《大海的歌》教案

時(shí)間：2023-03-07 11:09:04 教案我要投稿

《大海的歌》教案

《大海的歌》教案1

　　［教學(xué)要求］

《大海的歌》教案

　　（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的`思想感情。

　　（2）學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。

　　（3）學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。

　　（4）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（5）初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。

　　（1）認(rèn)讀。

　　（2）用這些字口頭組詞。

　　二、揭題、明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書課題：14。大海的歌）

　　看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　三、進(jìn)行新課

　　（1）初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

　　①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。

　　②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

　　③用生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話。

　　④記憶生字字形（學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法）。

　　⑤在作業(yè)本上寫生字（一個(gè)寫一遍）。

　　（2）再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　①課文有幾個(gè)自然段？自選其中一段輕聲朗讀。

　　②指名朗讀自選段落。

　　③邊看幻燈片，邊聽(tīng)朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）

　　④討論思考題。（板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車、海輪、石油鉆探船）

　　四、試探練習(xí)

　　（1）鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行）

　　（2）看幻燈片，練習(xí)說(shuō)話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）

　　①出示句子——“我到駕駛室了望”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。（板書：誰(shuí)、在什么地方、干什么）

　　②出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)新華書店的畫面），看圖說(shuō)一句話，用上“到”字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

　　③出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)天安門、公園的畫面），請(qǐng)同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

　　④把自己寫的句子念給大家聽(tīng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。

《大海的歌》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文

　　2、理解作者所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)欣欣向榮的社會(huì)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解“唱著歡樂(lè)的歌|”與“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件：1、錄音2、有關(guān)海港資料、大海畫面

　　3、看看比比

　　教學(xué)課時(shí)第二教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)完這首優(yōu)美的歌曲，一定勾起了你們對(duì)大海的向往，你們見(jiàn)過(guò)大海，去過(guò)海港嗎？今天我們就隨同作者一起領(lǐng)略大海的風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)大海唱的歌

　　2、出示課件：大海風(fēng)光海港新貌

　　提問(wèn)：1、剛才畫面中，你們都看到些什么？

　　（充分讓學(xué)生說(shuō)）

　　3、板書課題大海的歌

　　4、齊讀課文，體會(huì)作者怎樣描寫畫面景物？

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

　　（一）自由朗讀。

　　（二）小組交流。

　　師：同學(xué)們，作者分別在哪幾處參觀？請(qǐng)說(shuō)處表示地點(diǎn)的詞

　　生：（學(xué)生說(shuō)教師板書）

　　師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺(jué)得用得好

　　出示課件：想一想

　　1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的'景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示

　　2、大海真的會(huì)唱歌嗎？為什么作者兩次寫到大海“唱歌”

　　（三）反饋?zhàn)宰x情況

　　師：在碼頭，展現(xiàn)在眼前的是什么？

　　生（學(xué)生邊說(shuō)邊板書）

　　師：這些景物的描寫，作者是抓住它們的什么特點(diǎn)寫的？

　　生：顏色

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒硎旧实脑~語(yǔ)下面打上“”，并自由地讀一讀。

　　師：你們喜歡這個(gè)句子嗎？

　　生：喜歡。

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)帶著喜歡的心情，讀一讀。

　　師：誰(shuí)能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過(guò)讀，表現(xiàn)出來(lái)。

　　（學(xué)生自由讀，抽生朗讀）

　　師：作者登上海輪，來(lái)到海港，又看到了什么？

　　生（邊說(shuō)邊板書）

　　裝卸吊車海輪

　　出示課件3想想說(shuō)說(shuō)：（繁榮的海港景象）

　　師：對(duì)裝卸吊車、海輪的描寫，作者是怎樣描寫的，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好。

　　出示課件4妙句欣賞

　　1、巨人一般的裝卸吊車有如密林?jǐn)?shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)。

　　2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　師：哪些詞語(yǔ)用得好

　　小結(jié)：對(duì)，用上這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，

　　教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

　　通過(guò)比喻的表達(dá)方式,把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動(dòng)更形象了。

　　分男女角色讀著兩句話。

　　師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。

　　生：作者的心情十分愉快。

　　師：浪花真的會(huì)唱歌嗎？

　　生：不會(huì)。

　　小結(jié)：對(duì)，這是作者借浪花來(lái)抒發(fā)自己愉悅的心情。此時(shí)，感覺(jué)這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂(lè)的歌。

　　三、拓展思維，看看比比。

　　1、出示課件（四幅圖畫）

　　2、根據(jù)以上畫面，聯(lián)系自己的心情，模仿說(shuō)話。

　　生1：太陽(yáng)朝我笑。

　　生2：小樹(shù)彎下了腰。

　　生3：鳥(niǎo)兒跳著歡快的舞蹈。

　　生4：花兒向我點(diǎn)頭。

　　師：同學(xué)們真聰明、真了不起。

　　四、學(xué)習(xí)最后一部分。

　　師：船在大海上航行時(shí)，作者看到了什么？

　　生：（邊說(shuō)邊板書）

　　石油鉆探船

　　師：“咱們”指的是誰(shuí)？

　　生：中國(guó)

　　師：請(qǐng)一小組的同學(xué)帶著自豪的心情讀句子。

　　出示句子：啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。

　　師：“一曲新歌”指的是什么？

　　（充分讓學(xué)生說(shuō)）

　　小結(jié)：祖國(guó)有了新發(fā)展，取得了新成就，作者心中無(wú)比喜悅，無(wú)比自豪。所以覺(jué)得大海在隨著祖國(guó)的興旺發(fā)展，不斷在高唱一曲曲的新歌。

　　師：請(qǐng)全班同學(xué)帶著喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。

　　同學(xué)們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂(lè)的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國(guó)的巨大變化，將來(lái)，我們也要為祖國(guó)的發(fā)展出力，再譜寫一曲新歌。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　板書：

　　大海的歌

　　碼頭天云海朝陽(yáng)歡樂(lè)的歌

　　海港裝卸吊車海輪

　　大海石油鉆探船一曲新歌教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

《大海的歌》教案3

　　《語(yǔ)文教案－大海的歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就，體會(huì)作者的思想感情。

　　3．按照“閱讀提示”的要求，讀懂句子，把握課文的主要內(nèi)容，了解作者的觀察方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。

　　（二）初步感知

　　出示預(yù)習(xí)提綱：

　　1．朗讀課文，生字詞多讀幾遍，不懂的詞或聯(lián)系上下文理解。

　　2．作者出海參觀都到了哪幾個(gè)地點(diǎn)，分別在哪幾個(gè)自然段中描寫的？

　　3．把你讀不懂的地方畫出來(lái)。

　　（三）交流預(yù)習(xí)情況

　　1．出示帶生字的詞語(yǔ)卡片，檢查生字詞認(rèn)讀情況。糾正字音（注意“佛”是多音字，

　　不要讀成：“fó”）

　　2．作者出海參觀了哪幾個(gè)地點(diǎn)？分別在哪幾個(gè)自然段中描寫的？

　　碼頭（第1自然段）

　　海港（第2自然段）

　　大海（第3～5自然段）

　　（四）布置作業(yè)

　　朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。

　　（二）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．指讀，思考：作者在碼頭看到了什么？心情怎樣？你是怎樣理解的？

　　明確：作者在碼頭上看到了藍(lán)天、白云、大海和正從東方升起的朝陽(yáng)。作者的心情很高興。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海輪，那么他在海港里看到了什么呢？

　　1．自由該第二、三自然段。想一想，作者為什么感到大海在唱著歡樂(lè)的歌？

　　明確：作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色，心里十分高興，在海港里又看到了許多裝卸吊車和海輪繁忙地工作著，心里感到很歡樂(lè)，所以感到大海唱著歡樂(lè)的歌。

　　2．讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子有什么不同？

　　（1）只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。

　　（2）只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　明確：第一句簡(jiǎn)單，第二句具體。第二句寫出了吊車的高大，數(shù)量也很多；海輪數(shù)量多，排列得很整齊。也寫出了吊車和海輪工作的繁忙。

