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《宋元時(shí)期的都市和文化》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《宋元時(shí)期的都市和文化》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《宋元時(shí)期的都市和文化》教案 篇1
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)宋詞和元曲有一定程度的學(xué)習(xí)和了解，前面已學(xué)習(xí)宋代的商業(yè)相關(guān)知識(shí)為本節(jié)都市繁華生活打下一定基礎(chǔ)。部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有較好的興趣，本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立學(xué)習(xí)自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
瓦子，宋代詞人的作品風(fēng)格，關(guān)漢卿和元曲
教學(xué)難點(diǎn)：
從“瓦子”中分析城市商業(yè)繁榮的特點(diǎn)；元曲的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
講述法、提問啟發(fā)、觀察體驗(yàn)法、自主合作討論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件與相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
多媒體出示：提到宋朝文化，我們就會(huì)想到宋代文化的一張名片——宋詞。有一位宋詞愛好者研究出了“大數(shù)據(jù)時(shí)代的宋詞高頻詞匯”，據(jù)說，只要掌握了這些詞匯，你也能成為一位宋詞高手。例如，用圓周率也可以作詞（多媒體展示）。大致看來，還有點(diǎn)宋詞的感覺；但是，仔細(xì)一看，同學(xué)們覺得有哪些問題嗎？學(xué)生發(fā)言：缺乏情感、意境，不押韻等等。文學(xué)是源于生活的，所以我們來走進(jìn)宋代都市生活，看看這些詞人生活在什么樣的時(shí)代環(huán)境里？
二、講授新課
（一）宋元繁華的都市生活
1、宋元大都市
課件出示：開封、臨安和大都城的平面圖。老師提出問題：你能說出宋元時(shí)期有哪些著名的大都市么？
學(xué)生回答后，老師簡介這三個(gè)城市的地位：都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。
2、繁華的表現(xiàn)
出示材料：宋朝是中國社會(huì)市民階級(jí)正式產(chǎn)生的時(shí)代……市民的富足閑暇生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁榮。
——詹子慶編《中國古代史參考資料》
結(jié)合材料說明：宋朝城市出現(xiàn)了哪一新興階級(jí)？幫學(xué)生得出結(jié)論：市民階層的興起。
設(shè)計(jì)一個(gè)歷史想象題：假設(shè)你是一位去開封旅游的人，合理規(guī)劃一下你的美好旅程。我要去開封最繁華的地方，去哪里呢？
學(xué)生回答，出示圖片：開封大相國寺及相關(guān)繁華圖片，引起學(xué)生觀察興趣。
老師又提問：宋代最熱鬧的娛樂兼營商業(yè)場所是什么地方？
學(xué)生回答，課件出示瓦子的定義和張擇端《清明上河圖》中的瓦子。
老師再提問：我購物后想在瓦子看看表演，應(yīng)該去哪里？
學(xué)生回答，課件出示勾欄的定義和張擇端《清明上河圖》中的勾欄。
老師提問：你能用圖形表示出瓦子和勾欄的關(guān)系嗎？幫學(xué)生用簡圖來直觀表現(xiàn)瓦子和勾欄的關(guān)系，加強(qiáng)印象，便于記憶。
接著讓學(xué)生發(fā)揮想象力來想象瓦子都可以進(jìn)行哪些休閑活動(dòng)，進(jìn)一步深入體會(huì)都市繁華生活的景象。課件出示圖片：說書、看傀儡戲、踢蹴鞠、斗茶、看戲曲，讓學(xué)生觀察提高學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)宋朝社會(huì)的萬千氣象。
最后提出：選擇在哪些節(jié)日去都市逛會(huì)更熱鬧呢？自然而然地引入中國傳統(tǒng)節(jié)日在都市文化中的重要地位。出示春節(jié)、端午和元宵節(jié)三個(gè)節(jié)日的相關(guān)詩句和圖片來讓學(xué)生判斷、連線，感受傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的`文化內(nèi)涵。
（二）宋詞
出示圖片《中國詩詞大會(huì)》，講述《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目讓我們深深感受到中國古代詩詞的非凡魅力。 唐詩、宋詞和元曲，都是我國古代文學(xué)藝術(shù)瑰寶。現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)宋詞以及元曲，領(lǐng)略其無窮風(fēng)采！
