《我是小蟲子》大班教案（精選7篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《我是小蟲子》大班教案，歡迎大家分享。

　　《我是小蟲子》大班教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。

　　2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

　　2、錄音機(jī)，節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。

　　3、蟲子頭飾。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂做熱身運(yùn)動。

　　2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動物的各種姿態(tài)和動作，看誰模仿的逼真。

　　二、基本部分：

　　1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動場地，隨著音樂走跑交替，做動物模仿操。

　　2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用？

　　幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細(xì)觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲爬行。）

　　4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。

　　5、游戲：扭扭蟲吃餅干。

　　玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

　　（1）老師先做示范，請幼兒原地模仿。

　　（2）幼兒自由練習(xí)，找出做得好的'幼兒進(jìn)行演示。

　　（3）分組聽口令進(jìn)行活動。

　　6、游戲：扭扭蟲運(yùn)餅干。

　　玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊(duì)形，分四隊(duì)爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運(yùn)得快。

　　老師介紹玩法后，請每隊(duì)的幼兒出來一個，進(jìn)行演示，老師及時(shí)糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。

　　7、集體聽音樂自由進(jìn)行爬行活動。

　　8、老師把兩個游戲結(jié)合起來，集體進(jìn)行比賽活動。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動。

　　2、整理活動場地和用具，下課休息！

　　《我是小蟲子》大班教案 篇2

　　一、教材分析：

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　二、學(xué)情分析：

　　這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】

　　1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。

　　【過程與方法】

　　1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識字。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

　　3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

　　難點(diǎn)

　　1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。

　　2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　六、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“x、股”2個生字。

　　2、朗讀課文，了解課文大意。

　　3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)

　　1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“x、股”2個生字。

　　2、朗讀課文，了解課文大意。

　　難點(diǎn)：讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

　　一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。

　　2、請學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？

　　3、那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？

　　二、多種方式，識字學(xué)詞

　　1、自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。

　　2、和同桌對一對，讀一讀。

　　3、指名認(rèn)讀。

　　4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

　　5、“開火車”讀生字。

　　6、齊讀詞語。

　　7、指導(dǎo)書寫

　　（1）觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。

　　（2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

　　（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。

　　三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、出示課后第二題的字詞。

　　2、自己認(rèn)一認(rèn)。

　　3、不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。

　　4、指名認(rèn)讀。

　　5、想想加點(diǎn)字的意思。

　　6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？

　　（都帶有“月”字。）

　　7、你明白了什么？

　　（含有“月”的字都表示身體的一部分。）

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。

　　2、想一想，這篇課文主要講了什么？

　　3、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）學(xué)生自讀第1自然段。

　　（2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？（都）

　　4、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

　　（2）和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難？

　　（3）交流討論。

　　（4）理解“昏頭昏腦”的意思。

　　（5）你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難？（學(xué)生自由說）

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

　　5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　重點(diǎn)：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點(diǎn)

　　1、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“開火車”讀生字。

　　2、出示詞語，學(xué)生齊讀。

　　二、精讀課文，感受想象的.神奇

　　1、出示第3自然段。

　　（1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

　　（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

　　（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

　　2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　（2）邊想象邊讀課文。

　　（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

　　4、交流第5、6自然段。

　　（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）

　　（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。

　　（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？

　　（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

　　（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齊讀第7自然段。

　　（2）小蟲子快樂的時(shí)候會做什么呢？

　　（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

　　三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分

　　1、教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

　　3、小組推薦代表在全班交流。

　　4、師生評議。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

　　3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。

　　4、跟隨“電腦小博士”書空。

　　5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　五、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只xx》為題，來編個故事吧。

　　《我是小蟲子》大班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　教學(xué)過程：

　　一、激起引入

　　1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?

　　2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。

　　3、師：提示課題：我是一只蟲子。

　　二、品讀感悟識童趣

　　1、當(dāng)蟲子的壞處

　　(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。

　　(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?

　　(3)讓學(xué)生自由反饋。

　　(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　(5)自由讀一讀，把它讀通順。

　　(6)讀得好的老師表揚(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。

　　(7)從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么?