　　你從哪些詞語(yǔ)看出吊車多、海輪多？

　　明確：從“有如密林”、“數(shù)不盡”看出吊車多；從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。

　　從哪兒看出用車高大呢？工作很繁忙呢？

　　明確：“鋼鐵巨人一般”；“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”

　　此時(shí)作者看到陽(yáng)光照耀下的閃著金光的無(wú)邊的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么樣呢？

　　明確：歡樂(lè)

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　（四）學(xué)習(xí)四、五自然段

　　船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變成墨藍(lán)，表明了什么？

　　明確：船已駛進(jìn)深海處。

　　這時(shí)作者向遠(yuǎn)處望去，又看到了什么？

　　1．自由讀第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？為什么感到大海在唱著一曲新歌？

　　（1）作者在大海上看到了什么？

　　明確：咱們自己的石油鉆探船

　　（2）為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”？

　　明確：因?yàn)樽髡邩O目瞭望透過(guò)霧氣朦朦朧朧地看到，像是有座城堡聳立海天之間，那是咱們自己的石油鉆探船。過(guò)去我們?cè)陉懙厣咸綔y(cè)開(kāi)采石油，而且使用的都是進(jìn)口設(shè)備，現(xiàn)在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開(kāi)采石油，想到我國(guó)開(kāi)采石油的技術(shù)有了新的發(fā)展，取得了新的`成就而感到自豪，所以感到大海在唱著一曲新歌。

　　2．從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能互相調(diào)換，為什么？

　　明確：不可以調(diào)換，因?yàn)榈诙匀欢沃械摹安t望”指在駕駛室里往遠(yuǎn)處看，看到的是海港的景色，“極目瞭望”是指極盡自力向遠(yuǎn)處看。看的是深海處的景色，再加上有霧氣，必須極盡目力才能看見(jiàn)，所以不能調(diào)換。

　　指名讀描寫我“極目瞭望”看到的景象。

　　理解：“朦朦朧朧”“聳立”的意思。

　　“像一座城堡”“聳立”說(shuō)明了什么？

　　明確：咱們自己的石油鉆探船又高又大。

　　3．從文中找出帶有“歡樂(lè)的歌”、“一曲新歌”這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換？為什么？

　　明確：不能調(diào)換，因?yàn)樽髡呖吹胶８垡黄泵跋螅睦锔械綒g樂(lè)，才覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”；當(dāng)作者看到我們自己的石油鉆探船時(shí)，想到了祖國(guó)有了新的發(fā)展，感到自豪。才覺(jué)得大海在唱著“一曲新歌”，它們的含義不一樣，所以不能調(diào)換。

　　4．感情朗讀第4～5自然段。

　　（五）朗讀全文，再次體會(huì)作者的心情

　　（六）總結(jié)

　　這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。

　　（七）布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　（八）板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇略讀課文，課前，出示預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀課文，質(zhì)疑等初步理解課文內(nèi)容及理清課文脈絡(luò)。課上通過(guò)投影，電腦演示海港繁忙景象，理解大海在唱著歡樂(lè)的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。使學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的高速發(fā)展，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)，充滿民族自豪感。

　　探究活動(dòng)

　　課后搜集有關(guān)祖國(guó)海洋、港口建設(shè)方面的文字和圖片，舉辦一次祖國(guó)、港口建設(shè)成就展。

《大海的歌》教案4

　　一、導(dǎo)入課題

　　小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會(huì)唱歌呢！今天，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌。讀課題。

　　大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！

　　二、自讀課文，初解疑問(wèn)

　　1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上

　　2、檢查自學(xué)

　　出示生字，讀

　　檢查字形。

　　交流不懂的地方。

　　誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

　　三、細(xì)讀課文，層遞悟“歌”

　　好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。首先，我們來(lái)到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫了碼頭？

　　1、學(xué)第一自然段。

　　輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？

　　（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。）

　　這句話美么？美在哪里？

　　是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的`海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？

　　感受“展現(xiàn)”的壯麗美。

　　看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請(qǐng)你帶高興愉快的心情讀讀這句話。

　　2、學(xué)第二自然段

　　看，碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。

　　自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？

　　看，這就是吊車，你覺(jué)得吊車怎么樣？

　　書上是怎么來(lái)描寫它的？

　　出示：只見(jiàn)海港兩岸……上下戶揮動(dòng)。

　　讀讀這句話，你覺(jué)得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）

　　隨機(jī)讀句子

　　吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？

　　找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。

　　交流：多密密麻麻

　　整齊猶如衛(wèi)隊(duì)

　　飄著各國(guó)旗幟說(shuō)明了什么？（來(lái)和我國(guó)做生意的國(guó)家多，有來(lái)我們國(guó)家買東西的，也有來(lái)我們國(guó)家賣東西的。說(shuō)明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。）

　　看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？

　　讀這句話。

　　四、感受歡樂(lè)的歌

　　懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，

　　（出示：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。）

　　你們想，浪花在唱什么呢？

　　是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂(lè)的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂(lè)。

《大海的歌》教案5

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字，會(huì)寫“鬧、浪、覺(jué)、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開(kāi)、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬(wàn)千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。

　　3、注意積累好的語(yǔ)句

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)讀、誦、背展開(kāi)想象，感受大海的動(dòng)、靜之美。

　　策略與方法：

　　讀中感悟，讀中想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你們心中對(duì)大海的印象嗎？

　　那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海的孩子？

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩(shī)歌《大海的`歌》板書課題

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。

　　2、出示生詞卡片，強(qiáng)調(diào)讀：鼾聲、潮聲、綻開(kāi)、掀起

　　3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開(kāi)、掀起

　　4、檢查讀文情況：

　　三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。

　　第一首詩(shī)歌：

　　1．讀文感知：

　　1）思考：從哪里看出大海睡覺(jué)了？

　　2) 指導(dǎo)朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因?yàn)樗X(jué)了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？

　　3) 什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？

　　啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？

　　風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！

　　風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！

　　白天，浪兒怎么樣？

　　浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！

　　4) 指導(dǎo)朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現(xiàn)在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。

　　5) 睡覺(jué)了的大海是什么樣的呢？

　　6) 再讀讀，說(shuō)說(shuō)大海她像誰(shuí)？為什么？

　　是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個(gè)慈愛(ài)的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對(duì)她的喜愛(ài)，深情的讀讀這句。

《大海的歌》教案6

　　《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。詩(shī)文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)偶等手法來(lái)描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過(guò)品味課文的語(yǔ)言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見(jiàn)過(guò)的海嗎？通過(guò)這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

　　詳細(xì)教案：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

　　3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！

　　（二）初談對(duì)大海的感受。

　　看了錄象，再結(jié)合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓(xùn)練]

　　（三）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。齊讀課題。

　　（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？

　　[引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]

　　二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。

　　（一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

　　（二）指名讀課文，糾正字音。

　　（三）課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？

　　[整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，]

　　三、朗讀課文，讀中感悟。

　　1．自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？

　　課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

　　（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？

　　（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

　　（3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決。？

　　2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。

　　3．小組匯報(bào)、感悟：

　　（1）感悟一：大海色的神奇：

　　A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。

　　B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

　　（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：

　　A課件出示填空：

　　海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）

　　他一來(lái)，就（）……

　　就（）……

　　B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象]

　　C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。

　　（3）感悟大海靜的神奇：

　　A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

　　B指名朗讀、評(píng)議：

　　[此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的'感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

　　四、朗讀課文，選背詩(shī)句。

　　1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

　　2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

　　五、拓展活動(dòng)：

　　收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。

　　第二課時(shí)（略）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

　　2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

　　（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）

　　（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

　　（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

　　“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。

　　（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

　　教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）

　　部件拼擺，實(shí)物投影展示、評(píng)議。

　　（5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。

　　[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。]

　　3．檢查背誦情況。

　　4．手抄報(bào)的展示、評(píng)議。

　　（1）評(píng)議內(nèi)容是否豐富。

　　（2）評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。

　　（3）評(píng)議色彩是否豐富、美觀。

　　（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1．大海的歌

　　色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)