教師簡要介紹詞的基本情況。（多媒體出示對(duì)“詞”的定義與特點(diǎn)）老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)詞的發(fā)展:詞在唐代就產(chǎn)生了，但它經(jīng)歷了五代，在宋代得到發(fā)揚(yáng)光大，達(dá)到了鼎盛時(shí)期。每首詞依據(jù)樂譜的要求，有一定的格式，叫做詞牌，如《念奴嬌》《滿江紅》《蝶戀花》等。宋詞內(nèi)容風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛。
宋詞代表人物及寫作特點(diǎn)：（課件出示表格讓學(xué)生大致了解和鑒賞）教師概括出北宋、兩宋之交和南宋各一位代表人物及他們的代表作品，小組合作討論與探究，突破難點(diǎn)：哪兩人的詞風(fēng)較相近？體現(xiàn)什么特色？你是如何體會(huì)與理解的？教師幫助學(xué)生分析與感受，讓學(xué)生體會(huì)各自的寫作風(fēng)格。
（三）元曲
1、教師簡要介紹元曲的基本情況。（元曲的組成:包括散曲、雜劇和南戲等。藝術(shù)特點(diǎn)：元曲把音樂、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。）著重強(qiáng)調(diào)一下元雜劇的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生了解后為下面鑒賞做好鋪墊。
2、課件出示元曲的代表人物及作品
受時(shí)間所限，歷史課上只介紹元雜劇最負(fù)盛名的人物——關(guān)漢卿的生平及代表作品《竇娥冤》。
其他三位留待課后學(xué)生有興趣去了解探究即可。老師強(qiáng)調(diào)識(shí)記：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。
《竇娥冤》可以結(jié)合課本上的介紹來簡單講給學(xué)生即可，主要讓學(xué)生體會(huì)關(guān)漢卿關(guān)心同情人民，不辭勞苦的創(chuàng)作精神，達(dá)到歷史課的情感目標(biāo)。
過渡：宋元時(shí)期不僅在文學(xué)方面取得輝煌成就，而且在史學(xué)的研究也取得同樣驚人的成果。
（三）宋代史學(xué)
老師簡介司馬光的《資治通鑒》，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)在書中找出作者、朝代、內(nèi)容與地位。學(xué)生已有對(duì)司馬光有一定了解，只強(qiáng)調(diào)一下《資治通鑒》的體例和記述內(nèi)容范圍即可。
三、課堂小結(jié)：課件出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，師生共同口述配合完成。
《宋元時(shí)期的都市和文化》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌;了解宋元時(shí)期的文化成就，括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關(guān)漢卿及其代表作《竇娥冤》通過對(duì)宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的鑒賞力。
2、過程與方法
分析并歸納宋代社會(huì)生活出現(xiàn)豐富多彩現(xiàn)象的原因和條件，提高學(xué)生的分析歸納能力，并透過歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力。借助圖片材料，音樂視頻等創(chuàng)設(shè)一種文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，提高對(duì)作品的鑒賞能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過了解宋代社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)兩宋時(shí)期是我國城市發(fā)展的重要時(shí)期，并對(duì)我國都市文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。通過宋代社會(huì)生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。感受文學(xué)作品體現(xiàn)出的個(gè)人情感與經(jīng)歷，體會(huì)其中折射的社會(huì)風(fēng)貌和時(shí)代特征。宋元時(shí)期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學(xué)習(xí)的`品德，如辛棄疾的為國建功抱負(fù)，關(guān)漢卿的同情人民疾等。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：瓦子、宋詞和元曲。
教學(xué)難點(diǎn)：宋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是市民階層的擴(kuò)大與都市生活的關(guān)系。
