比多少大班教案

時間：2022-09-15 16:34:31 教案我要投稿

比多少大班教案（精選13篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的比多少大班教案，歡迎大家分享。

比多少大班教案（精選13篇）

　　比多少大班教案篇1

　　設計意圖：

　　本次活動涉及到的內容是孩子們經常接觸的、用到的比較兩組物體（5以內）的多少。三歲左右的孩子們吃飯時用到最多的就是碗和勺子，所以在活動開始時我請孩子們自己對碗和勺子進行比較，孩子們會根據已有的生活經驗，將勺子放在碗里或將勺子和碗一一對應，這樣孩子們在自己探索的基礎上會較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習，給每個孩子動手操作的機會。在孩子們操作完學具后，我又設計了一個小游戲進行鞏固。這樣，孩子們會在自己感興趣的基礎上，較好地學會本次活動內容。本次活動較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個引導者的教學方式。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個以內）的多少。

　　2、讓幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

　　3、樂于參與集體活動。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法，會比較兩組（5以內）物體的多少。

　　2、活動難點：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

　　活動準備：

　　1、教具準備：超市游戲。（碗和勺子）

　　2、學具準備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個。）

　　3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過五個，用學具袋裝好。）

　　4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數的一半。）

　　活動過程：

　　1、預備活動——師幼互相問好，聽音樂走線。

　　2、集體活動。

　　創(chuàng)設情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個碗和五個勺子）

　　教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些？哪個少一些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

　　（引導幼兒自己嘗試用重疊和對應的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進行及時鼓勵與總結，并強調是用了什么方法進行比較的；若幼兒沒有發(fā)現(xiàn)，教師要進行合適的引導。）

　　3、分組活動。

　　第一組：玩“超市游戲。”比較學具袋中的兩種蔬菜，(每種蔬菜不超過五個。）哪種多一些？哪些種少一些？一樣多？

　　第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？

　　4、集體游戲：貓捉老鼠。

　　教師：孩子們，我們一起來玩一個游戲吧！（放音樂《一只小小老鼠》。）

　　每組8－10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。（每種頭飾不超過五個。）玩貓捉老鼠的游戲。當音樂停止時，要請幼兒說出自己組中貓和老鼠誰多一些？誰少一些？

　　5、交流小結，收拾學具。

　　小朋友們今天真棒！都學會了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應。好，現(xiàn)在請小朋友們把你小學具袋的門打開，把手中的學具寶寶一個一個裝進去，不要忘記把學具袋的門關上！

　　活動延伸：

　　1、戶外活動時，引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰多一些？誰少一些？

　　2、請幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？（王杰）

　　比多少大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習正確判斷7以內數量的多少。

　　2、游戲中學習按數量多少進行排序。

　　活動準備：

　　七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。

　　活動過程：

　　一、制作比7少的瓢蟲圖片

　　1、教師：你認識這是什么昆蟲嗎?(出示七星瓢蟲的圖片)它的名字叫七星瓢蟲，為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來數一數它身上共有幾顆星?原來它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲。

　　2、教師：可不要小看七星瓢蟲哦!它可是瓢蟲王國里的國王呢?因為在瓢蟲王國里，只有它身上的星最多，共有七顆，其他瓢蟲身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的是五顆，國王最要好的朋友才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星。

　　3、現(xiàn)在老師這里有一個瓢蟲王國的國王了，請把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙。

　　4、幼兒操作。并互相交流操作結果

　　二、學習正確判斷7以內數量的多少，并進行數量多少的排序

　　1、瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游，教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。

　　2、我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?教師和幼兒一起點數。

　　3、國王要求很嚴格，小瓢蟲要按照按照身上的數量來排隊，七星瓢蟲國王排在最前面，后是六星瓢蟲，然后是五星瓢蟲，只有一顆星的瓢蟲排在最后面。

　　三、游戲：瓢蟲火車

　　1、國王去旅游的這些天，小瓢蟲們玩得很開心，它們也喜歡玩排隊的游戲，按照身上星星的數量進行了排隊。

　　2、請你們這些小瓢蟲也來玩一玩開火車的游戲吧!