　　風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

　　靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

《大海的歌》教案7

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞；通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心情的變化；學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情的變化。

　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　大海的`錄像、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文

　　（一）讀預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中你了解到了什么？給我們提出了幾點(diǎn)要求？

　　（二）初讀課文，完成預(yù)習(xí)要求。

　　1.初讀課文，了解大意。

　　2.完成預(yù)習(xí)要求。

　　(1)用或聯(lián)系上下文的方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。（師生共同參與）。

　　(2)本課需要理解的詞語(yǔ)有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。

　　二、讀生字新詞（教師出示卡片）

　　交通、隨著、衛(wèi)隊(duì)、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點(diǎn)點(diǎn)金光、極目瞭望。

　　三、讀課文，標(biāo)自然段

　　（一）本課一共有五個(gè)自然段。

　　（二）請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　四、請(qǐng)全班學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

　　五、布置作業(yè)

　　（一）讀課文。

　　（二）自學(xué)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　齊讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，大海是什么樣的？大海會(huì)唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（一）按自然段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)作者都來(lái)到了哪些地方？

　　要求學(xué)生用首先然后最后這一順接連詞來(lái)回答問(wèn)題。

　　（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。

　　二、講讀課文，師生共同參與

　　（一）分清段落。

　　默讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫碼頭，哪幾個(gè)自然段寫海港，哪幾個(gè)自然段寫大海？

　　作者所到的地點(diǎn)不同，他所看到的景一樣嗎？

　　（二）理解課文。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，然后按順序說(shuō)一說(shuō)作者在碼頭上都看見(jiàn)了什么？

　　(2)藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前，書上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫什么？

　　（展現(xiàn)。）

　　(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺(jué)？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）

　　(4)指導(dǎo)朗讀（用高興地語(yǔ)氣來(lái)讀。）

　　2.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來(lái)到海港看到了什么？（吊車、海輪。）

　　(2)船長(zhǎng)邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？

　　(3)向遠(yuǎn)處看，看見(jiàn)了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來(lái)寫吊車、海輪的？

　　(4)把吊車比作什么？說(shuō)明什么？

　　（出示小黑板。）

　　把海輪比作什么？說(shuō)明什么？

　　理解密密層層，飄著各色旗幟。

　　教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時(shí)比較句子。

　　(5)吊車有如密林，海輪有如衛(wèi)隊(duì)，裝物卸物和外國(guó)友好往來(lái)，海港里到處是忙碌的景象，說(shuō)明我們社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮，此時(shí)作者在干什么？（贊美。）

　　3.學(xué)習(xí)3～5自然段

　　(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？

　　（歡樂(lè)的歌、一曲新歌。）

　　(2)浪花，大海會(huì)唱歌嗎？作者看見(jiàn)了什么，為什么說(shuō)浪花在唱?dú)g樂(lè)的歌呢？

　　（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂(lè)，借浪花來(lái)抒發(fā)自己的感情。）

　　(3)作者又看見(jiàn)了什么，說(shuō)大海在唱一曲新歌？

　　①讀第4自然段。

　　石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？

　　②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？

　　③石油鉆探船是誰(shuí)造的。

　　④在舊中國(guó)有石油鉆探船嗎？

　　⑤一曲新歌新在哪兒？

　　⑥新歌歌頌了誰(shuí)呢？

　　⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）

　　因此作者覺(jué)得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來(lái)抒發(fā)自己的感情。

　　⑧齊讀第5自然段。

　　三、總結(jié)交流

　　（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來(lái)抒發(fā)自己的感情，同時(shí)在歌頌我們社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就，這叫做借景抒情。

　　（二）看板書小結(jié)。

　　作者在碼頭、海港、大海不同的地點(diǎn)，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。

　　（高興→贊美→自豪）

　　四、有感情地朗讀全文

　　五、布置作業(yè)

　　讀課文；完成課后作業(yè) 第3題、第5題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文

　　二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果

　　（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯(cuò)字。

　　（二）查：有重點(diǎn)地理解有關(guān)的字義。

　　（三）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　（字的音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。）

　　駕：和罵區(qū)別字形。

　　瞭：和嘹區(qū)別字形、字義。

　　佛：讀f*而不讀f$。

　　旗：注意字形，右上為右下為其。

　　三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)

　　（一）照樣子寫句子。（課后作業(yè) 第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌握誰(shuí)到什么地方干什么這種句式。

　　1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。

　　2.把不完整的例句由學(xué)生半獨(dú)立完成。

　　3.學(xué)生獨(dú)立完成句式：誰(shuí)，到什么地方，干什么。

　　四、齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情

　　五、布置作業(yè)

　　（一）寫生字詞，默寫生字詞。

　　（二）有感情地朗讀課文。

《大海的歌》教案8

　　一、應(yīng)知應(yīng)會(huì)

　　1．理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字新詞；通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；學(xué)習(xí)作者怎么觀察的。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)例析

　　重點(diǎn)是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。體會(huì)作者感情的變化。難點(diǎn)是理解文中講到的`大海兩次“唱歌”的含義。

　　在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種：裝卸吊車和海輪。裝卸吊車有什么特點(diǎn)呢？從“鋼鐵巨人話恪笨闖鏊的高大，從“有如密林”看出它的數(shù)量多，從“數(shù)不盡的巨臂在上下?lián)]動(dòng)”看出它的忙碌。海庵有什么特點(diǎn)呢？從“飄著各色旗幟”和“密密層層”看出它的數(shù)量很多。靼卸吊車和海庵的這些特點(diǎn)，表現(xiàn)了海港的興旺繁忙矛反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮。鼢者借浪花飛濺矛說(shuō)大海“唱著歡樂(lè)的歌”，表達(dá)了作者看到海港一片繁忙景象時(shí)的歡樂(lè)心情?

　　三、課課練

　　a組

　　1、在加粗字正確的讀音上畫“√”。

　　吊車（di1o di4o）

　　瞭望（li2o li4o）

　　鉆探船（zu1n zu4n）

　　旗幟（zh9 zh@）

　　2、看拼音寫漢字。

　　3、多音字組詞。

　　4、區(qū)別組詞。

　　5、查字典，解詞。

　　（1）猛烈：________________________________

　　（2）聳立：________________________________

　　（3）仿佛：________________________________

　　6、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

　　（1）近義詞：展現(xiàn)——猛烈——

　　（2）反義詞：朦朦朧朧——

　　7、按原文填空。

　　只見(jiàn)海港兩岸，（）裝卸吊車有如密林，（）巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著（）海輪有如衛(wèi)隊(duì)，（）排列在碼頭兩邊。

　　8、照樣子寫句子。

　　b組

　　1、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。

　　2、寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　　3、填空。

　　本文是按____順序?qū)懙模葘懺赺___看見(jiàn)的____；再寫在____看見(jiàn)的____；最后寫在____看見(jiàn)的____。全文歌頌了____。

　　4、默讀課文，回答問(wèn)題。

　　“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。”說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　___________________________________________________

《大海的歌》教案9

　　《大海的歌》第４自然段有這樣一句話：“海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變成墨藍(lán)。”乍一看，這句子很不起眼——不就是寫海的顏色嗎？其實(shí)不然。

　　講讀中，我發(fā)問(wèn)：“這句話講什么呀？”

　　學(xué)生不假思索就答：“寫海的顏色。”

　　我緊追著問(wèn)：“什么顏色呀？”

　　生甲：“綠的。”

　　生乙：“藍(lán)的。”

　　生丙：“墨藍(lán)的。”

　　（答案都是片面的。）

　　我打出幻燈字幕：

　　①海的顏色是綠的。

　　②海的顏色是綠的、藍(lán)的、墨藍(lán)的。

　　③海的顏色由綠變藍(lán)、由藍(lán)變成墨藍(lán)。

　　學(xué)生分組讀，比較三個(gè)句子的不同之處。

　　第①句只寫一種顏色。

　　第②句有三種顏色。

　　第③句寫顏色在變化，越變?cè)綕狻?/p>

　　這么一說(shuō)，孩子們恍然大悟了，得出新的結(jié)論：“這句話講海的顏色在起變化。”