【教法學(xué)法】
應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
【教學(xué)手段】
多媒體課件
【課時(shí)】
1課時(shí)
【課型】
新授課
【教具】
視頻、《清明上河圖》等相關(guān)多媒體、圖片
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
二、導(dǎo)入新課
出示《清明上河圖》，提問學(xué)生，看到這幅畫的感受。教師簡述這幅畫，引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容。
三、講授新課
(一）繁華的都市生活
1、聞名世界的大都市
師：宋元時(shí)期在當(dāng)時(shí)世界上聞名世界的大都市有哪些？
生：略（多媒體展示）
師：下面我們就以北宋開封的大相國寺為例，來了解下宋代都市的繁華。
2、北宋大相國寺的繁華（多媒體出示圖片）
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)得出：
（多媒體展示）
場地寬闊，可容萬人，商品交易，表演，元宵節(jié)皇家樂隊(duì)演奏
師：反映出北宋開封的繁華景象。隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。
3、瓦子
師：什么是“瓦子”？ “勾欄”又是什么地方？
生：略（多媒體展示）
師：如果穿越回宋代，來到“瓦子”，你能玩到什么項(xiàng)目？能看到什么呢？
生：略
（多媒體展示圖片）
師：“瓦子”和“勾欄”出現(xiàn)的原因是什么？
生：略
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：瓦子的產(chǎn)生，是宋代城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊(duì)伍擴(kuò)大的結(jié)果。（多媒體展示）
4、雜劇
師：宋元時(shí)期戲劇表演的主要形式是什么？
生：略
師：雜劇包含的內(nèi)容有哪些？
生：略（多媒體展示）
師：形成于什么時(shí)期？興盛于哪一區(qū)域？其發(fā)展情況如何？
生：略
5.節(jié)日與風(fēng)俗
師：宋代有哪些節(jié)日？
生：略（多媒體展示）
多媒體展示材料：王安石的《元日》
提問“請(qǐng)找找詩中所反映的北宋過年的習(xí)俗,在你家鄉(xiāng)還保留這些過年的風(fēng)俗嗎？”
生：略
教師最后闡述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分，取其精華去其糟粕，豐富我們的生活。學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化生活的繁榮是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大表現(xiàn)。
(二）宋詞
1、詞是什么？詞的出現(xiàn)和流行分別在何時(shí)？
生：略
2、宋代的著名詞人有哪些？
生：略
分別抽取三位學(xué)生，簡述其生活時(shí)代及詞的特點(diǎn)
3、視頻鑒賞3位詞人的代表作（多媒體展示）
(三）元曲
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材57-58頁內(nèi)容，找出下列問題：
1、元曲是在怎樣的背景下出現(xiàn)的？
2、元曲主要是由什么組成的？
3、元代最優(yōu)秀的劇作家是誰？代表作是什么？與他齊名的劇作家還有誰？“元曲四大家”是哪些人？
生：略（多媒體展示）
引導(dǎo)學(xué)生思考:宋代市民生活的特點(diǎn)有哪些？
教師歸納:隨著南方政治的相對(duì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)重心的南移，宋代的城鎮(zhèn)也得到相當(dāng)大的發(fā)展，城市人口的增長、城市商業(yè)的活躍、城市格局的突破都反映出城市面貌發(fā)生了深刻的變化。城市的發(fā)展、變化和繁榮不僅對(duì)市民的衣食住行產(chǎn)生了重要的影響，而且極大地豐富了市民的文化生活。
四、課堂小結(jié)
浩瀚的史學(xué)，意境悠遠(yuǎn)的宋詞，感天動(dòng)地的元雜劇，不僅僅讓我們領(lǐng)略了宋元文化的風(fēng)采，也感受了前人勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時(shí)在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國熱情中陶冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經(jīng)為我們做出了表率，看今朝展未來，還看吾輩！相信同學(xué)們定會(huì)奮發(fā)努力，再創(chuàng)輝煌，實(shí)現(xiàn)民族化，偉大復(fù)興！
五、課后練習(xí)
（多媒體展示）
【課后作業(yè)】
完成課本58頁的“課后活動(dòng)”
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