《天地人》教案

時(shí)間：2022-09-11 10:54:50 教案我要投稿

《天地人》教案范文（通用11篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《天地人》教案范文（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《天地人》教案范文（通用11篇）

　　《天地人》教案篇1

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

　　1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎?

　　2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左，你對(duì)――右。

　　3.(教師板書(shū)“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書(shū)“人”)

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”

　　1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

　　2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。回憶我們剛才看過(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)?“我”指誰(shuí)?“他”指“誰(shuí)”?

　　3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

　　4.教師板書(shū)“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

　　3.開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

　　4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

　　5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　天：

　　(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　　(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。

　　地：

　　(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。

　　(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。

　　(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

　　他：

　　(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

　　(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。

　　(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

　　(4)形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

　　人：(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

　　(3)猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

　　(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

　　我：

　　(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

　　《天地人》教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

　　3.通過(guò)觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、探究新知。

　　1.學(xué)習(xí)“天地人”。

　　（1）出示“天地人”，請(qǐng)學(xué)生指讀。

　　（2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國(guó)人。

　　（3）通過(guò)“天上、地下、中國(guó)人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對(duì)話：

　　天上有什么？（天上有小鳥(niǎo)、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；

　　地下有什么？（地下有花草樹(shù)木……）

　　人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）

　　（4）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書(shū)寫。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”。

　　（1）出示“你我他”，請(qǐng)同學(xué)指讀。

　　（2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能嘗試指出“你我他”嗎？

　　（3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對(duì)方，“他”指別人。

　　（4）同桌面對(duì)面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。

　　（5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說(shuō)一句話。

　　（6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

　　二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.你認(rèn)識(shí)了哪些字？你會(huì)寫什么字？

　　2.田字格練習(xí)書(shū)寫“天”。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫一寫。

　　2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽(tīng)嗎？

　　二、探究新知。

　　1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。

　　（1）播放“盤古開(kāi)天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。

　　（2）嘗試說(shuō)說(shuō)盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？

　　（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

　　（4）播放“女?huà)z造人”的視頻，讓孩子們觀看。

　　（5）嘗試說(shuō)說(shuō)女?huà)z的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

　　（6）教師與學(xué)生合作演一演。

　　2.“你我他”的用法鞏固。

　　（1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。

　　（2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。

　　（3）鞏固——我指自己，你指對(duì)方，他指別人

　　三、課堂小結(jié)。

　　1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開(kāi)天辟地》，女生復(fù)述《女?huà)z造人》（家庭作業(yè)：講故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)）。

　　2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

　　《天地人》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟讀課文

　　2.認(rèn)識(shí)本課22個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。

　　2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　詞卡

　　一、導(dǎo)入

　　傳說(shuō)世界一開(kāi)始是混沌一片，像個(gè)大雞蛋，有個(gè)叫盤古的大神，睡醒后把天和地給分開(kāi)，并支撐直到不會(huì)再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書(shū)：天地）。天地之間還有誰(shuí)啊？（板書(shū)：人）讓我們一起來(lái)讀讀課題。

　　二、新課

　　1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽(yáng)。指名讀，齊讀。

　　2、紅紅的太陽(yáng)可是會(huì)分出七種顏色哦！出示：太陽(yáng)光，七色分。指名讀、齊讀。

　　3、你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

　　2、太陽(yáng)光美不美？出示：世界美，說(shuō)不盡。

　　3、這么美麗的世界里，不只有太陽(yáng)，天上還有什么啊？出示：月、星。指名讀，齊讀。

　　4、抬頭看完了天，我們低頭來(lái)看地上。示：地上。

　　5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。

　　6、小朋友們，我們坐上小船，來(lái)看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么啊？出示：土、石，指名讀，齊讀。

　　7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說(shuō)都說(shuō)不完。出示：世界大，說(shuō)不完。

　　三“讀一讀”

　　剛才認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，老師把他們請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼，逐個(gè)出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認(rèn)讀。開(kāi)火車讀。

　　老師讀詞語(yǔ)，“天上，地上，江河，泥土，世界”

　　四、寫一寫

　　要想和生字寶寶交朋友，我們還要來(lái)寫一寫。出示生字，讀一讀。

　　逐個(gè)學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書(shū)空，觀察在田字格中的位置。描一個(gè)，寫兩個(gè)生字。

