2020最新小班春曉教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的2020最新小班春曉教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班春曉教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點、難點：
1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點節(jié)奏的演唱。
2、二聲部的練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、詩歌導(dǎo)入：
師：誰來給我背誦一下《春曉》
集體表演《春曉》朗誦
三、古詩文化
師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。
1、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？
2、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光……
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點：
五、節(jié)奏難點練習(xí)
1、再次輕聲、有感情地演唱。
2、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
3、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
4、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
5、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
教學(xué)反思
完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！
小班春曉教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。
2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩，整體感知。
學(xué)習(xí)方法：
1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。
2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感受詩的意境。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3、全班交流，教師做重點指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
2、指名朗讀，讀后評議。
3、教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4、同桌互背古詩。
5、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2、班內(nèi)交流。
重點指導(dǎo)：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：第四筆是豎，不是堅提。
3、指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。
4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
小班春曉教案3
【教學(xué)目標】
１、背誦《春曉》這首古詩。
２、了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。
３、正確認讀“古、詩、首、眠、處”５個生字，會寫“古、聲、多、處、知”５個生字。
４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。
５、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力、合作意識。
【學(xué)情分析】
這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。
【教學(xué)準備】
多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
１、學(xué)生背誦以前積累的古詩：
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！
２、出示課件，觀察：
師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？
（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）
二、認讀古詩
１、師生合作，認讀古詩：
老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書１２頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？
２、指名讀，互相評價：
誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？
（生自讀、勾畫、交流）
３、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？
４、生評價老師。
三、識記生字
１、出示生字：
知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：
古、詩、首、眠、聲、多、處、知。
２、合作識字：
快看看這里面有沒有你認識的老朋友，如果有快點和它們打個招呼，不認識的也要想辦法認識它們，讓它們成為你的新朋友。
３、交流識字情況：
哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！
４、讓我們一齊來認認他們吧！
５、檢查認字情況：
你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來檢查檢查你們。
６、游戲鞏固生字：
⑴講解游戲辦法：
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，誰想玩這個游戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩，大家讀到哪個字，誰就來串……
⑵分組競賽。
四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情
１、誦讀，感悟大意：
大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
（學(xué)生讀、感悟、交流）
２、看圖編故事：
你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。
３、啟發(fā)想象：
假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？
４、美讀：
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！
五、指導(dǎo)寫字
１、了解“春”的由來：
你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？
（課件：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，古時候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣啊！而現(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎！）
２、指導(dǎo)寫“春”：
上面這偏旁叫什么？下面的這個呢？請同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個字時要注意什么？
（學(xué)生提示教師注意事項，老師寫完后進行評價）
多謝你們提出的寶貴意見，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個“春”吧！
３、認識其它新部首：
那么，其它的幾個字也有新部首，你認識嗎？猜猜它們叫什么？
４、學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。
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