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    小班《小兔乖乖》故事教案

    時間:2020-11-06 10:50:22 教案 我要投稿

    小班《小兔乖乖》故事教案范文(通用5篇)

      作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小班《小兔乖乖》故事教案范文(通用5篇),希望對大家有所幫助。

    小班《小兔乖乖》故事教案范文(通用5篇)

      小班《小兔乖乖》故事教案1

      設(shè)計思路:

      1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動:談話:認(rèn)識小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,通過活動,讓孩子對小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

      2、在本次活動中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽,孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。

      在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過層層遞進的方法:

      (1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。

      (2)大灰狼來了,要抓躲在三角形洞里的兔子

      (3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識,有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。

      活動目標(biāo):

      1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識各種圖形。

      2、初步練習(xí)聽指令進行游戲。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

      5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

      活動準(zhǔn)備:

      小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

      活動過程:

      一、情景導(dǎo)入:

      1、練習(xí)雙腳并攏行進跳

      (1)(老師戴兔子頭飾)我是誰?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?

      (2)小兔怎樣跳?(個別、全體雙腳并攏行進跳)

      2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來到場地上。

      二、游戲(鞏固雙腳并攏行進跳)

      1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺。”當(dāng)媽媽說到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。

      2、聽媽媽的指令:到三角形洞里。

      游戲后提問:你躲進什么樣的山洞?這個山洞里一共有幾只小兔?

      3、躲開大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進相應(yīng)的山洞里。

      (1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

      討論:為什么有的小兔被大灰狼抓走了?

      (2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

      三、活動延伸:

      戰(zhàn)勝大灰狼回家。

      小班《小兔乖乖》故事教案2

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句:“你是xxx,我就不開門!”。

      2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

      活動準(zhǔn)備:課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、

      活動過程:

      一、引導(dǎo)部分:

      1、小朋友們,我們今天去小兔家做客好嗎?

      2、“媽媽要出門去了,走之前會跟我們說什么?”引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

      小結(jié):是的,媽媽不在家,我們要保護自己。一定要門關(guān)地緊緊的,千萬不能讓壞人進來。

      二、出現(xiàn)大灰狼

      1、傳來敲門聲。師:“咦,是誰在敲門?”

      2、引導(dǎo)幼兒想:“有什么辦法知道外面是誰?”(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

      3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

      4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

      5、(大灰狼走了)(律動:小兔乖乖)

      課件操作:出現(xiàn)大老虎

      1、傳來敲門聲。師:“又是誰在敲門?我們一起來問問它!”

      2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。師:“這是媽媽的聲音嗎?怎么知道外面是誰呀?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

      3、師:“到底是誰呢?”

      4、師:“大老虎在門口,我們怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

      5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動作。小結(jié):大老虎被我們嚇跑了,我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮,而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。

      三、出現(xiàn)大獅子

      引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法(如:扔石頭等)小結(jié):大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。(過渡:捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺!)

      媽媽回來了

      1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來看看。”(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)

      2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)

      3、兔媽媽帶回來了蘿卜,獎勵給孩子們。

      4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。

      小班《小兔乖乖》故事教案3

      一、活動目標(biāo):

      1、愛聽童話故事,能夠模仿故事中的角色表演兒歌。

      2、愿意復(fù)述故事中的對話,知道不能給陌生人開門。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、兔子頭飾四個,狼頭飾一個。

      2、《小兔乖乖》語言CD(盒帶)、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。

      3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。

      三、活動過程:

      1、結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。

      (1) 認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖,引出故事題目。

      (2) 聽故事,理解故事內(nèi)容。

      2、運用教師教學(xué)資源,講述第二遍故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)會復(fù)述故事中的對話。

      (1) 當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的,誰來叫門都不開”時,教師用“關(guān)門、擺手”的動作,引導(dǎo)幼兒參與朗誦。

      (2) 當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱,”再次提問幼兒:“小兔子會開門嗎?陌生人敲門怎么辦?”

      (3) 當(dāng)講到“媽媽一邊敲門,一邊唱……”時,教師又一次敲門的動作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。

      (4) 幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

      3、模仿故事中的角色表演故事。

      (1) 請幼兒帶上頭飾,與教師一起用對答的方式表演故事。

      (2) 幼兒分組自由表演故事。

      四、活動延伸:

      幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。

      小班《小兔乖乖》故事教案4

      【活動名稱】可愛的小兔

      【內(nèi)容與要求】喜歡小兔,在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的主要外形特征。

      【活動重點】在看看、說說、裝扮過程中了解小兔的主要外形特征。

      【活動難點】裝扮成小兔。

      【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

      1、活動室中布置有小兔的圖片、孩子們帶來各種小兔的玩具。

      2、錄音、錄音機。

      3、裝扮材料每人一份。

      4、拼圖一份、活動板。

      5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。

      【主題背景】

      小兔是小班孩子非常喜歡的一種動物。教師在活動室中創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供圖片、玩具等各種有關(guān)小兔的材料,引起了孩子們對小兔的關(guān)注興趣。孩子的興趣是主題開展的基本保證。

