- 天地人優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
天地人優(yōu)秀教案范文（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的天地人優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
天地人優(yōu)秀教案 篇1
【教材分析】
《天地人》是一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。
2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字字卡，PPT。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。
2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀。
3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。
二、學(xué)習(xí)“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，讀一讀；
3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；
4.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；
5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。
三、學(xué)習(xí)“你我他”
1.出示三個(gè)小朋友做游戲的.圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字。
2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。”上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。
3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
四、識(shí)記生字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4.自主識(shí)字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)：
天：
（1）聯(lián)想識(shí)字法：獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”字。
（2）字理識(shí)字法：象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
（3）組詞識(shí)字法：天上，每天，天真。
地：
（1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“土”。
（2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
（3）組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
他：
（1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
（2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
（3）組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
（4）形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)。
人：
（1）數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
（2）字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
（3）猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。
（4）組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
我：
（1）聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。
（2）組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
你：
（1）部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
（2）組詞識(shí)字。你的、你們、你家。
五、鞏固游戲
1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。
2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
六、課堂小結(jié)
小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。
七、布置作業(yè)
1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語，并各說一句話。
2.親子閱讀半小時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
1 天地人
天 地 人
你 我 他
天地人優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道天地人你我他所表示的意思能對號(hào)入座。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，相關(guān)的課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。
4、出示課題。(PPT2)
三、鞏固天地人
1.給生字組詞
有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時(shí)的`他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?
好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語，例如每天，誰再來試一試。(PPT3)
2、讀天的生字卡片
小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦疲钦l?
出示地(PPT3)
4、天天走向前去問：“地，你怎么了?”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”
小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。
8、課件操：兒歌找朋友。
四、學(xué)習(xí)你我他
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)�游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的.速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(PPT5)
相近：他—地
區(qū)別：他她它(PPT6)
五、游戲：摘蘋果
小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)
六、句子拓展
用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語說一句話。
七、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。
八、作業(yè)
1、讀詞語。
2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語，各說一句話。
3、親子閱讀半小時(shí)。
天地人優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類
1.學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)
漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識(shí)記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的.同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
天地人優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文。
2.認(rèn)識(shí)本課22個(gè)生字和5個(gè)詞語，會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。
2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)具準(zhǔn)備
詞卡。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
傳說世界一開始是混沌一片，像個(gè)大雞蛋，有個(gè)叫盤古的大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會(huì)再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書：天地）。天地之間還有誰啊？（板書：人）讓我們一起來讀讀課題。
二、新課
1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽。指名讀，齊讀。
2、紅紅的太陽可是會(huì)分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、齊讀。
3、你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。
2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。
3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么啊？出示：月、星。指名讀，齊讀。
4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。
5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。
6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的'風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么啊？出示：土、石，指名讀，齊讀。
7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說都說不完。出示：世界大，說不完。
三“讀一讀”
剛才認(rèn)識(shí)了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼，逐個(gè)出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認(rèn)讀。開火車讀。
老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”。
四、寫一寫
要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。
逐個(gè)學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書空，觀察在田字格中的位置。描一個(gè)，寫兩個(gè)生字。
天地人優(yōu)秀教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。
3.通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、探究新知。
1.學(xué)習(xí)“天地人”。
（1）出示“天地人”，請學(xué)生指讀。
（2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國人。
（3）通過“天上、地下、中國人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對話：
天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語表達(dá)。
地下有什么？（地下有花草樹木……）
人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）
（4）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書寫。
2.學(xué)習(xí)“你我他”。
（1）出示“你我他”，請同學(xué)指讀。
（2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能嘗試指出“你我他”嗎？
（3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。
（4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。
（5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。
（6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。
二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.你認(rèn)識(shí)了哪些字？你會(huì)寫什么字？
2.田字格練習(xí)書寫“天”。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫一寫。
2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？
二、探究新知。
1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。
（1）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。
（2）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的.事？他是怎么做的？
（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。
（4）播放“女媧造人”的視頻，讓孩子們觀看。
（5）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？
（6）教師與學(xué)生合作演一演。
2.“你我他”的用法鞏固。
（1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。
（2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。
（3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人。
三、課堂小結(jié)。
1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長聽）。
2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。
天地人優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。
2、結(jié)合具體情境，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的'樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。
1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。
2、引問：你觀察到圖中有些什么？
3、揭題，指導(dǎo)讀課題。
二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。
3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。
（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。