　　《天地人》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話，激發(fā)興趣

　　1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽(tīng)。

　　這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。

　　2.教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

　　1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

　　2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)

　　漢字承載著中華文化，將國(guó)畫(huà)與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

　　三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

　　1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　2.結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　3.結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

　　利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

　　四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

　　1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

　　從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

　　2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。

　　3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。

　　創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

　　《天地人》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的`意思能對(duì)號(hào)入座。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

　　二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

　　1、看圖說(shuō)話，出示書(shū)本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（PPT1）

　　2、指名讀：誰(shuí)能讀讀？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

　　3、請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。

　　4、出示課題。（PPT2）

　　三、鞏固天地人

　　1、給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過(guò)馬路，走過(guò)小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺(jué)得真沒(méi)意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊！小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎？

　　好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語(yǔ)，例如每天，誰(shuí)再來(lái)試一試。（PPT3）

　　2、讀天的生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開(kāi)心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽(tīng)到前面?zhèn)鱽?lái)了哭聲，你們瞧，是誰(shuí)？

　　出示地（PPT3）

　　4、天天走向前去問(wèn)：“地，你怎么了？”地說(shuō)：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”

　　小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧！誰(shuí)來(lái)組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰(shuí)？人。人說(shuō)了天和地你們要想走過(guò)去也可以，必須猜對(duì)我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧！讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學(xué)習(xí)你我他

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎？其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（PPT5）

　　相近：他—地

　　區(qū)別：他她它（PPT6）

　　五、游戲：摘蘋果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎？現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。（PPT7）

　　六、句子拓展

　　用蘋果樹(shù)上的其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　七、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。

　　八、作業(yè)

　　1、讀詞語(yǔ)

　　天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們

　　2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ)，各說(shuō)一句話。

　　3、親子閱讀半小時(shí)。

　　《天地人》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)字。

　　2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片，請(qǐng)你觀察圖片，說(shuō)說(shuō)在圖上都看到了什么。注意回答問(wèn)題時(shí)，提醒學(xué)生說(shuō)完整的話：我在圖上看到了（）。

　　2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字，出示課文《天地人》，板書(shū)課題。

　　（二）聽(tīng)讀課文，初識(shí)生字

　　1.教師讀，學(xué)生聽(tīng)。提醒學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個(gè)字，學(xué)生指一個(gè)字。

　　2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

　　（三）再讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.指名讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)“天”：

　　（1）出示“天”，組詞識(shí)記：天空、晴天，雨天，陰天……

　　（2）出示對(duì)應(yīng)的天氣圖片。

　　（3）教師指著詞語(yǔ)范讀，學(xué)生跟讀。

　　（4）指名讀、開(kāi)火車讀。

　　3.學(xué)習(xí)“地”：

　　（1）出示一組地面的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察，并說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：雪地、草地、菜地。

　　（2）教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　（3）指名讀、開(kāi)火車讀。

　　4.學(xué)習(xí)“人”：

　　借助字理識(shí)記“人”。

　　5.整合學(xué)習(xí)圖書(shū)篇目《天地人》。

　　出示拓展篇目《天地人》：

　　天地人

　　天地人，上下中，

　　天在上，地在下，

　　大大的人在中間。

　　（1）學(xué)生嘗試閱讀，圈出認(rèn)識(shí)的字。

　　（2）指名讀。

　　（3）教師范讀正音。

　　（四）談話交流，識(shí)記生字

　　1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記“你、我、他”。

　　2.游戲互動(dòng)，理解你我他：

　　（1）隨機(jī)發(fā)放卡片：你、我、他。

　　（2）教師喊指令，你在哪里，快上來(lái)，我在哪里，快上來(lái)，他在哪里，快上來(lái)。

　　（3）手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺(tái)，把卡片交到教師的手里。

　　3.整合學(xué)習(xí)圖書(shū)篇目《你我他》。

　　出示圖書(shū)篇目《你我他》：

　　你我他

　　你我他，

　　是一家，

　　你是媽媽，

　　他是爸爸，

　　我是可愛(ài)的小娃娃。

　　（1）學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。

　　（2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)。

　　（3）學(xué)生自己讀。

　　（五）實(shí)踐運(yùn)用

　　天你地我人他

　　出示本節(jié)課六個(gè)需要識(shí)記的生字，讓學(xué)生選擇一個(gè)說(shuō)一句話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　天地人

