同一個名字教案

時間：2021-01-04 15:25:42 教案我要投稿

同一個名字教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的同一個名字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

同一個名字教案

同一個名字教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。

　　教學(xué)準備：

　　美洲地圖；課文掛圖。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

　　2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與

　　波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。

　　二、默讀課文，促進領(lǐng)悟。

　　在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：

　　（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

　　（2）當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？

　　出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特，向他道喜祝賀的場面）

　　（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機會讓給沃爾特。）

　　討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

　　（4）讀了這個故事，你有什么感想?

　　鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。

同一個名字教案2

　　教材分析：

　　這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動中，親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機會讓給了他。

　　教學(xué)目標；

　　有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學(xué)重點難點；

　　抓住課文主要內(nèi)容，體會做人的道理。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對學(xué)生的問題進行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，從課文中了解故事的背景。在對課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點問題。

　　教學(xué)準備：美洲地圖。

　　教學(xué)時間：一課時。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

　　2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠，體會移民回家探親的不易。

　　二、默讀課文，促進領(lǐng)悟。

　　1 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2 借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。

　　三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會以下問題：

　　1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

　　2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁磿䴕g呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。

　　3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　4、從這個故事中，我們想到了什么呢？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計：

　　同一個名字

　　沃爾特詹森

　　每一張紙條不同的筆跡

　　愛戴

同一個名字教案3

　　教學(xué)要求：

　　★理解課文內(nèi)容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。

　　★積累課文中的好詞佳句。

　　★有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

　　教學(xué)難點：

　　為什么每張紙條上都寫著同一個名字？

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入。

　　漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個名字〉〉。

　　二、初讀。

　　1.讀準字音，把課文讀流利。

　　2.提出不理解的詞語，互相學(xué)習(xí)。

　　3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？

　　三、精讀。

　　1.“時至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽到那動聽的歌曲。”——為什么時隔20年，作者依然對這件事的印象如此深刻？

　　2.有感情地朗讀。

　　3.如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想？把你的感受說一說。

　　四、課堂練習(xí)。

　　1.把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。

　　2.小練筆。

　　把最近班級里發(fā)生的一件感人的事寫下來。

同一個名字教案4

　　一、教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　二、教學(xué)重點：

　　抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。

　　三、教學(xué)準備：

　　美洲地圖；課文掛圖。

　　四、教學(xué)時數(shù)：1課時

　　五、教學(xué)過程：

　　〈一〉、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

　　2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與

　　波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，修士、移民、教區(qū)，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。

　　〈二〉、默讀課文，促進領(lǐng)悟。

　　在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：

　　（１）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

　　（２）當(dāng)我念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？

　　（３）每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字說明了什么?（每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們，多年來給予大家的關(guān)懷和友愛，所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機會讓給沃爾特。）

　　討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

　　（４）讀了這個故事，你有什么感想?

　　鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。

同一個名字教案5

　　教學(xué)要求

　　1、了解有關(guān)太陽的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。

　　2、學(xué)會本課的13個生字，掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點及太陽和人類的關(guān)系。

　　3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文;朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;展開想像，體會太陽的特點。

　　重點難點

　　重點:了解太陽的特點，知道太陽和人類的關(guān)系密切。

　　難點:

　　1、具體想像太陽離我們有多遠，它有多大，有多熱。

　　2、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。

　　教學(xué)課時:兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會13個生字，掌握文中的常用詞語。

　　2、學(xué)習(xí)第1-3自然段，了解太陽的特點。

　　3、歸納說明文的說明方法。

　　4、朗讀課文的前三個自然段。

　　教具準備:字詞卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課:板書課題。

　　二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識?

　　三、自學(xué)預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)生字。讀準字音，記清字形，了解字義。

　　2、細讀課文，標出課文共有幾個自然段，想想每段講了什么?