（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。
（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。
（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字，鞏固生字。
三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話）
2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。
天地人優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。
2.理解字的意思，會(huì)擴(kuò)詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
今天老師帶來幾個(gè)生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？
二、看一看
1.生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)
2.小朋友請看圖，圖上有什么？
指名一一說出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字：天、地、人。
3.這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個(gè)人)這個(gè)生字寶寶是“人”。
教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。
4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。
學(xué)生看圖猜字：你、我、他。
三、認(rèn)一認(rèn)
1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的`名字。
2.學(xué)生自己練習(xí)讀。
3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。
4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？
5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。
四、玩一玩
1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起來大聲讀。(如果有錯(cuò)，及時(shí)糾正。)
2.齊讀：天、地、人、你、我、他
請兩位小朋友上臺(tái)，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指向?qū)?yīng)物。
3.我們來玩開火車比賽，看哪列火車開得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字，再說一個(gè)詞。
五、總結(jié)延伸
讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。
天地人優(yōu)秀教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說句。
3、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語文是你們所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過學(xué)習(xí)語文，可以認(rèn)識(shí)很多的字，學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。（教師板書）
二、看圖說話。
1、看圖說話。
師：認(rèn)真觀察圖畫，說一說你都看到了什么。
生自由表達(dá)。
2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。
句式：我看到了__________________________。（指著圖說話）
老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。
3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說得全面。
4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。
三、學(xué)習(xí)生字。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（蘋果圖，上面掛滿了紅紅的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹）哦，它在說呀，這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，誰就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）
1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，
遇到不會(huì)讀的'字可以問一下你身邊的小朋友。
天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。
逐個(gè)生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開小火車讀——齊讀。
讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子。”
2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識(shí)字小能手。
①生字，問：這些字，該怎么記住呢？
②請學(xué)生分小組記憶生字。
③師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字：剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像？
生匯報(bào)：天和人、你和他、地和他。
④師問：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？
學(xué)生匯報(bào)：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。
⑤師總結(jié)：這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
⑥師：你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎？
生匯報(bào)：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類、超人、人才……
⑦師：你能從這些詞語中選一個(gè)說一句話嗎？
比如：天空中飄著朵朵白云。
生自由說句子，師及時(shí)評價(jià)并糾正。
⑧師問：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)。“地”和“他”右邊相同，可以用換一換的辦法記住它們。
“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們在一起該怎么運(yùn)用呢？
游戲：請三位小朋友上臺(tái)，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說：
句式：我叫。
他叫。
⑨師：其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是猜字謎和編兒歌。
師：白鵝不是鳥。（打一字）謎底：我
兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。
（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果）
小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識(shí)字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。
地——你——我——天——人——他。
五、布置作業(yè)。
這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識(shí)了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識(shí)了它們。回家后把這些字說給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計(jì)】
1天地人
天地人你我他
【教學(xué)反思】
示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中識(shí)字。同時(shí)，我讓激勵(lì)性評價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
天地人優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、會(huì)讀6個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。
4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
5、掌握正確的書寫姿勢和握筆方式，認(rèn)識(shí)田字格。
6、學(xué)寫基本筆畫“點(diǎn)，橫，豎”
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字“地”和“他”。
教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
教學(xué)手段：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、會(huì)讀6個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。
4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
一、導(dǎo)入談話
我們中國漢字演變很有意思的，今天我們將去認(rèn)識(shí)更多的漢字。
二、說一說漢字
1、我們的漢字是由筆畫組成的`，一個(gè)一個(gè)筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。
2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。
3、識(shí)記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。
4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：天地人。
四、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看讀一下本課的生字。
天地人你我他
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：
學(xué)習(xí)生字天：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
（三）我書中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
五、朗讀生字
1、跟老師讀：說出漢字偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。一課一領(lǐng)讀
3、我會(huì)讀
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀三遍。
六、游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來。
七、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁加偏旁
地——xxx我——xxx
你——xxx也——xxx
他——xxx爾——xxx
反義詞
天——xxx
八、課文升華
（一）做一做游戲：三個(gè)一組，說一說，誰是你我他
（二）我會(huì)說
我是xxx小學(xué)xx年級xx班的學(xué)生，我的名字叫xxx，今年xx歲，我們班有xx位同學(xué)。
九、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
十、布置作業(yè)
1、用“天地人”口頭組詞。
2、用“天地人”口頭練習(xí)說話。
天地人優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)字。
2.學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程
（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請你觀察圖片，說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時(shí)，提醒學(xué)生說完整的話：我在圖上看到了（ ）。
2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字，出示課文《天地人》，板書課題。
（二）聽讀課文，初識(shí)生字
1.教師讀，學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個(gè)字，學(xué)生指一個(gè)字。
2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。
（三）再讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.指名讀課文。
2.學(xué)習(xí)“天”：
（1）出示“天”，組詞識(shí)記：天空、晴天，雨天，陰天……
（2）出示對應(yīng)的天氣圖片。
（3）教師指著詞語范讀，學(xué)生跟讀。
（4）指名讀、開火車讀。
3.學(xué)習(xí)“地”：
（1）出示一組地面的圖片，請學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察，并說出相應(yīng)的詞語：雪地、草地、菜地。
（2）教師領(lǐng)讀詞語。
（3）指名讀、開火車讀。
4.學(xué)習(xí)“人”：
借助字理識(shí)記“人”。
5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。
出示拓展篇目《天地人》：
天地人
天地人，上下中，
天在上，地在下，
大大的人在中間。
（1）學(xué)生嘗試閱讀，圈出認(rèn)識(shí)的字。
（2）指名讀。
（3）教師范讀正音。
（四）談話交流，識(shí)記生字
1.創(chuàng)設(shè)語境，識(shí)記“你、我、他”。
2.游戲互動(dòng)，理解你我他：
（1）隨機(jī)發(fā)放卡片：你、我、他。
（2）教師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快上來。
（3）手里拿到卡片的`同學(xué)要快速的上臺(tái)，把卡片交到教師的手里。
3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。
出示圖書篇目《你我他》：
你我他
你我他，
是一家，
你是媽媽，
他是爸爸，
我是可愛的小娃娃。
（1）學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。
（2）教師范讀，學(xué)生聽。
（3）學(xué)生自己讀。
（五）實(shí)踐運(yùn)用
天 你 地 我 人 他
出示本節(jié)課六個(gè)需要識(shí)記的生字，讓學(xué)生選擇一個(gè)說一句話。
板書設(shè)計(jì)
天地人
天 地 人
你 我 他
【天地人優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
天地人優(yōu)秀教案范文通用05-30
天地人語文教案03-05
《天地人》教案(15篇)08-25
語文《天地人》教案（精選17篇）11-02
《天地人》教案范文（通用11篇）09-11
識(shí)字1天地人教案08-26
《天地人》教學(xué)反思03-14
《天地人》教學(xué)反思04-10