　　“海的'顏色為什么會(huì)起變化？”我窮追不舍。

　　“因?yàn)楹Ｓ猩钣袦\，所以海的顏色就不同了。”……

　　引讀：淺海的顏色是——綠的。

　　深海的顏色是——墨藍(lán)的。

　　我再因勢(shì)利導(dǎo)：“可見(jiàn)，課文中寫的這艘船已在哪兒了？”

　　學(xué)生異口同聲：“深海中了。”

　　“這句話與下文有什么關(guān)系？”

　　學(xué)生讀下文的三句話，明確了這前兩話告訴我們石油鉆探船聳立在深海之中。

　　我讓學(xué)生齊讀第三句：“這是我們自己的石油鉆探船！”然后我說(shuō)：“這說(shuō)明我國(guó)的石油開(kāi)采技術(shù)——”

　　生（齊）：很先進(jìn)。

　　我又說(shuō)：“也表明祖國(guó)的石油建設(shè)事業(yè)取得了——”

　　生（齊）：新的成就。

　　這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有避“重”就“輕”之嫌——躲開(kāi)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子。可是，它卻幫助學(xué)生輕而易舉地弄懂了這段話的三層意思，領(lǐng)會(huì)了文章的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學(xué)法，可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

《大海的歌》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《大海的歌》

　　教學(xué)目的：

　　1．讓學(xué)生了解我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

　　2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。

　　3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句得意思，注意語(yǔ)句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PowerPoint課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

　　（二）、新授：

　　1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。

　　2．學(xué)生自讀。

　　3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

　　4．你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語(yǔ)看出吊車高大，工作繁忙呢？

　　5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？

　　6．讀出來(lái)。飛濺起來(lái)的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能模仿一下？

　　7．作者站在船頭，再陽(yáng)光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國(guó)的`興旺景象感到快樂(lè)自豪。

　　8．指導(dǎo)讀。讀出歡樂(lè)，自豪的心情。過(guò)度語(yǔ)：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，這表明了什么？

　　9．講讀課文4，5自然段。

　　1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。

　　你喜歡那句呢？

　　比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

　　咱們自己的石油鉆探船！

　　2）誰(shuí)能夠讀出作者高興自豪的心情？

　　3）在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子，思考這兩個(gè)詞語(yǔ)可不可以交換？作者看到了什么？

　　4）這種景色給你什么感受？你好像來(lái)到什么地方了？

　　5）你還喜歡哪個(gè)句子？

　　6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

　　船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

　　7）指導(dǎo)朗讀。

　　(三)總結(jié)：

　　這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國(guó)譜寫一曲新歌。

《大海的歌》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？

　　2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？

　　二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、讀后討論、板書

　　2、出示句子1

　　你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

　　作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？

　　你能讀好它嗎？

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)

　　5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。

　　三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

　　1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

　　3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。

　　四人小組自學(xué)

　　4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

　　5、出示句子（課后2）

　　6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（）

　　齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情

　　7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)

　　四、作者筆下的'大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。

　　誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

　　五、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　六、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？

　　1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。◆

《大海的歌》教案12

　　一、教材分析

　　《大海的歌》是語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

　　從學(xué)生的知識(shí)、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、理解部分詞語(yǔ)，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前搜集祖國(guó)個(gè)方面建設(shè)的突出成就。

　　多媒體課件

　　二、教學(xué)程序

　　（一）、揭示課題

　　1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？

　　2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）

　　3、齊讀課題。

　　（二）、提出問(wèn)題

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。

　　2、匯報(bào)：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

　　啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。

　　3、讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，板書：歡樂(lè) 新

　　（三）探究感悟

　　1、在小組中交流、討論。

　　2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。

　　(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)

　　部分一：感悟景色的美麗

　　過(guò)渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽(tīng)說(shuō)今天有船出海，作者來(lái)到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？

　　出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽(yáng)。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時(shí)作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。

　　部分二：感受經(jīng)濟(jì)的繁榮

　　過(guò)渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！

　　（1）看圖，說(shuō)說(shuō)看到的有什么。

　　（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的.裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　1、讀一讀。說(shuō)說(shuō)寫了什么。有什么特點(diǎn)。

　　2、比一比，你覺(jué)得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動(dòng)）

　　3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟(jì)繁榮）

　　小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來(lái)字五湖四海的海輪，似乎聽(tīng)到祖國(guó)建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)日益繁榮。此時(shí)此刻，他的心情也跟我們一樣，激動(dòng)、興奮。因此，他用一句話來(lái)抒發(fā)自己的感情。

　　指名讀句子：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

　　部分三：感受科技的先進(jìn)

　　過(guò)渡：課文中，作者所表達(dá)的心情難道就是愉快和激動(dòng)嗎？他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情？

　　（1）自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。

　　（2）你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？

　　（3）理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過(guò)去的石油到外國(guó)買，后來(lái)我國(guó)能在陸地上開(kāi)采石油了，再后來(lái)可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國(guó)家設(shè)計(jì)制造的鉆探船可以在深海開(kāi)采石油，很了不起）

　　（4）了解石油鉆探船的特點(diǎn)（巨大）

　　（四）拓展主題

　　從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國(guó)日新月異的變化。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)不僅在海運(yùn)事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達(dá)了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績(jī)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)祖國(guó)新近的巨大成就。

　　（五）鞏固作業(yè)

　　自我挑戰(zhàn)

　　1、運(yùn)用比喻的方法把句子寫具體。

　　天上的星星很多，很逗人喜愛(ài)。

　　2、我看到，仿佛聽(tīng)見(jiàn) ，歌唱，歌唱。

　　3。仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。

　　板書：大海的歌

　　景色美麗

　　歡樂(lè) 經(jīng)濟(jì) 繁榮欣欣向榮

　　新科技發(fā)達(dá)

《大海的歌》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在想、說(shuō)、動(dòng)、唱、創(chuàng)等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)歌曲《海》，并感受歌曲《海》優(yōu)美的旋律和意境。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲《海》優(yōu)美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強(qiáng)弱、搖蕩之感，提高學(xué)生的音樂(lè)感悟和表現(xiàn)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，能與同學(xué)共同合作表現(xiàn)大海。教學(xué)方法：體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)

　　1、展示一片藍(lán)色提問(wèn)：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）

　　2、你見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍(lán)色的，很大）

　　3、還能看到海浪、聽(tīng)到海浪的聲音，你們看老師的這個(gè)動(dòng)作像什么？（做波浪的動(dòng)作）像不像大海中的浪花。

　　4、那讓我來(lái)看看誰(shuí)更像大海中最美麗的浪花（聽(tīng)音樂(lè)伴奏第1、2遍）

　　5、你們真美！誰(shuí)能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來(lái)模仿海浪的聲音和動(dòng)作（聽(tīng)音樂(lè)伴奏第3、4遍）

　　6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風(fēng)平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個(gè)大組，一組同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動(dòng)作最整齊，小船劃的最平穩(wěn)，另外一組同學(xué)繼續(xù)模仿海浪的聲音和動(dòng)作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！

　　7、第一組（聽(tīng)音樂(lè)伴奏第5遍）

　　8、這組劃的真認(rèn)真，讓我們看看另外一組怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？（聽(tīng)音樂(lè)伴奏第6遍）

　　9、看來(lái)大家都是劃船高手，那我的獎(jiǎng)品就獎(jiǎng)給全班同學(xué)吧！

　　10、我的獎(jiǎng)品就是一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來(lái)欣賞吧！（聽(tīng)歌曲第1遍）

　　[設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生能感知歌曲的情緒并表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美抒情的意境，首先從樂(lè)曲的角度入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、表演等直觀的方式感知樂(lè)曲的基本情緒并展開(kāi)音樂(lè)想象，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面歌曲教學(xué)做好鋪墊。]

　　二、新授

　　1、這首歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們繼續(xù)劃起小船，感受著優(yōu)美的旋律吧！（聽(tīng)歌曲第2遍）