　　3、交代游戲規(guī)則：請所有的六星瓢蟲起立，去找一個五星瓢蟲，然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面，五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲，依此類推。

　　4、幼兒快樂游戲，一輪游戲結束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次

　　四、找一找數量是7和比7少的物品

　　1、瓢蟲國所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動室里哪些東西正好有7個，可以給七星瓢蟲國王來用。

　　2、小瓢蟲物品的數量都不能超過7個，找一找我們活動室里的什么東西少于7個，它們的數量分別是多少?

　　比多少大班教案篇3

　　活動目標

　　1、繼續(xù)引導幼兒學習用對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

　　2、通過游戲活動讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、環(huán)境創(chuàng)設：小兔的家

　　2、材料準備：學具動物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。

　　活動過程

　　一、到兔媽媽家做客，引出課題。

　　1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一一對應的方法比較物體的多少

　　游戲（1）： “小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對應和比較。（側重于少，添上一個就一樣多）

　　兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹都成熟了，它想請小動物們去它家里開水果會呢？你們想去嗎？哪我們出發(fā)吧！（教師帶領幼兒進入活動室并找個位子坐好）

　　咦！怎么有一個小動物沒有椅子坐呢？（引導幼兒說“椅子少小朋友多”）小動物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子，現(xiàn)在小動物和小椅子怎么樣啦？（引導幼兒說出小動物和小椅子一樣多）

　　游戲（2）： “分盤子”，加深感知對應的概念。（側重于多，不一樣多就去掉）

　　兔媽媽：歡迎你們到我家來吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請每小小動物去拿好一個盤子？（請小動物自己去拿盤子）

　　咦！怎么還有一個盤子呀？是不是還有一個小動物沒有拿到盤子呀？小動物和盤子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？怎樣才能讓小動物和盤子一樣多？

　　游戲（3）：“分水果”。（側重于一樣多）兔媽媽：小動物們都拿好了裝水果的盤子，水果會馬上就要開始了，請小動物去拿一個自己喜歡吃的水果吧！（請小動物自己去拿水果）

　　咦！現(xiàn)在小動物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導幼兒說出一樣多）

　　2、小結：小動物們真棒，能發(fā)現(xiàn)椅子和小動物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。

　　二、游戲“小動物找山洞” 。

　　1、兔媽媽：水果好吃嗎？現(xiàn)在兔媽媽想請小動物們來玩游戲了，你們想玩嗎？

　　2、第一遍游戲：（山洞要比小動物少）兔媽媽和小動物集體念：“小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時，小動物立即找山洞跳入。

　　咦！怎么有一只小動物沒有山洞呀？山洞和小動物一樣多嗎？誰多？誰少？多幾個？少幾個？

　　3、第二遍游戲：（山洞和小動物一樣多）兔媽媽和小動物集體念：“小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時，小動物立即找山洞跳入。

　　哇！小動物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動物一樣多嗎？

　　三、游戲結束

　　兔媽媽：小動物們今天在兔媽媽家玩的開心嗎，可是時間不早了，

　　小動物們要回家了，下次兔媽媽再邀請你們到我家來玩好嗎？再見！

　　2 幼兒園大班比多少教案：《比較多少》

　　活動準備

　　多種數量不同的物體。每人一組物體。

　　活動過程

　　一、游戲導入。

　　今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。

　　二、幼兒用意義對應的方法比較多少。

　　1、小朋友們和旁邊的同伴對應比較，看誰的東西多。

　　2、找朋友比較看和誰的一樣多。

　　三、學習用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。

　　老師出示兩種數量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。

　　可以將多出來的物體拿掉，也可以給少的再添加。

　　活動結束

　　小朋友一直探討。

　　比多少大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步掌握書寫順序，學習書寫數字1、2。

　　2、激發(fā)幼兒書寫數字的興趣。

　　活動準備：

　　數字卡片1、2各一張。

　　活動過程：

　　一、今天我們開始學寫數字，誰會寫數字1，請小朋友到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

　　引導幼兒說出：寫數，1要從圓點開始，向箭頭方向書寫。老師在田字格里示范寫數字1，讓幼兒觀察老師寫數字從什么地方開始，到什么地方結束。

　　請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。

　　二、學寫數字2。

　　出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數字幾表示：誰會寫數字2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