　　(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。

　　(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。

　　2、當(dāng)蟲子的樂趣

　　(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。

　　(2)自由讀一讀，體會當(dāng)蟲子的樂趣。

　　(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋：

　　A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。

　　B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

　　C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。

　　D我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

　　(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?

　　(5)請同學(xué)讀一讀。

　　(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。

　　三、細(xì)品課文，升華主題

　　1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

　　2、和同桌交流讀后的感受。

　　3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

　　4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的`地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。

　　四、拓展延伸

　　1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。

　　2、你想當(dāng)什么動物，也照樣子說說你一天的生活。

　　五、作業(yè)

　　1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文

　　2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

　　《我是小蟲子》大班教案 篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.會認(rèn)“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。

　　2.體會想象中蘊(yùn)含的童趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.能夠用“一會兒”造句。

　　2.體會想象中蘊(yùn)含的`童趣。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　達(dá)標(biāo)檢測

　　一、圖片導(dǎo)入

　　討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)生字

　　1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。

　　2.組長考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。

　　3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。

　　（1）出示課件詞語。

　　（2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

　　（3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。

　　（4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。

　　1.讀一讀，連一連。

　　尿jìn

　　勁shn

　　嬸huàng

　　撞niào

　　晃zhuàng

　　2.給多音字組詞。

　　泡po（ ）（ ）

　　pào（ ）（ ）

　　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號。

　　2.說說讀懂了什么。

　　3.教師提問：

　　哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）

　　哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）

　　哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）

　　3.照樣子，寫詞語。

　　蹦蹦跳跳

　　毛茸茸

　　《我是小蟲子》大班教案 篇5

　　（說教材）

　　我說的是義務(wù)教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受，兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

　　（說目標(biāo)）

　　基于該學(xué)段在本冊書中認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)不同語氣，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“屁、股”等16個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。

　　二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識的字能借助查字典認(rèn)讀。

　　三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。

　　其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識“屁、股”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。

　　（說教法學(xué)法及評價(jià)任務(wù)）

　　根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　目標(biāo)一：識字

　　通過完成預(yù)習(xí)單，圈出本課帶生字的詞語。

　　通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識字。

　　出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識字，帶拼音自由讀x—去掉拼音讀x—全班齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。

　　讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機(jī)械的識記。

　　隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生2通過讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。

　　寫字

　　根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時(shí)通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫，進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn)，范寫“屁”字，以一帶二，由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的.寫法。

　　目標(biāo)二：默讀

　　根據(jù)新課標(biāo)要求，在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀，有助于學(xué)生思考，初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。

　　指導(dǎo)朗讀第二自然段

　　明確學(xué)習(xí)任務(wù)：找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

　　通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

　　（說教學(xué)過程）

　　根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

　　一、看圖讀蟲名，導(dǎo)入新課。

　　出示關(guān)于本課小蟲子的.圖片，同時(shí)識記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識字方法進(jìn)行識字，避免孤立、機(jī)械的識字，最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測，可以提高學(xué)生的識字效率。

　　三、書寫生字“屁、尿、屎”

　　把形近字歸類書寫，可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”，回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質(zhì)量和效率。

　　四、默讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　明確學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文，找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進(jìn)行分解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

　　通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn)，讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

　　五、教師總結(jié)：其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧！以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。

　　六、分層布置作業(yè)：

　　1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個詞，進(jìn)行鞏固。

　　2、有余力有興趣的同學(xué)，認(rèn)真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲子”是誰？旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。

　　七、教學(xué)反思：

　　《我是小蟲子》大班教案 篇6

　　【教材分析】

　　評委們好！今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文x《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。

　　【學(xué)情分析】

　　二年級識字、寫字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑，充滿想象力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　基于以上，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：

　　1.認(rèn)識文中的15個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫8個字詞；

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)；

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　【教學(xué)過程】

　　在教學(xué)中，我將用…

　　第一板塊：字詞入詩，復(fù)現(xiàn)生字

　　上課伊始，我采用“蟲子啃樹葉”的`游戲，引入兩組詞語

　　第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿

　　（注意：屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）

　　其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。

　　在寫法上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：三個字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，書寫時(shí)撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”，學(xué)生書空后在書上練寫一遍。