　　2、大家劃的小船真平穩(wěn)，讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲再來(lái)感受一下美麗的浪花吧！（聽(tīng)歌曲第3遍）

　　3、讓我們?yōu)檫@首歌曲配上動(dòng)聽(tīng)的海浪聲！（聽(tīng)歌曲第4遍）

　　4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏，聽(tīng)歌曲第5遍）

　　5、看來(lái)，有的同學(xué)也忍不住想唱了，讓我們一起來(lái)輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）

　　6、同學(xué)們唱的不錯(cuò)，注意氣息，把每個(gè)字唱清楚，我們?cè)賮?lái)演唱一遍（演唱歌曲第2遍）

　　7、當(dāng)你看到著美麗的大海的時(shí)候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）

　　8、高興的時(shí)候我們都會(huì)笑，我看看大家笑起來(lái)是什么樣子的？我們就用這種表情來(lái)演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對(duì)大海的喜愛(ài)。

　　9、我們還是分成兩個(gè)小組，一組同學(xué)演唱歌曲，另一組同學(xué)模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動(dòng)作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）

　　10、反過(guò)來(lái)再來(lái)一次（演唱歌曲第5遍）

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)基本感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲、表演歌曲、表現(xiàn)歌曲的情緒。在學(xué)生充分表演唱的基礎(chǔ)上，既掌握了歌曲又加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`美感體驗(yàn)。]

　　三、創(chuàng)編

　　1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團(tuán)結(jié)在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學(xué)們分組討論，開(kāi)動(dòng)腦筋，用你們的動(dòng)作創(chuàng)作出你們心中的大海，看看誰(shuí)能想出和別人不一樣的動(dòng)作？

　　2、剛才大家創(chuàng)編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現(xiàn)在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）

　　3、那讓我們展開(kāi)雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽(tīng)音樂(lè)出教室）

　　[設(shè)計(jì)意圖：以小組討論的形式進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)方式促使下，開(kāi)動(dòng)了腦筋，訓(xùn)練了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性思維和豐富的音樂(lè)想象力。]

　　教學(xué)反思：

　　以學(xué)習(xí)演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進(jìn)行律動(dòng)、聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，把音樂(lè)教學(xué)中的感受、演唱、創(chuàng)作音樂(lè)與相關(guān)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)。

　　從聽(tīng)覺(jué)入手，使學(xué)生直觀感知，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)形象思維，并使其為感知理解音樂(lè)服務(wù)，從上課情況上看，這種直觀的形式培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感知力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造思維，此外本著每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情智的新課標(biāo)理念，將全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏及自己對(duì)樂(lè)曲的理解，自由創(chuàng)編表演歌曲，避免阻礙他們個(gè)性的發(fā)展，總之，我本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教改的最終目的，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的審美能力。

《大海的歌》教案14

　　教學(xué)目的：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書課題，啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象？提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見(jiàn)到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么歌。

　　二、自由讀文，感知內(nèi)容。

　　1．指名讀文，糾正讀音。

　　“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。

　　“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

　　“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”，其實(shí)正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

　　“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯(cuò)讀成“zhǐ”。

　　練習(xí)鞏固字的讀音：

　　2．理解詞義。

　　猛烈：氣勢(shì)大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛，力量很大。

　　聳立：高高地直立。

　　仿佛：好像地意思。

　　閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。

　　彌漫：布滿，充滿。

　　蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。

　　朦朦朧朧：模糊，不清楚。

　　無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。

　　極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。

　　海平線：天和海交界的線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。

　　石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。

　　三、默讀課文，指出問(wèn)題。

　　同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

　　1．學(xué)生質(zhì)疑。

　　通過(guò)教師整合，最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，拿到班上師生共同解決。

　　1）大海兩次唱的各是什么歌？

　　2）大海為什么唱歌？

　　3）自悟解疑。

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來(lái)體會(huì)。

　　（1）理解體會(huì)大海第一次唱歌。

　　方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場(chǎng)面的宏大。為祖國(guó)建設(shè)的繁榮激動(dòng)不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國(guó)家跟許多國(guó)家進(jìn)行著貿(mào)易往來(lái)。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”。

　　在學(xué)生看完錄像談體會(huì)的過(guò)程中，教師隨機(jī)板書：

　　方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

　　投影：作者第一次感到大海唱著歡樂(lè)的歌，其實(shí)是作者站在船頭，聽(tīng)到，拍打

　　發(fā)出的聲音，感覺(jué)大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，是因?yàn)樽髡呖吹搅撕８蹆砂兜木跋螅那椤?/p>

　　方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好，為什么？

　　投影出示：

　　①只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。

　　②只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)到作者的思想感情。板書也與之相同。

　　（2）理解體會(huì)大海第二次唱歌。

　　方式之一：可以結(jié)合課前查閱

　　資料向?qū)W生說(shuō)明我國(guó)海洋石油開(kāi)采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì)怎樣想聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)海洋事業(yè)的驕傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖國(guó)的新成就。

　　在學(xué)生們根據(jù)資料談體會(huì)的過(guò)程中，隨機(jī)板書：海中航行石油鉆探船一曲新歌

　　方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

　　投影：作者看到，為社會(huì)主義新成就感到，所以說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海唱一曲新歌。

　　方式之三：也可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對(duì)課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過(guò)介紹自己的作品，加深對(duì)課文內(nèi)容的.理解和體會(huì)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

　　1．通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）

　　2．帶著喜悅、興奮的心情讀1－－3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。

　　3．帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段（重點(diǎn)體會(huì)“咱們自己的心”）

　　4．還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習(xí)作者按不同觀察點(diǎn)的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。

　　2．練習(xí)照樣子，仿寫句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

　　1．在碼頭上，“我”看到了藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)。

　　2．在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。

　　3．在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序。

　　1．分析句子，認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序，上述三句話，分別代表了三個(gè)自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀察點(diǎn)。“藍(lán)天”、“白云”，碧海、朝陽(yáng)和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點(diǎn)看到的景物，作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，以觀察點(diǎn)的不同為順序，就是地點(diǎn)變換的順序，也叫不同觀察點(diǎn)的順序。

　　2．?dāng)U大思路，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場(chǎng)上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車?yán)铮谏痰昀铮谏缴希诖希跇巧稀?/p>

　　3．依照句式，練習(xí)說(shuō)話。

　　讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方？”誰(shuí)？干什么？或“誰(shuí)？在什么地方？干什么？”說(shuō)一句話。

　　如：

　　1）小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。

　　2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。

　　4．照樣子，寫句子。

　　誰(shuí)讓誰(shuí)？到什么地方？做什么？

　　如：

　　1）爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。

　　2）老師讓我回家把21課讀熟。

《大海的歌》教案15

　　教學(xué)要求：

　　l、使學(xué)生了解祖國(guó)大海的美麗，海港的繁榮和祖國(guó)建設(shè)新成就，激發(fā)他們對(duì)欣欣向榮的社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　2、默讀課文，能給承接關(guān)系的小節(jié)歸納節(jié)意。

　　3、學(xué)會(huì)比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達(dá)更加生動(dòng)形象。

　　4、學(xué)會(huì)本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語(yǔ)。能寫出表示“看”的詞語(yǔ)，并積累詞語(yǔ)12個(gè)。

　　5、背誦課文第二節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．在讀懂每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移興寫景抒情的。

　　2．初步認(rèn)識(shí)比喻手法的作用，懂得運(yùn)用比喻句能使表達(dá)更生動(dòng)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)多讀，體味語(yǔ)言文字，理解作者歡樂(lè)、自豪的心情。

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意，理清層次。

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　你看過(guò)大海嗎？用一、二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的.大海。

