- 相關推薦
幼兒園大班語言教案《請進來》（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案《請進來》，歡迎大家分享。
幼兒園大班語言教案《請進來》 1
活動目標：
1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂。
2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，并嘗試進行仿編。
3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習復述兒童詩。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片
活動過程：
一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門
1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢?
2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由
3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀?
4、它說是小兔，真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?
5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰
7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩歌內(nèi)容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結(jié)構，了解風的特點
1、學習詩歌第一段，了解詩歌的結(jié)構。
學說：你要真是。就讓我們看看你的。
(1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼瑁彩钦f說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌里面它是怎么說的。
(2)你聽到了什么，它們是怎么說的?
(3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽，我還想聽一聽(詩歌里怎么說的，請你再仔細聽一聽)
(4)我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
(5)哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進
(6)完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說
2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演
(1)你聽，誰又來敲門了?怎么問?
(2)我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追問：他什么地方和別人不一樣)
(3)我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵
(4)完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說
(5)分角色對換表演：現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲
師生表演：現(xiàn)在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧
角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試
(6)玩得真開心，我們休息一下吧
3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演
(1)你聽，又有客人來了，誰呀?
(2)花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做
(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣?
(4)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎?
(5)完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說
(6)角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演
4、學習第四段，了解風的.特點
(1)直接敲門，問：誰敲門呀?
(2)你怎么知道是風，找一找風和別的東西哪里不一樣?
(3)風吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化?
(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。
(5)小熊的方法和你們一樣嗎?
(6)教師小結(jié)：風有很大的本領，他能見縫就鉆
(7)完整學說
三、欣賞課件，完整講述詩歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽
2、請你們看著圖片，也來說一說
活動延伸：
仿編
呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。
活動反思：
在本次活動中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發(fā)了幼兒學習的興趣，同時也體現(xiàn)了活動形式的豐富性。在活動中，多數(shù)幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現(xiàn)出來，真正體現(xiàn)了文學活動帶來的快樂。
本次活動中的不足之處：就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。
幼兒園大班語言教案《請進來》 2
【活動目標】
1、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。
2、通過觀看表演，學習詩歌內(nèi)容。
3、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。
【活動過程】
一、用安全教育的談話帶入詩歌。
教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：
1、一個人在家時能不能隨便開門？
2、你怎么才能知道外面的人是誰呢？
二、學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的`風格。
1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：
（1）小姐姐家來了哪些朋友？
（2）朋友們來時都做了一個什么動作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？
（3）你還聽到詩歌里講了什么？
2、看中班情景表演，學習詩歌。提問：
（1）第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵？
（2）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？
（3）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？
（4）最后一位敲門的.朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？
三、學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。
1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。
2、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。
四、創(chuàng)設情境，當有人敲門時我們怎么辦？
教師總結(jié)：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。
附詩歌：《請進來》
篤篤篤，
“誰敲門呀？”
“是我，小白兔。”
“你要真是小白兔，
就讓我們看看你的耳朵。”
篤篤篤，
“誰敲門呀？”
“是我，小鹿。”
“你要真是小鹿，
就讓我們看看你頭上的角。”
篤篤篤，
“誰敲門呀？”
“是我，花鴨。”
“你要真是花鴨，
就讓我們看看你的腳丫。”
篤篤篤？
誰敲門呀？”
“是我，我是風。”
“你果真是風，
你就請進來吧。
你自個兒從門縫往里鉆。”
幼兒園大班語言教案《請進來》 3
一、活動目標：
１、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。
２、通過觀看表演，學習詩歌內(nèi)容。
３、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。
二、活動準備：
掛圖（４張），大班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。
三、活動過程：
（一）用安全教育的談話帶入詩歌。
教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：
（１）一個人在家時能不能隨便開門？
（２）你怎么才能知道外面的人是誰呢？
（二）學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。
１、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：
（１）小姐姐家來了哪些朋友？
（２）朋友們來時都做了一個什么動作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？
（３）你還聽到詩歌里講了什么？
２、看大班情景表演，學習詩歌。提問：
（１）第一位敲門的`朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的`耳朵？
（２）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？
（３）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？
（４）最后一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？
（三）學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。
１、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。
２、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。
（四）創(chuàng)設情境，當有人敲門時我們怎么辦？
教師總結(jié)：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。
幼兒園大班語言教案《請進來》 4
目標：
1、體驗與同伴間互相對話游戲的快樂。
2、學習詩歌，了解詩歌中問答式對話的風格。
3、能大膽根據(jù)詩歌中的內(nèi)容對話表演。
準備：
《請進來》課件；小兔、小鴨、小鹿、風的.頭飾各若干；兔子耳朵、小鴨腳丫、小鹿的角圖片。
過程：
情景引入：請另一個老師在外面敲門引入。
"人來做客了，客人會做個什么動作呢？我們一起模仿下敲門的聲音吧！"
1、學習詩歌《請進來》
教師第一次念詩歌。"你們都聽到誰來做客了呢？""他們來了我們最想看到他們身體的那部分呢？"幼兒邊回答出一種小動物或身體的一部分，教師就出示對應的圖畫。
教師第二次念詩歌。"你們聽到是誰先來敲門，第二是誰？第三是誰？第四是誰呢？教師按幼兒說的順序排列小動物。
看課件，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。"現(xiàn)在邊看邊聽，看看我們聽到的是不是和電視機里的小博士說的一樣的。"
2、進一步鞏固熟悉詩歌并感受問答式詩歌的樂趣。
請另一老師在黑板后面裝小動物進門，小朋友做主人進一步熟悉詩歌。
3、請幼兒分小組進行詩歌表演，教師巡視。
結(jié)束：
"剛剛這首詩歌告訴我們，不能隨便給陌生人開門。開門時要先了解門外的是誰，要學會保護自己。"
幼兒園大班語言教案《請進來》 5
活動目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。
2.學習詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。
3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。
活動準備：
課件PPT
活動重點：
學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。
活動難點：
學習詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。
活動過程：
1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特征。
教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片，觀察它們的特點：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的特征。
師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?
2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩歌內(nèi)容。
兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰呢?朋友們來的時候都做了個什么動作呢?發(fā)出了什么聲音?聽到敲門聲以后，問了句什么話呢?又對來的朋友說了什么呢?
3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的`風格。
教師：第一位來敲門的朋友是誰?對小白兔說了什么?為什么要請小白兔給我們看他的耳朵呢?
教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動物)怎么指導是梅花鹿?
教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?
教師：最后一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風”，為什么說“果真”，真的是風嗎?是怎么感覺到的呢?風來了，怎么樣啊?看的見嗎?還是東西被風吹得怎么樣?(飛起來了呢!)為什么邀請他從門縫進來呢?
教師：每次與朋友的對話中有什么相同的地方呢?
教師：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫“請進來”。
4.幼兒參與表演，學念詩歌。
幼兒扮演主人角色，學念詩歌中的角色。
幼兒扮演朋友角色，學念詩歌中的內(nèi)容。
戴上頭飾請孩子來表演詩歌。
【幼兒園大班語言教案《請進來》】相關文章：
大班幼兒園語言教案02-01
幼兒園大班語言教案08-23
幼兒園大班語言活動教案05-07
大班幼兒園語言教案09-02
幼兒園大班語言詩歌教案11-24
幼兒園大班語言教案01-08
幼兒園語言詩歌教案大班11-21
幼兒園大班語言活動教案09-25
幼兒園大班語言詩歌教案06-28
幼兒園大班語言《春天的秘密》教案12-22