　　你我他

　　《天地人》教案篇7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)P6內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們看，多美的圖畫(huà)呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

　　2.師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

　　師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧！

　　二、自主識(shí)字

　　1.學(xué)生借助圖畫(huà)自由讀字。

　　2.小組內(nèi)交流識(shí)字。

　　3.教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　5.指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

　　6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友。

　　三、交流識(shí)字

　　1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。

　　2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

　　3.指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識(shí)字方法。

　　4、游戲識(shí)字

　　（1）開(kāi)火車讀生字。

　　（2）師說(shuō)字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

　　（3）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。

　　《天地人》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、會(huì)讀6個(gè)字。

　　3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

　　4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　5、掌握正確的書(shū)寫姿勢(shì)和握筆方式，認(rèn)識(shí)田字格。

　　6、學(xué)寫基本筆畫(huà)“點(diǎn)，橫，豎”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨漢字“地”和“他”。

　　教學(xué)方法：

　　講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

　　教學(xué)手段：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、會(huì)讀6個(gè)字。

　　3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

　　4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　一、導(dǎo)入談話

　　我們中國(guó)漢字演變很有意思的，今天我們將去認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　二、說(shuō)一說(shuō)漢字

　　1、我們的漢字是由筆畫(huà)組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫(huà)寫在一起，就成了我們的漢字。

　　2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。

　　3、識(shí)記漢字，我們常采用組詞，和用詞語(yǔ)說(shuō)話的形勢(shì)來(lái)區(qū)分。

　　4、今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫漢字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。

　　三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書(shū)寫課題：天地人。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看讀一下本課的生字。

　　天地人你我他

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

　　學(xué)習(xí)生字天：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　（三）我書(shū)中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　五、朗讀生字

　　1、跟老師讀：說(shuō)出漢字偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀。一課一領(lǐng)讀

　　3、我會(huì)讀

　　齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀三遍。

　　六、游戲：摘果子游戲

　　老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

　　七、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　寫偏旁加偏旁

　　地——xxx我——xxx

　　你——xxx也——xxx

　　他——xxx爾——xxx

　　反義詞

　　天——xxx

　　八、課文升華

　　（一）做一做游戲：三個(gè)一組，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是你我他

　　（二）我會(huì)說(shuō)

　　我是xxx小學(xué)xx年級(jí)xx班的學(xué)生，我的名字叫xxx，今年xx歲，我們班有xx位同學(xué)。

　　九、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

　　十、布置作業(yè)

　　1、用“天地人”口頭組詞。

　　2、用“天地人”口頭練習(xí)說(shuō)話。

　　第二課時(shí)：握筆方法與寫字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)田字格

　　第三課時(shí)：練習(xí)寫基本筆

　　《天地人》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

　　2、初步感受漢字的特點(diǎn)。

　　3、喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、互動(dòng)活動(dòng)一：向反對(duì)對(duì)碰，老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么你們就做相反的動(dòng)作。

　　2、同學(xué)們的反應(yīng)真快。(教師板書(shū)：“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，天和地就是意思相反的詞。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

　　1、播放童謠視頻。(你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子。回憶剛才我們看過(guò)的童謠，“你”指的是誰(shuí)?“我”是誰(shuí)?“他”是誰(shuí)?

　　3、互動(dòng)活動(dòng)。(老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后，小組內(nèi)交流表達(dá)。

　　4、教師板書(shū)“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2、同桌合作：互讀互考。

　　3、輪火車讀字卡，老師糾正讀音。

　　4、自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@些字?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　5、教師相機(jī)指導(dǎo)：

　　“天”字

　　⑴聯(lián)想識(shí)字法：獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”字。

　　⑵字理識(shí)字法：象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　⑶組詞識(shí)字法：天上，每天，天真。

　　四、游戲鞏固，課堂總結(jié)。

　　1、輪讀所學(xué)生字。

　　2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)生活的人。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、天地人

　　天地人

　　你我他

　　標(biāo)簽：天地人

　　《天地人》教案篇10

　　課題

　　天地人

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字詞。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)提示