　　今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。

　　板書：14．大海的歌

　　齊讀課題

　　二、默讀課文，自學(xué)課文

　　1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思

　　3．讀通課文

　　三、檢查自學(xué)課文情況

　　1．指名分句讀課文

　　2．出示卡片

　　①登要讀準(zhǔn)后鼻音

　　②裝卸指名書空“卸”的左半部

　　“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的詞語(yǔ)。

　　③瞭望“瞭望”是什么意思？再說(shuō)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。

　　④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？

　　四、默讀課文，了解大意，理清層次：

　　1．“我們”分別來(lái)到了哪些地方？

　　板書：碼頭海港大海

　　2．課文哪個(gè)自然段寫我們?cè)诖a頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）

　　3．師：這篇寫景的文章，我們可以按不同的地點(diǎn)分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文，理解內(nèi)容，.總結(jié)全文。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀卡片（課后4（1）中的詞語(yǔ)）

　　2．齊讀全文

　　二、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)：

　　1．默讀第1節(jié)，回答：我在碼頭看到了什么？

　　2．句子比較：

　　展現(xiàn)在我眼前的是天，云，海和朝陽(yáng)。

　　展現(xiàn)在我眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽(yáng)。

　　（第2句抓住了不同景色的顏色特點(diǎn)）

　　3．你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會(huì)有什么樣的心情？

　　朗讀第1節(jié)，讀出興奮、激動(dòng)的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1．默讀第二節(jié)，回答：“我”在海港里看到了什么？

　　2．齊讀書上有關(guān)的句子

　　3．作者為什么把裝卸吊車比作密林？

　　板書：裝卸吊車多

　　巨臂是什么？“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明什么？

　　板書：吊桿靈活

　　為什么把海輪比作衛(wèi)隊(duì)？

　　板書：海輪很多

　　4．比較句子：

　　①海港兩岸裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。

　　②海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗子的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　（第2句）運(yùn)用比喻手法，使句子顯得更加生動(dòng)、形象

　　5．齊讀第2節(jié)

　　師：海港里真是一片繁榮的景色。

　　四、學(xué)習(xí)第3～5節(jié)

　　1．師：我們的船出了海港，駛進(jìn)大海，景色更美了。默讀第3～5節(jié)，我在大海上看到了什么？

　　2．找出哪些詞語(yǔ)寫出了大海的美麗？

　　板書：閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)

　　師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂(lè)的歌，我們的心情也很歡樂(lè)。

　　3．還看見(jiàn)了什么？板書：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？

　　4．看到祖國(guó)欣欣向榮的景象，作者發(fā)出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節(jié)。

　　五、.總結(jié)全文

　　1．文中幾次寫到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？

　　2．“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？（激動(dòng)、自豪的心情）

　　3．齊讀全文

　　板書：

　　14．大海的歌

　　碼頭天、云、海和朝陽(yáng)

　　海港裝卸吊車多，吊桿靈活，海輪也很多

　　大海閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)

　　石油鉆探船聳立在海天之間歡樂(lè)、激動(dòng)、自豪◆

《大海的歌》教案16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.經(jīng)歷理解詩(shī)歌的過(guò)程。

　　4.激發(fā)想象和探究心理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解問(wèn)答式的表達(dá)式。

　　教具：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?是從哪里見(jiàn)過(guò)的?它給你留一最深印象的是什么?

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1.借助拼音讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，難寫的字及不懂的詞。

　　2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出文中需要注意的字的`讀音。

　　藍(lán)、懷、流、

　　3.我們一起把這些易錯(cuò)的字的音讀一讀。

　　4.出示生字卡片，抽學(xué)生讀。

　　5.掌握了方法，還需要記住字形。請(qǐng)同學(xué)之間交流，用什么方法來(lái)記住字形?

　　6.根據(jù)剛才的分析，學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視具體指導(dǎo)。

　　7.讀下列詞語(yǔ)，看能否將剛才所學(xué)生字對(duì)號(hào)入座，并積累下列詞語(yǔ)。

　　回答藍(lán)色唱歌懷里漁民流汗

　　三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。

　　作業(yè)

　　一、我會(huì)讀(在正確的讀音上打“√”)

　　漁民(mín míng ) 流汗(liú n iú)

　　藍(lán)色(lán nán ) 懷里(huái fái)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.圖文結(jié)合學(xué)懂課文，朗讀課文。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.出示生字卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　2.點(diǎn)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫生字。

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1.師范讀課文，同學(xué)們思考：課文分幾部分?分別寫什么?

　　2.學(xué)習(xí)第一部分。

　　(1)同學(xué)們，你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?

　　(2)既然想成為朋友，那就應(yīng)該多關(guān)心它，和它說(shuō)說(shuō)。那同學(xué)們想說(shuō)些什么呢?

　　(3)那我們來(lái)看看小作者問(wèn)它什么樣。

　　(4)請(qǐng)同學(xué)們讀課文，回答以上問(wèn)題。

　　(5)講解：

　　“浪花幾時(shí)開(kāi)?請(qǐng)你去問(wèn)風(fēng)。”意思是說(shuō)浪花是在

　　有風(fēng)的時(shí)候才開(kāi)。即一吹，就掀起了浪花。

　　“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是說(shuō)浪花的顏

　　色跟白云一樣。

　　“浪花開(kāi)多少，千千萬(wàn)萬(wàn)朵”。意思是說(shuō)浪花有許許多多。

　　3.學(xué)習(xí)第二部分。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什么味道。

　　(2)這是什么原因呢?你知道嗎?

　　三、指導(dǎo)感情朗讀。

　　1.請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀回答和浪花、海水的話。

　　2.同學(xué)們?cè)u(píng)議誰(shuí)讀得好。

　　四、才藝展示。(誰(shuí)能用舞蹈或其它的形式表演一下)

　　1.分小組準(zhǔn)備

　　2.進(jìn)行表演。

　　3.予以肯定。

　　五、總結(jié)全文。

　　文章用有趣的回答形式，寫出了大海的一些持點(diǎn)。希望我們的同學(xué)在課后搜集一些關(guān)于大海的圖片等

《大海的歌》教案17

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國(guó)大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、幫助學(xué)生理解重要語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語(yǔ)句，背誦喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文中比喻句的作用，感受語(yǔ)句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“一曲新歌”指的是什么。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè) ：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？

　　2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24 、大海的歌》（板書課題）

　　3、齊讀課題。

　　二、課堂檢測(cè)，提出問(wèn)題。

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　（出示：邀裝卸蕩漾朦朧猶如彌漫城堡旗幟朝陽(yáng) 碼頭展現(xiàn) 駕駛室）

　　2、讀課文給同桌聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

　　3、匯報(bào)

　　（1）船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

　　（2）啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。

　　4、朗讀這兩句話，針對(duì)這兩句話提出問(wèn)題。

　　大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽(tīng)嗎？大海真的會(huì)唱歌嗎？

　　（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽(tīng)見(jiàn)大海唱歌的'？為什么前面是“歡樂(lè)”的歌，后面是“新歌”？為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？）

　　5、在這么多的問(wèn)題中，你認(rèn)為哪些問(wèn)題可以自己解決，哪些問(wèn)題需要一起來(lái)研究？

　　三、獨(dú)立思考，探究問(wèn)題。

　　為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？請(qǐng)你回到課文中，自己讀一讀，找出能說(shuō)明問(wèn)題的重點(diǎn)詞句。

　　四、合作探索，解決問(wèn)題。

　　1、在小組中交流、討論。

　　2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。

　　(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)

　　部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）

　　（1）說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點(diǎn)？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船巨大)

　　（2）欣賞石油鉆探船的樣子。

　　（3）小結(jié)：過(guò)去開(kāi)采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開(kāi)采，技術(shù)新了，反映了祖國(guó)建設(shè)的新面貌。

　　（4）作者看到海上有我國(guó)自己的石油鉆探船，心里有什么感受？

　　（5）有感情地朗讀。

　　部分二：（出示：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）

　　（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽(tīng)。

　　（出示：只見(jiàn)海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）

　　為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語(yǔ)，你感受到什么？(隨機(jī)觀察"吊車"、"海輪"的圖片)板書

　　吊車：多、大、工作繁忙

　　海輪：多、整齊）

　　（2）小結(jié)：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來(lái)自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國(guó)欣欣向榮的景象，此時(shí)此刻，我的心怎么能不激動(dòng)，快樂(lè)呢？

　　（3）有感情地朗讀。

　　部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽(yáng)。）

　　（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng))

　　（2）邊聽(tīng)老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。

　　（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱?dú)g樂(lè)的歌。

　　（4）有感情地朗讀。

　　3、總結(jié)：為什么"我"會(huì)覺(jué)得大海在唱歌？

　　完成句式： ( )

　　大海的歌是一首( )的歌。

　　(完成板書)

　　五、拓展延伸，開(kāi)放問(wèn)題。

　　1、同學(xué)們，在陽(yáng)光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國(guó)欣欣向榮的建設(shè)成就，心里有說(shuō)不出的喜悅，望著美麗的大海，聽(tīng)著迷人的濤聲，仿佛聽(tīng)到大海在盡情歌唱，聽(tīng)，你們還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)

　　2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。

　　板書：

　　大海的歌

　　碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)

　　歡樂(lè)的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮

　　新歌海輪：多、整齊贊美

　　大海－－石油鉆探船：巨大

《大海的歌》教案18

　　(課前，黑板上板書：12 大海的歌)

　　師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請(qǐng)大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?

