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剪羊毛音樂(lè)教案（精選6篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的剪羊毛音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
剪羊毛音樂(lè)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《剪羊毛》音樂(lè)，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的）
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？
3.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。
變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？
請(qǐng)一組孩子試試看。
2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請(qǐng)這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的.圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。
當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化雖然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
剪羊毛音樂(lè)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。
3、愛(ài)護(hù)樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)指揮的`手勢(shì)演奏樂(lè)器效果分析：這首打擊樂(lè)我們小班就已經(jīng)學(xué)過(guò)，在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍，整體效果很好，說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓舞板各一半。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《小朋友散步》音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂(lè)的音樂(lè)表演小豬可愛(ài)的形象。
三、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》
1、幼兒隨《剪羊毛》樂(lè)曲兩拍一下的拍手
2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè)練習(xí)。（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）
5、幼兒用打擊樂(lè)器演奏要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮。"老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏。"隨樂(lè)看指揮演奏打擊樂(lè)器
6、輕輕地有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放在指定的地方。
剪羊毛音樂(lè)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》并表達(dá)出愉快活潑的情緒。
2.感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件：包括歌曲欣賞、短句練習(xí)、歌譜。
2.卡片：剪羊毛、聽(tīng)、想、唱、演、重復(fù)、副歌。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)常規(guī)：師生問(wèn)好、律動(dòng)、音階手勢(shì)（用LU哼唱音階）。
（一）導(dǎo)入歌曲
1.師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了？（學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)）這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到異國(guó)他鄉(xiāng)去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè)。
2.首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來(lái)學(xué)紡織吧！（老師帶領(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動(dòng)作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來(lái)什么感受？）
3.接下來(lái)看，大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚ú遏~(yú)拉網(wǎng)）就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來(lái)做一回漁民吧！（老師帶領(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動(dòng)作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們?cè)鎏砹藙趧?dòng)的力量，你有什么感受？）
4.猜一猜，草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚▽W(xué)生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動(dòng)作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）
5.看來(lái)我們的音樂(lè)之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來(lái)學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》
（二）感受歌曲
1.澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點(diǎn)：騎在羊背上的國(guó)家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
2.下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（播放錄音）（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福）然后“接龍”讀歌詞。
3.人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率。現(xiàn)在老師來(lái)唱這首歌，這次要請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？（關(guān)鍵詞：附點(diǎn)、副歌、延音線…學(xué)生說(shuō)后，媒體展示）
（三）哼唱旋律
1.下面就請(qǐng)大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“LU”來(lái)哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）
2.聽(tīng)到我們的歌聲，歌曲中的.主人公小綿羊們想和大家交個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（附點(diǎn)、重復(fù)）（學(xué)生回答后，師：在音樂(lè)中，重復(fù)使用同一句旋律，就叫——板書(shū)“重復(fù)”。）
3.在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法，你能看出來(lái)嗎？（找一找，媒體展示）
（四）練唱歌詞
1.但是歌詞重復(fù)嗎？現(xiàn)在老師來(lái)唱歌譜，（板書(shū)：唱）請(qǐng)你們唱出不同的歌詞。（分組進(jìn)行）
2.用聽(tīng)唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。
3.你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯(cuò)，要提醒大家注意的？（學(xué)生回答，并單獨(dú)練習(xí)）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。
（五）小組展示
1.老師準(zhǔn)備了四只可愛(ài)的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現(xiàn)在我把它們送給各個(gè)小組，請(qǐng)各小組按平時(shí)排練的隊(duì)形來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2.請(qǐng)各小組站在教室的不同位置，分段進(jìn)行表演。
3.學(xué)生回座位。我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發(fā)言）師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)聽(tīng)、想、唱、演（板書(shū)）等方法使我們的音樂(lè)之旅收獲還不少呢，現(xiàn)在讓我們?cè)凇都粞蛎返母杪曋薪Y(jié)束本次音樂(lè)之旅，好嗎？
4.學(xué)生在歌聲中走出教室，下課！
剪羊毛音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。
2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件設(shè)備、打擊樂(lè)器若干、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。
2、組織教學(xué)同學(xué)們，在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的'大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？
3、發(fā)聲練習(xí)。
（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。