　　老師在田字格里示范寫數字2，讓幼兒觀察數字2的筆順，老師寫數字2從什么地方開始，到什么地方結束。

　　幼兒對照老師寫的數字2先做書空練習，再在田字格里書寫。

　　三、引導幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。

　　1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數字幾表示？

　　2、指導幼兒一起在畫冊上書寫數字1、2。

　　比多少大班教案篇5

　　教學目標：

　　1、使學生知道“同樣多”的含義。

　　2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

　　3、使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生數學學習興趣和學習熱情。

　　教學重點：

　　知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。

　　教學難點：

　　會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。

　　教學準備：

　　教學課件及圖片

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣

　　1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。

　　學生觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。

　　2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

　　板書課題：比多少

　　二、合作學習，自主探究

　　1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？

　　小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……

　　2、引導觀察，初步感知“同樣多”

　　⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數一數）

　　⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎

　　⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

　　板書： 4＝4 學生書空并齊讀老師介紹等號

　　⑷、學生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？

　　⑸、動手操作：學生用學具袋中的物品擺“同樣多”的物品

　　比如說：圓片和三角形

　　比多少大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

　　2、在活動中會用語言表達多少和一樣多的數量關系。

　　3、．愿意和同伴一起活動，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、．娃娃圖片

　　2、帽子、圍巾、口罩

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、出示圖片

　　師：冬天來了，天氣越來越冷，小朋友出門要帶上帽子、圍巾好口罩。

　　二、帽子和圍巾比較多少。

　　1師：圖上有什么？（帽子和圍巾）

　　有幾頂帽子？

　　2、幾條圍巾？

　　（3條圍巾）用數字幾來表示？

　　3、帽子和圍巾哪個多？哪個少？

　　三、圍巾和口罩比較多少

　　1、有幾條圍巾？

　　（3）幾只口罩？

　　2、各用數字幾來表示？

　　3、圍巾和口罩哪個多哪個少？

　　四、小朋友和口罩比較多少

　　1、有幾位小朋友？

　　（3）用數字幾來表示？

　　2、有幾只口罩？

　　（3）用數字幾來表示？

　　3、幫小朋友帶上口罩。

　　比多少大班教案篇7

　　活動目標：

　　1.用一一對應的方法計數比較7以內數量的多少,進一步感知7以內的數量。

　　2.能在活動中體驗提前做好充分準備，才能有一個更好郊游的心情。

　　活動準備：

　　1.教具：《比多少》PPT；水和可樂材料一套；

　　2.學具：人手一份操作板和操作材料。

　　活動過程：

　　一、直接導入，初步感受物體的多少。

　　導語：孩子們，今天我們到這里來活動，請每個小朋友找一張小椅子坐下來吧。

　　提問：呀，他為什么不坐下來呢？

　　我們來看看，小椅子和小朋友誰多誰少？

　　小結：原來是椅子少，小朋友多。

　　二、能用一一對應的方法計數比較7以內的數量。

　　過渡語：現(xiàn)在這個季節(jié)呀，正好是我們郊游的季節(jié)，那我們郊游需要準備什么東西呢？

　　看來你們都是郊游的高手，我早就猜到了！看，我給大家準備了什么？

　　1.出示PPT1，初步嘗試一一對應的比較。

　　提問：數一數，梨有幾個？桔子有幾個？比一比，梨和桔子誰多？

　　你是怎么知道的？

　　我們來給他們排排隊，比一比，誰多誰少？

　　小結：4個梨比3個桔子多。

　　今天我們小朋友很多，那我們就把多的那一組的梨放進書包里，帶去分享吧！

　　2.出示PPT4，進一步用一一對應的方法比較7以內數量的多少。

　　提問：我們去郊游，帶一種水果夠嗎？

　　別著急，我這還有呢！

　　蘋果和香蕉，我們數一數，比一比，誰比誰多？

　　能不能想一個辦法一眼就能看出是香蕉多還是蘋果多呢？

　　小結：6根香蕉比5個蘋果多。那我們就把多的一組的香蕉放進書包里帶去分享吧！

　　3.出示PPT7，幼兒用一一對應的方法進行個別操作展示。

　　過渡語：我們去郊游，除了帶吃的，還要帶什么？

　　來，看我給你們準備了什么？

　　那你們來數一數，比一比，水和可樂誰多？

　　小結：7瓶礦泉水比6瓶可樂多，而且我們小朋友還是喝水比較健康，少喝碳酸飲料哦！我們就把多的一組的礦泉水放進書包里吧！

　　三、交代要求，分組操作。

　　過渡語：東西都準備好了，你們準備好了嗎？

　　立正，排好隊，我們出發(fā)啦。

　　這是哪？

　　呀，這有什么呀？好漂亮！

　　紅花多還是黃花多？

　　聽！什么聲音？