　　生：(讀全文，同桌小聲議論)

　　師：哪位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)?

　　生：我覺(jué)得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。

　　師：你找對(duì)了，說(shuō)明你讀書時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　師：剛才這位同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了，第一自然段是寫作者在碼頭上看到的景象。請(qǐng)你讀讀這段。請(qǐng)大家思考：這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?

　　(老師邊說(shuō)邊板書：碼頭)

　　〔啟發(fā)思路，為學(xué)生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話。〕

　　生：這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。

　　師：請(qǐng)你讀讀第三句，談一談這句為什么寫得好。

　　生：(讀第三句)通過(guò)這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。

　　生：碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽(yáng)，非常美麗。

　　師：是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會(huì)怎么樣呢?

　　生：我會(huì)很高興，很愉快。

　　生：我會(huì)被眼前的美景迷住了。

　　〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)文章的.感情，理解深刻，體會(huì)親切〕

　　師：誰(shuí)能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?

　　生：讀第三句。

　　師：你讀得正確，但感情還差點(diǎn)。我來(lái)把這段讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象，看誰(shuí)能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫來(lái)。

　　師：(范讀第一段課文)

　　生：(閉目靜聽(tīng))

　　師：下邊，我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段，注意感情。

　　生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)

　　〔想象、體會(huì)、理解、朗讀，進(jìn)行多種訓(xùn)練〕

　　師：這位同學(xué)讀得不錯(cuò)。同學(xué)們，通過(guò)分析，我們已經(jīng)知道這段是由三句話組成的。你們看，這三句話的順序能不能顛倒?為什么?

　　生：這三句話的順序不能顛倒。因?yàn)椋髡咧挥薪拥酵ㄖ拍芟虼a頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。

　　生：不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過(guò)頭來(lái)寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去，再寫得到通知。如果順序顛倒了，亂寫，就不合乎情理了。

　　師：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么順序?qū)懀际怯幸欢ǖ牡览淼模荒軄y寫。以后閱讀一段話的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。

　　〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子間的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力，進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練。〕

　　師：作者在海港里看到了什么?(板書：海港)請(qǐng)自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?

　　生：(自由讀第二、三自然段)

　　師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。

　　生：作者在海港里看到了吊車和海輪。

　　師：(板書：吊車、海輪)你歸納得很好。請(qǐng)你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。

　　生：讀：“只見(jiàn)海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊。”

　　師：從這句話中，你覺(jué)得吊車怎么樣?

　　生：我覺(jué)得吊車很多，又高又大。

　　師：你說(shuō)得不錯(cuò)。咱們學(xué)校暑假期間，曾組織部分同學(xué)到石臼港參觀過(guò)，一些同學(xué)隨父親也到一些海港看過(guò)。現(xiàn)在，哪位同學(xué)回憶一下，談?wù)勀阋?jiàn)到過(guò)的吊車是什么樣的?

　　生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過(guò)。嘿，那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。

　　生：(爭(zhēng)著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過(guò)。石臼港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來(lái)了，比大力士還強(qiáng)。

　　〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學(xué)習(xí)興趣。〕

　　師：同學(xué)發(fā)言很積極。看看書上是怎么寫的?哪些詞語(yǔ)具體地寫出了吊車的高大呢?

　　生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了吊車的高大。

　　生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高大。

　　師：哪些詞語(yǔ)寫出了吊車的多呢??

　　生：把吊車比作密林，看出吊車多。

　　師：“密林”是什么意思?

　　生：密林就是很密的樹(shù)林，里邊有很多很多的樹(shù)。吊車就跟那密林一樣，就能說(shuō)明吊車多。

　　生：從“數(shù)不盡”這個(gè)詞，也可以說(shuō)明吊車多，多得都數(shù)不清了。

　　師：“上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明了什么?

　　生：上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車在忙著裝卸貨物。

　　生：上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來(lái)放下，吊起來(lái)放下，忙個(gè)不停。

　　師：咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過(guò)句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。下邊，請(qǐng)大家用這個(gè)方法，學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。

　　(出示小黑板提示：1?讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2?歸納出海輪的特點(diǎn)。3?找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4?聯(lián)系課文和實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。)

　　生：(讀書、思考、議論)

　　師：誰(shuí)能根據(jù)小黑板上的提示說(shuō)說(shuō)個(gè)人意見(jiàn)。

　　生：第三句的后半部分是寫海輪的。主要是寫海輪多。“密密層層”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數(shù)也數(shù)不清。

　　生：把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，也可以表現(xiàn)海輪多。

　　師：衛(wèi)隊(duì)是什么?

　　生：衛(wèi)隊(duì)是許多人站得整整齊齊的。

　　師：我們上體育課時(shí)，開(kāi)始也站得整整齊齊的，是衛(wèi)隊(duì)嗎?

　　生：(搖頭，齊說(shuō)“不是”。)

　　師：那衛(wèi)隊(duì)是什么呢?請(qǐng)聯(lián)系電影、電視想想看。

　　生：外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人到我國(guó)訪問(wèn)時(shí)，那些儀仗隊(duì)就是衛(wèi)隊(duì)。

　　師：對(duì)了，從這里看，把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，不光是說(shuō)海輪多，還說(shuō)明海輪排得棗

　　生：(齊答)很整齊。

　　師：排得整齊，有秩序。看一看，還有能表現(xiàn)海輪多的詞語(yǔ)嗎?

　　生：我認(rèn)為“飄著各色旗幟的海輪”也能說(shuō)明海輪多。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

　　生：一種顏色就代表一個(gè)國(guó)家。飄著各色旗幟是說(shuō)有很多很多國(guó)家的海輪。很多國(guó)家的人坐著輪船到我國(guó)做買賣，到我國(guó)參觀、旅游。

　　生：飄著各色旗幟的海輪，說(shuō)明很多國(guó)家同我們友好往來(lái)，我們的朋友遍天下。

　　師：剛才這兩位同學(xué)說(shuō)得好。同學(xué)們，現(xiàn)在，我國(guó)同世界上一百多個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，友好往來(lái)很多。過(guò)去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等，還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口，社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。

　　〔適時(shí)進(jìn)行國(guó)情教育，思想教育自然和諧，體現(xiàn)“滲透”的特點(diǎn)。〕

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，咱們知道了，大海風(fēng)景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希望沒(méi)有參觀過(guò)海港的同學(xué)尋找機(jī)會(huì)，親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看。現(xiàn)在，咱們?cè)賮?lái)看看第三句，它是這段的重點(diǎn)句。這句話很長(zhǎng)，中間作者用了個(gè)分號(hào)，把這個(gè)句子分成了兩部分。分號(hào)前邊寫的是棗

　　生：(齊答)吊車。

　　師：分號(hào)后邊寫的是---

　　生：(齊答)海輪。

　　〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)，初步認(rèn)識(shí)它的作用，適度，適量。〕

　　師：咱們一起讀讀這句。(引讀)

　　師：只見(jiàn)海港兩岸----

　　生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；

　　師：飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)----

　　生：密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　師：下邊咱們?cè)侔堰@句讀一下。注意，女同學(xué)讀剛才老師讀的部分，男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。

　　生：(男女生按要求去讀)

　　〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，在讀中心領(lǐng)神會(huì)，加深理解。〕

　　師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。(邊說(shuō)邊出示畫有海港、吊車、海輪、碼頭的畫面。)現(xiàn)在，誰(shuí)能結(jié)合課文和這幅圖，說(shuō)說(shuō)海港繁忙的景象呢?

