸的話，能不能談?wù)勊麄兘逃�子女的異同�?/p>

　　（六）布置作業(yè)

　　1、學(xué)了本文以后，請(qǐng)對(duì)你自己的家庭教育方式提點(diǎn)意見(jiàn)或建議，題為《爸爸媽媽?zhuān)�我想�?duì)你們說(shuō)》，注意語(yǔ)氣要委婉。（可以用書(shū)信形式來(lái)寫(xiě)）

　　2、查閱有關(guān)資料，完成小論文《家庭教育之我見(jiàn)》

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