　　我們來看看，是不是和我們猜的一樣的？

　　呀,你們真棒！那這么多的小動物誰多誰少呢？別急，飼養(yǎng)員給我們小朋友兩個任務呢：

　　1.你們一人拿一包小動物玩具去數一數，比一比；

　　2.給多的一組的小動物要送上一顆愛心。

　　明白了嗎？

　　觀察指導：教師觀察幼兒是否理解操作規(guī)則，了解幼兒的數量比較策略，分析其發(fā)展水平，因勢利導。

　　四、交流評價

　　1.交流

　　過渡語：這兩組小動物誰多誰少？誰和我這做的是一樣的？你是怎么比較的？

　　2.評價：

　　找出錯誤資源，大家進行糾正。

　　五、活動延伸

　　你們今天的表現(xiàn)真的很棒！

　　在生活中也有許多東西是需要我們去仔細觀察，來比較誰多誰少的，那等會回教室后，請你在教室里去找一找，比一比，什么東西多什么東西少，好嗎？

　　比多少大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒感知和比較事物數量的多少。

　　2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　插卡板塊;硬紙皮做的紅、藍花各六朵;1-8數字套;大骰子個;場地布置：紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學具：紅藍膠花各六個，小骰子個共五套;1-8的紙牌五套。

　　活動過程：

　　1、數數游戲：1-30。

　　2、游戲：滾骰子

　　兩個幼兒為組，每個幼兒六朵膠花。游戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據骰子上的點數取出相應數量的膠花，比比誰多?誰少?

　　3、游戲：翻紙牌

　　兩個幼兒為組。游戲開始，把1-8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻張紙牌，比比誰多?誰少?

　　4、游戲：占圈

　　每次請8-10名幼兒游戲。游戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走，音樂停，馬上站到圈里(引導幼兒分別站到兩個圈里)，比比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?

　　活動反思：

　　每環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。

　　比多少大班教案篇9

　　教材分析：

　　幼兒數學能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學習準備的，所以為了我們班在今后能把數學能力發(fā)展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。

　　活動目標：

　　1.運用對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠個接個地感知集合中的元素。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點：

　　能運用，對應的方法比較物體的多少。

　　活動準備：

　　相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。

　　活動過程：

　　、經驗準備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，并相差個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，只蝴蝶找朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

　　比比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　此活動的第次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的'效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

　　比多少大班教案篇10

　　活動設計背景

　　一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。

　　活動目標

　　1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

　　2、使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數學學習興趣和學習熱情。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

　　教學重點、難點

　　1、使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數學學習興趣和學習熱情。

　　2、掌握自己認為適用的好的比較方法。

　　活動準備

　　課件，圖片

　　活動過程

　　一、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

　　二、主動探討，獲得新知

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，

　　問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

　　師：那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準備去參加義務勞動呢！你們想一起去看看嗎？）

　　2、引導觀察，初步感知

　　A：出示圖畫：

　　問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　　（學生數一數）

　　B：問：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

　　師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小兔和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