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。3、板書(shū)“人”，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。

　　1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。

　　2、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測(cè)出謎底是“人”。

　　3、齊讀課題。

　　如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度，教師可給予動(dòng)作上的提示。

　　二、交流探究，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）

　　（一）識(shí)記“天地人”。

　　1、出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“人”字？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

　　4、出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，交流識(shí)記“地”的好方法。

　　7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。

　　（二）識(shí)記“你我他”。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音，了解字義，并在同桌之間交流。可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字，然后上臺(tái)做游戲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

　　4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，鞏固生字。

　　（三）朗讀感悟。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀文。

　　（一）

　　1、觀察圖片，看清“人”的字理演變過(guò)程，了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。

　　2、自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。

　　3、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。

　　（1）數(shù)筆畫(huà)：第一筆是撇，第二筆是捺。

　　（2）猜字謎：春節(jié)放假三日。

　　4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過(guò)程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。

　　5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。

　　（1）聯(lián)系生活識(shí)字法：如，陰天、晴天、雨天。

　　（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。

　　6、認(rèn)讀，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。

　　組合法：土＋也＝地

　　7、開(kāi)火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　（二）

　　1、小組合作交流識(shí)記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(zhǎng)，他是體育委員。

　　2、通過(guò)小組游戲識(shí)記“你我他”。如：我是×××，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？

　　3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識(shí)記“他”。

　　4、玩開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲。

　　（三）朗讀感悟。

　　1、學(xué)生在開(kāi)火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。

　　2、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

　　3、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。

　　4、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見(jiàn)、實(shí)用的好方法，有助于今后的識(shí)字教學(xué)。

　　5、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí)，教師要重視糾正字音。

　　三、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）

　　摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，誰(shuí)讀對(duì)了“蘋果”就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的“蘋果”摘得多。

　　讀生字，做游戲。

　　教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。

　　四、交流總結(jié)，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

　　1、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？是用什么方法記住的？

　　2、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。

　　2、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話。

　　《天地人》教案篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。

　　3、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語(yǔ)文是你們所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以認(rèn)識(shí)很多的字，學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。（教師板書(shū)）

　　二、看圖說(shuō)話。

　　1、看圖說(shuō)話。

　　師：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。

　　生自由表達(dá)。

　　2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。

　　句式：我看到了__________________________。（指著圖說(shuō)話）

　　老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹(shù)木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。

　　3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說(shuō)得全面。

　　4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫(huà)里面。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（蘋果圖，上面掛滿了紅紅的蘋果），聽(tīng)，小蘋果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋果樹(shù)）哦，它在說(shuō)呀，這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）

　　1、聽(tīng)，小蘋果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，

　　遇到不會(huì)讀的字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。

　　天地人你我他

　　學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。

　　逐個(gè)生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開(kāi)小火車讀——齊讀。

　　讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子。”

　　2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

　　①生字，問(wèn)：這些字，該怎么記住呢？

　　②請(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。

　　③師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字：剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像？

　　生匯報(bào)：天和人、你和他、地和他。

　　④師問(wèn)：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？

　　學(xué)生匯報(bào)：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。

　　⑤師總結(jié)：這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

　　⑥師：你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎？

　　生匯報(bào)：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

　　人民、主人、老人、人類、超人、人才……

　　⑦師：你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

　　比如：天空中飄著朵朵白云。

　　生自由說(shuō)句子，師及時(shí)評(píng)價(jià)并糾正。

　　⑧師問(wèn)：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)。“地”和“他”右邊相同，可以用換一換的辦法記住它們。

　　“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們?cè)谝黄鹪撛趺催\(yùn)用呢？

　　游戲：請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來(lái)說(shuō)：

　　句式：我叫。

　　他叫。

　　⑨師：其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是猜字謎和編兒歌。

　　師：白鵝不是鳥(niǎo)。（打一字）謎底：我

　　兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。

　　（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果）

　　小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識(shí)字。

　　四、鞏固生字。

　　同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。

　　地——你——我——天——人——他。

　　五、布置作業(yè)。

　　這節(jié)課我們?cè)跁?shū)本上認(rèn)識(shí)了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識(shí)了它們。回家后把這些字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　1天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中識(shí)字。同時(shí)，我讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

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