　　生：鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著；飄著各色旗幟的海輪像衛(wèi)隊(duì)一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。

　　師：把吊車怎樣忙再說(shuō)細(xì)點(diǎn)：誰(shuí)來(lái)試試。

　　生：鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林，數(shù)不清的巨臂上下旋轉(zhuǎn)，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運(yùn)進(jìn)運(yùn)出，來(lái)來(lái)往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像是海港的衛(wèi)隊(duì)。海港上，輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機(jī)帆船上機(jī)器的隆隆聲，交織在一起。整個(gè)海港到處是一片繁忙的景象。

　　〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話，在說(shuō)話訓(xùn)練中加深理解。〕

　　師：你說(shuō)得好。作者看到社會(huì)主義祖國(guó)的海港這樣繁忙，心情如何?

　　生：他非常高興，非常愉快。

　　生：他還很自豪。

　　師：書上哪句話寫出了作者當(dāng)時(shí)高興愉快的心情呢?

　　生：讀“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。”

　　師：“飛濺”是什么意思?

　　生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來(lái)往四處亂飛。

　　師：這一句不是寫浪花唱歌嗎?怎么說(shuō)是寫作者高興愉快之情呢?

　　生：浪花本不會(huì)唱歌，可作者這時(shí)迎著海風(fēng)，站在船頭，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，看著海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，望著望著，就把波浪與船頭撞擊時(shí)的響聲，當(dāng)作是浪花在唱歌了。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)作者是十分高興的。

　　師：你說(shuō)得好。這個(gè)句子從字面看，是寫浪花在唱歌，實(shí)際上是表現(xiàn)作者心中高興愉快。在寫作上，我們稱它為“借景抒情”。誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話是借什么景抒什么情?

　　生：這句話是借浪花撞擊船頭的景，抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的情。

　　師：說(shuō)得好極了。請(qǐng)同學(xué)們帶著高興、愉快、自豪的心情，小聲隨老師讀讀第二、三自然段。

　　師：(大聲有表情地讀。)

　　生：(小聲隨讀。)

　　師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。看誰(shuí)能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來(lái)。

　　生：讀二、三自然段(讀得很有感情)。

　　師：讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在，咱們回顧一下，第二、三自然段主要寫了什么?

　　生：主要寫了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。

　　〔概括段意，水到渠成〕

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一下第二、三自然段的錄音，回顧一下大海的美麗和海港的繁忙，進(jìn)一步體會(huì)一下作者那高興心情。

　　〔在充分理解課文之后，想象一下景，體會(huì)一番情，回味無(wú)窮。〕

《大海的歌》教案19

　　一、領(lǐng)會(huì)景色的美

　　課文的第一段(第1自然段)，寫作者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍(lán)天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽(yáng))的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過(guò)程中，要讓學(xué)生細(xì)心地領(lǐng)會(huì)，從而受到美的熏陶。導(dǎo)讀可按如下三步進(jìn)行。

　　第一步：默讀感知美

　　首先可讓學(xué)生獨(dú)立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語(yǔ)(藍(lán)天、白云、碧綠的海、朝陽(yáng))，然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。

　　第二步：輕語(yǔ)品味美

　　在抓住了描寫景色的重點(diǎn)詞語(yǔ)、對(duì)美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學(xué)生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說(shuō)出描寫的順序(由上到下，由近及遠(yuǎn))。最后再讓學(xué)生合上書，閉目想象景色美的畫面，自然就會(huì)品味出碼頭上美麗景色的空間美。

　　第三步：聽(tīng)讀領(lǐng)會(huì)美

　　在感知碼頭上美麗景色的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)教師(學(xué)生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風(fēng)光的樂(lè)曲)，使學(xué)生在情境和氛圍中領(lǐng)會(huì)出碼頭上的畫面的絢麗，進(jìn)一步深入理解景色的美。

　　二、體驗(yàn)景物的美

　　作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過(guò)程中，要讓學(xué)生很好地體驗(yàn)，受到美的感染。導(dǎo)讀可按以下三步操作。

　　第一步：領(lǐng)讀揣摩美

　　在講讀第二段(第2自然段)的時(shí)候，可找一名朗讀能力較高的學(xué)生領(lǐng)讀。并令其在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，認(rèn)真地揣摩海港里的景物美，同時(shí)找出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)(吊車有如密林——多的美，海輪有如衛(wèi)隊(duì)——神圣的美)，然后說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思(比喻意)。

　　第二步：齊讀體驗(yàn)美

　　在抓住了本段課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進(jìn)大海)，是按事物發(fā)展的經(jīng)過(guò)來(lái)敘述的。讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)并能說(shuō)出對(duì)景物美的內(nèi)心感受。

　　第三步：背讀理解美

　　由于第二段是重點(diǎn)段，文質(zhì)兼美，所以要強(qiáng)化朗讀和背誦的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)讀背思路(我們登上一艘……海輪，馬達(dá)開(kāi)動(dòng)了……靜靜地航行，船長(zhǎng)邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著……海輪……駛進(jìn)大海)。在朗讀的基礎(chǔ)上，加深理解，在理解的前提下練習(xí)背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結(jié)合，很快地就會(huì)掌握要求背誦的課文內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　三、感悟景象的美

　　在對(duì)碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺(jué)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生去感悟大海中奇麗的景象美。導(dǎo)讀可按以下三步點(diǎn)撥。

　　第一步：朗讀追尋美

　　第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內(nèi)容較多，著重寫了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的思想感情。這就有必要進(jìn)行嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進(jìn)行。可分三層來(lái)導(dǎo)讀。

　　第一層(第3自然段)：陽(yáng)光→閃爍金光→迎著海風(fēng)瞭望→浪花→唱著歡樂(lè)的歌；

　　第二層(第4自然段)：

　　海的顏色→綠→藍(lán)→墨藍(lán)→極目遠(yuǎn)望→淺褐色的'霧→像城堡→石油鉆井船；

　　第三層(第5自然段)：

　　自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。

　　這樣導(dǎo)讀，就會(huì)收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓(xùn)練效果。

　　第二步：講讀推敲美

　　在講讀三、四段的過(guò)程中，可抓住兩個(gè)重點(diǎn)句來(lái)推敲美。即：

　　①“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌”，引導(dǎo)學(xué)生去追憶第二段內(nèi)容，講出其重點(diǎn)句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽(tīng)到浪花飛濺的聲響，就像聽(tīng)到了一首歡樂(lè)的歌)；

　　②“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”，引導(dǎo)學(xué)生回憶第4自然段內(nèi)容，講出其重點(diǎn)句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國(guó)石油工人開(kāi)發(fā)海底石油資源的壯舉，說(shuō)明祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新發(fā)展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點(diǎn)句子，仔細(xì)地分析，就會(huì)推敲出景象美的韻味來(lái)，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。

　　第三步：驗(yàn)讀升華美

　　在整篇課文講讀結(jié)束之后，要進(jìn)行一下檢驗(yàn)性的朗讀。注意要讀出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情來(lái)。要用贊美的語(yǔ)氣，將美學(xué)因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：

　　①配樂(lè)朗讀，評(píng)出優(yōu)勝者；

　　②分組賽讀，評(píng)出優(yōu)勝組；

　　③同桌互讀，相互借鑒。

　　由是而論，在《大海的歌》的導(dǎo)讀中，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，讓學(xué)生很好地領(lǐng)會(huì)碼頭上景色的美，體驗(yàn)海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“三美”的導(dǎo)讀目標(biāo)，使審美情趣再上一層樓。