師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物？
生答：是小羊來(lái)了。
師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來(lái)，聽(tīng)，他們是怎么唱的？
（2）師范唱一遍練習(xí)曲。（可以請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏）
（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）
二、音樂(lè)小練習(xí)。
1、聽(tīng)辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)。
（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的？
（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，討論后回答。
學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的，第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。
進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂(lè)的跳躍感。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)―拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
（1）出示節(jié)奏（略）啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。
（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)。
（3）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍。（拍肩，攤手，捻指）
（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）
教學(xué)思路：
教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽(tīng)中做，在做中聽(tīng)，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。
三、講授新課《剪羊毛》
1、播放畫面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。
2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。
4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）
5、學(xué)唱第一段
（1）先用“LU”模唱。
（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）
（3）學(xué)生輕唱歌詞。
6、學(xué)唱第二段
（1）師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù)。（三、四樂(lè)句）
（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè)句。
（3）完整唱詞。
7、學(xué)生完整演唱歌曲。
（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）
（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢？
小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸福靠什么來(lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？
四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲。
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。
演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。
五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。
剪羊毛音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符。
2、感受愉快、活潑的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編伴奏，創(chuàng)編動(dòng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、在濃郁的情境中，聆聽(tīng)和演唱歌曲，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，對(duì)澳大利亞有一定了解。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。附點(diǎn)節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動(dòng)作。勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。
教具準(zhǔn)備：
課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、師生律動(dòng)《春天在哪里》
2、節(jié)奏訓(xùn)練。（附點(diǎn)節(jié)奏）
3、導(dǎo)入新課
師：春天是春暖花開(kāi)的季節(jié)，春天到了，你們最喜歡做什么？（生各抒已見(jiàn)）
師：瞧！這個(gè)來(lái)自澳大利亞的小朋友。春天到了，他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢！
二、感受歌曲。學(xué)唱歌曲。
1、生談感受。（歌曲的情緒和速度是什么樣的'？）
2、師：每年的8—10月是澳大利亞農(nóng)民剪羊毛的時(shí)間，恰逢春季。為什么選擇這個(gè)季節(jié)剪羊毛呢？（生各抒已見(jiàn)）
3、師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎？
生：想
師：剪羊毛時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？
生：咔嚓
4、再次聆聽(tīng)歌曲。（在每一個(gè)樂(lè)句后面休止符處加入—咔嚓）
5、師：牧場(chǎng)小朋友的演唱感染了我，我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情（師范唱）
生伴唱（咔嚓）
6、師伴奏。生用LA輕聲模唱旋律。
分析旋律速度的變化（1、節(jié)奏緊湊2、節(jié)奏變寬，時(shí)值變長(zhǎng)）
7、試唱樂(lè)譜
師：歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句？哪幾個(gè)樂(lè)句是相同的？
生各抒已見(jiàn)
8、輕聲填詞（分析歌詞。解決難點(diǎn)）
師：白云，雪堆，絲綿這些詞語(yǔ)都是形容？
生：羊毛很多，遍地都是······
三、熟練歌曲
1、師生接龍演唱歌曲。
2、分組演唱歌曲。（另外一組加入稱詞—咔嚓）
3、全班齊唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲伴奏
生分小組討論設(shè)計(jì)伴奏。（師巡視指導(dǎo)）
生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案
歌曲演唱加入伴奏展示。
五、小結(jié)。下課
師：澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。我希望每一個(gè)小朋友都成為一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
剪羊毛音樂(lè)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)
2、發(fā)展幼兒追逐、躲閃能力和靈敏素質(zhì)。
3、鞏固五以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夾子若干、錄音機(jī)、磁帶、頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：
（一）運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備韻律操。
要求：活動(dòng)開(kāi)手指和腿部肌肉。
（二）一只羊剪羊毛
1、羊媽媽：羊?qū)殞殏儯瑡寢層泻枚嗖噬难蛎氚炎约捍虬绲钠列l(shuí)愿意幫幫我呀？（請(qǐng)一個(gè)寶寶幫忙）哦你們都愿意幫我呀，那就一起來(lái)吧！（放音樂(lè)）
2、羊?qū)殞殠蛬寢尨虬纭Ｑ驄寢層袡C(jī)提問(wèn)："你幫我打扮的是什么顏色呀？"（音樂(lè)停）
3、小羊剪羊毛羊媽媽："看，我多漂亮呀！你們也一定喜歡這漂亮的羊毛吧，那我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們把媽媽我身上的漂亮羊毛剪下來(lái)吧！"羊媽媽躲閃，小羊剪羊毛。
4、羊媽媽身上的羊毛剪完了，來(lái)來(lái)來(lái)寶寶們我們來(lái)休息休息，（待幼兒坐下）說(shuō)："我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己剪了幾團(tuán)羊毛"。
（三）兩只小羊剪羊毛
1、羊媽媽："我們每個(gè)羊?qū)殞毝技袅诉@么多的羊毛，真開(kāi)心。我們?cè)偻嬉淮斡螒虬桑@次我們請(qǐng)一個(gè)羊弟弟、一個(gè)羊妹妹，誰(shuí)來(lái)呀？（請(qǐng)兩名幼兒）羊媽媽說(shuō)："我們一起為羊弟弟、羊妹妹打扮打扮吧。"（放音樂(lè)）
2、小羊?yàn)橥榉N上羊毛。
3、兩只小羊剪羊毛，兩只小羊真漂亮，你們可要保護(hù)好自己漂亮的羊毛哦。我們又要開(kāi)始游戲了，請(qǐng)羊?qū)殞毤粢患羲麄兩砩掀恋难蛎桑ǚ乓魳?lè)）
（四）、幾只小羊剪羊毛你們真能干，又剪了這么多的羊毛呀，我們也為自己打扮打扮吧，哇怎么這么漂亮呀，我們?nèi)フ?qǐng)其他的小羊也來(lái)做剪羊毛的`游戲好嗎？結(jié)束。
反思：
活動(dòng)的內(nèi)容幼兒很感興趣，活動(dòng)的方式孩子樂(lè)于參加，小肌肉和大肌肉群得以發(fā)展，情緒情感能夠滿足。因此活動(dòng)的效果還不錯(cuò)。
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