　　3、練習(xí)朗讀課文，提出疑問。

　　四、檢查自學(xué)情況(出示卡片)

　　1、讀準字音。

　　2、記住字形。

　　3、檢查朗讀情況。(每人讀一個自然段)

　　五、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1) 請同學(xué)讀課文。

　　(2)討論兩個問題:

　　A、課文的開頭有什么特點?和哪課開頭相同?你聽說過這個傳說嗎?

　　B、學(xué)了這段，了解了太陽的什么特點?是怎么知道的?

　　2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點?

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀第1-3自然段課文。

　　2、組詞:

　　低( )鋼 ( )殖( )估( )灰( )疏( )

　　抵( )剛 ( )植( )故( )炭( )蔬( )

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)第4-8自然段，了解太陽和人類的關(guān)系。

　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1、太陽離我們那么遠，和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文，在書上畫出來。

　　2、全班討論，自由發(fā)言。

　　3、共同討論對最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對課文的理解。

　　二、利用各種形式練習(xí)背誦(個人背、小組背……)

　　三、板書

　　遠:一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是

　　太陽的特點大:一百三十萬個地球數(shù)字、比較、假設(shè)

　　熱:大火球六千三千就是……

　　動植物、人類生活

　　太陽與我們關(guān)系密切氣象沒有……就沒有……

　　防治疾病

　　四、作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、從課文中找出三組反義詞。

同一個名字教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達自信的老人。

　　2、通過朗讀、情境活動培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、「課件」天游峰的美景：

　　2、導(dǎo)語：看了這些，你想說什么?生說。

　　過渡：作者無意欣賞這迷人的景色，卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。這是一位怎樣的老人呢?

　　二、感悟課文：

　　1、要求：

　　自由朗讀課文，體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細細品味。

　　2、學(xué)生品讀。老師巡視。

　　3、交流：

　　你覺得老人是什么樣的`人?生說。

　　請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。

　　導(dǎo)語例舉：聽了你的朗讀，老師感到一股濃濃的暖意。

　　老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。

　　老師感覺非常悠閑。

　　聽同學(xué)交流，能豐富我們的感受。

　　聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么?

　　有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。

　　4、從學(xué)生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?

　　生說，生讀。

　　導(dǎo)語：(1)應(yīng)該很累吧。(2) 感覺很累，心里很充實。

　　過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。

　　5、生成話題：

　　七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?

　　生：為什么舍不得走呢?交流：

　　導(dǎo)語：與山水為友，與花鳥為伴。老師也向往那自由自在的生活。

　　他到底舍不得什么呢?

　　老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對他會是什么態(tài)度呢?

　　三、合作學(xué)習(xí)：

　　1、要求：

　　(1)、選擇你喜歡的一個角色。

　　(2)、讀一讀，想一想，他和家人會說些什么?

　　(3)、小組同學(xué)表演。

　　2、老師巡視，掌握情況。

　　3、請一組表演。其它同學(xué)聽一聽，再評一評。

　　4、師點撥：這老人夠自信的，(樂觀的)……你是老當(dāng)益壯啊

　　自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往啊!怪不得家人對他也是這么支持!

　　情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧?你是老人，怎么去說服他。

　　1、自由組織說服。

　　2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)：你這么一把年紀了，回家該享享福了!

　　3、生接著“說服”：

　　過渡：想不到，你這么一把年紀，比我想有精神啊!佩服佩服!

　　4：誰還想說服我嗎：生說。

　　過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。

　　四、引導(dǎo)想象：

　　1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中

　　2、出示：畫面

　　三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……

　　3、你們覺得會發(fā)生什么景象呢>

　　4、學(xué)生練寫。交流。

同一個名字教案7

　　教學(xué)目標：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

　　2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

　　3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。

　　（二）整體感知

　　1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

　　2．抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

　　（三）學(xué)習(xí)課文

　　1．全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

　　2．說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。

　　引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

　　（四）總結(jié)、擴展

　　說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

　　（五）布置作業(yè)

　　寫小短文，夸夸你身邊的人。

　　（六）板書設(shè)計

　　32* 同一個名字

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師進一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。

　　探究活動

　　1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

　　2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。