　　4＝4 學生齊讀

　　老師介紹等號

　　3、動手操作，理解新知

　　A：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？

　　B：學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：學生匯報結果老師演示

　　師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，

　　問：你能讀這個算式嗎？

　　師：小兔比小豬多還可以怎么說？小豬比小兔少。

　　板書：3＜5 介紹小于號

　　再齊讀，

　　4、小于號與大于號有什么不同？

　　（學生回答，老師小結）

　　5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

　　三、延伸活動

　　1、說一說

　　問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？

　　2、兒歌：

　　大于號，小于號，開口朝著大數笑

　　大數在前叫大于號，小數在前叫小于號。

　　3、猜一猜

　　A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

　　教學反思

　　比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是學生學習數概念的難點。教學時我先引導學生從已經掌握的比較物體多少的知識經驗出發(fā)，讓學生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導學生進入本課的情境教學,讓學生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數的相對大小的關系，并讓學生訓練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學生在做課本的情境練習題中，學生能很快地、準確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數學

　　比多少大班教案篇11

　　活動目標：

　　1、學習正確判斷7以內數量的多少。

　　2、游戲中學習按數量多少進行排序。

　　活動重點：

　　學習正確判斷7以內數的多少。

　　活動難點：

　　在游戲中學習按數量多少進行排序。

　　活動準備：

　　七星瓢蟲圖卡一張。畫有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。

　　活動過程：

　　一、制作比7少的瓢蟲圖片（出示瓢蟲圖片）

　　老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的動物，你們想認識一下嗎？

　　（幼兒回答）

　　老師：瞧，這個是什么呀？你們認識這是什么昆蟲嗎？它為什么叫七星瓢蟲呢？我們一起來數一數它身上共有幾顆“星”？原來它身上有7顆星，所以叫它七星瓢蟲。

　　師：可不要小看七星瓢蟲哦，它可是瓢蟲王國的國王呢！瓢蟲王國里還有許多瓢蟲，有6顆星的，3顆星的。現(xiàn)在老師是七星瓢蟲，是瓢蟲王國的國王，請你們把手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星。（發(fā)放操作材料，幼兒操作。）

　　二、學習正確判斷7以內數量的多少，并進行數量多少的排序。

　　老師：瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游。（教師從幼兒的作品中選擇1顆星、兩顆星一直到六顆星的瓢蟲各一只。）

　　老師：我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星？

　　（教師跟幼兒一起點數）

　　老師：國王的要求很嚴格，小瓢蟲要按照身上的數量來排隊，國王在最前面，那后面應該是跟著誰呢？（請幼兒來操作，老師帶著幼兒集體檢驗。）

　　三、找一找數量是7和比7少的物品。

　　老師：瓢蟲國王所有物品數量都是7 件，7件毛衣7副眼鏡，請小朋友找一找我們生活中由哪些東西正好是7個，可以給七星瓢蟲國王來用。小瓢蟲物品的數量都不能超過7 ，找一找我們活動室里的什么東西少于7，它們的數量分別多少？

　　比多少大班教案篇12

　　活動目標：

　　1、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

　　2、學習用簡短的句子講述自己的操作過程。

　　活動準備：

　　1、貓、小魚圖片和白紙若干。

　　2、貓媽媽頭飾1個。

　　活動過程：

　　1、導入活動：

　　教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

　　2、基本活動：

　　（1）教師示范：

　　a、先給小貓排隊

　　向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：“一只貓吃一條魚”

　　b、引出多和少（貓的圖片比魚的圖片多1―2張）提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀？

　　幼兒討論，教師從旁引導

　　（2）幼兒動手操作，教師從旁指導

　　（3）讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講

　　（4）鞏固復習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

　　3、鞏固復習：

　　（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

　　（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程

　　（3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點

　　活動延伸：

　　在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。

　　比多少大班教案篇13

　　設計思路：

　　三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情境引入課題，帶寶寶們去動物餐廳吃美食，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。

　　活動目標：

　　1.愿意積極參與比較數量多少的活動。

　　2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數量變成一樣多。

　　3.知道用重疊、并放、連線等一一對應的方法比較兩組物體數量的多少，并用語言表述操作結果。

　　活動準備：

　　1.魚、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。

　　2.資源包材料：操作卡《請朋友吃一吃》

　　活動過程：

　　一、初步感知一一對應比多少。

　　1.男貓寶寶和女貓寶寶結伴去餐廳，觀察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數量，判斷多少。

　　2.到餐廳就坐，觀察比較貓寶寶和椅子的數量，判斷多少。

　　3.分發(fā)杯子喝水，觀察比較貓寶寶和杯子的數量，判斷多少。