　　第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦

　　讀一讀加點(diǎn)的三個字“脾、腰、腦”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有 “月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時(shí)表義。

　　教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁還有哪些？請學(xué)生來說一說、讀一讀，課后查一查。

　　接下來，我用一首小兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：

　　屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。

　　早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費(fèi)列車到處跑。

　　螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。

　　學(xué)生齊讀兒歌，隨后進(jìn)入

　　第二板塊：整體感知，理清線索

　　“噓，你聽…”（此時(shí)，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“小蟲子”）

　　“當(dāng)一只小蟲子好不好？”呢？

　　課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關(guān)語句用“x”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思考）

　　2分鐘后，根據(jù)學(xué)生回答，屏幕出示這三句話：

　　當(dāng)一只小蟲子好不好？

　　當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。（板書）

　　不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。（板書）

　　此時(shí)，課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。

　　那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗(yàn)一番？”隨機(jī)進(jìn)入

　　第三板塊：入情入境，體會苦樂

　　運(yùn)用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進(jìn)森林吧。” 接下來，我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。

　　活動1：想象說話，體會幽默

　　“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”這是為什么呢？讓學(xué)生找一找，讀一讀。

　　小蟲子遭遇了危險(xiǎn)，真是讓人捏把汗。可是讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí)，卻忍不住笑了，這是因?yàn)樽髡咔纹ぁ⑼�趣的語言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行說話練習(xí)，來體會這一語言特點(diǎn)。

　　活動2：角色體驗(yàn)，走進(jìn)內(nèi)心

　　我打算和學(xué)生通過演一演的方式，走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。

　　伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個懶腰...哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來...哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈...來，把觸須擦得亮亮的...哇，一只小狗，看準(zhǔn)，把握時(shí)機(jī)x跳...你們跳上來了嗎？...現(xiàn)在就讓我們做上這免費(fèi)的特快列車去旅行吧！

　　師：“小蟲子們，你們現(xiàn)在的感受如何？”

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師追問：“哪里讓你感受最深？”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。（請兩位學(xué)生）接著，全班一起有感情地朗讀。

　　教師總結(jié)：哇，“當(dāng)一只小蟲子還真不錯！” （屏幕顯示）其實(shí)，我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧！進(jìn)入

　　活動3：“猜猜我是誰”

　　屏幕上出現(xiàn)了一個黑影，還有一個關(guān)鍵詞：從來不看路。

　　猜猜它是誰？

　　（學(xué)生答對后，圖片變亮，關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中，請學(xué)生朗讀）。

　　相同的方法，屏幕上先后出現(xiàn)

　　屎殼郎（關(guān)鍵詞：從來不看路）

　　螳螂（關(guān)鍵詞：很貪吃、不會跳）

　　天牛（關(guān)鍵詞：脾氣不好、總想頂我）

　　學(xué)生通過猜圖片x讀關(guān)鍵詞x讀語句的方式，不僅在游戲中認(rèn)識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語句中。

　　到了第4位，屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象，關(guān)鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時(shí)學(xué)生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候x（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲x（你就一定能找到我！）”（板書：真快樂）

　　“噓，你聽…”（此時(shí)，傳來又一陣蟲鳴……）

　　首尾呼應(yīng)，蟲鳴裊裊。

　　《我是小蟲子》大班教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《我是一只小蟲子》第二課時(shí)

　　教學(xué)理念：

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點(diǎn)：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只x”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。

　　2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

　　（1）出示帶有生字的詞語；

　　（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。

　　學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點(diǎn)。

　　（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因?yàn)樾∠x子xx，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子xxx。”)

　　預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

　　2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

　　（1）出示課文第二自然段；

　　（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的'地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

　　（3）請用上“因?yàn)樾∠x子會被xx，所以伙伴們認(rèn)為xxx。”

　　3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

　　（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學(xué)習(xí)第六自然段：

　　（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用x、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

　　（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只x的小蟲子。

　　（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”x出示第7自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？x使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：

　　（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

　　（2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；

　　（3）生練寫，自評。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫好、寫會本課生字。

　　2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　被刺痛

　　一點(diǎn)都不好 被淹

　　被吃

　　11、我是一只小蟲子

　　（ 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好

　　真不錯 伙伴有意思

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