      在前一個主題《我愛我家》中,引起了孩子們關(guān)愛家人的情感,《小兔乖乖》主題的開展意于將孩子的情感遷移至關(guān)愛小動物。

      《小兔乖乖》也是新教材中的內(nèi)容,通過開展此主題繼續(xù)嘗試使用新教材。

      在日常和孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對小兔的經(jīng)驗都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子觀察的能力較弱,不知道觀察些什么、怎樣觀察。因此活動通過看看自己喜歡的小兔長什么樣、認(rèn)識老師喜歡的一只、裝扮成小兔幾個環(huán)節(jié),幫助孩子們找到小兔的基本外形特征,提高觀察分析的能力。這樣的設(shè)計安排也使活動更具游戲性,更符合小班孩子的年齡特征。

      【活動流程】引起活動興趣――感知外形特征――活動延伸

      【活動過程】

      一、引起活動興趣

      你們喜歡小兔嗎?

      我們小二班有許多小兔。你最喜歡哪一只?

      快去向它問聲好,對它說:小兔,你好。小兔,我們做朋友好嗎?

      二、感知外形特征

      1、(向個別幼兒提問)你最喜歡哪一只?最喜歡它身上什么地方呢?

      快去告訴小兔:小兔,我喜歡你白白的毛、小兔,我喜歡你的眼睛^^^

      2、你們想不想知道我最喜歡哪只小兔啊?

      (出示拼圖)你們看,就是這只。

      咦,小兔好像在對我說話。讓我聽聽它說什么。

      小兔說:我不高興了,我身上少了兩樣最重要的`東西。

      小朋友,快幫忙找找我身上少了什么呀?

      {耳朵:出示三角形的短耳朵,問:這是小兔的耳朵嗎?小兔的耳朵是怎么樣的?小兔有兩只長長的耳朵,找找看你的朋友有沒有長耳朵呀?

      尾巴:出示長尾巴,問:這是小兔的尾巴嗎?小兔的尾巴短短的。}

      這就是金老師最喜歡的小兔,讓我來夸夸它:

      “小兔你真可愛,你有長長的耳朵,你有短短的尾巴,我真喜歡你啊。”

      你們喜歡它嗎?那你們會不會象我一樣夸夸它呢?

      請你們也去夸夸自己的好朋友,好嗎?

      3、小兔說它想讓我們變成和它一樣,一起做游戲,好不好?我先來變成兔媽媽,你們看清楚我是怎么變的。

      ·邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征:

      小兔小兔真可愛

      長長耳朵豎起來

      短短尾巴搖搖擺

      ·提問:我象不象小兔呀?哪里象呀?

      你們喜歡我嗎?那快點來摸摸我、親親我呀。

      4、請你們快去變成兔寶寶。

      幼兒裝扮,教師幫助

      引導(dǎo)幼兒去照鏡子欣賞一下(鞏固對外形特征的了解)

      5、媽媽帶你們出去玩嘍!

      在音樂中模仿小兔跳,引導(dǎo)幼兒了解小兔的食物。教師用生動的語言提示。

      三、活動結(jié)束

      兔寶寶,你們吃飽了嗎?跟媽媽一起回家了,跟客人老師再見。

      跟好朋友再見。

      小班《小兔乖乖》故事教案5

      活動目標(biāo):

      1、通過閱讀,知道故事里都有誰,發(fā)生了一件什么事。豐富相應(yīng)的詞匯。

      2、運用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流,進行理解和表達。

      3、感受融入故事情境中的快樂。

      重點:

      理解故事內(nèi)容,知道故事的含義。

      難點:

      通過觀察、猜測、交流大膽地進行表達。

      活動準(zhǔn)備:

      1、《小兔乖乖》ppt

      2動畫——小兔乖乖

      3、小兔兒乖乖音樂

      活動過程:

      一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

      教師:小兔兒乖乖,把門兒開開,不開不開,媽 媽沒回回來……(引領(lǐng)孩子自然的唱起來).誰來啦……

      二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流,進行理解和表達。

      師:今天兔兔媽我要告訴小朋友一個秘密哦,我還有三個兔寶寶呢。看看都有誰(自然地出示ppt)

      1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt,理解故事

      師:讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖,請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰?干什么?”

      (1)小班孩子剛剛接觸集體閱讀,怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里?教師每翻一頁圖,都要讓孩子看在先、說在先,交流在先。

      方法是:

      第一,每翻動一頁書,都要帶著一種驚喜,輕輕、神秘地神情——

      第二,書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時,要緩慢的轉(zhuǎn)動書,讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見,看進去了。

      第三,如果孩子能用語言說,小兔子有了什么解決的辦法。——小兔子乖乖,把門兒開開,不開就不開,媽 媽沒回來,誰來都不開。就太好了,教師這時就接著孩子的語言進行交流。

      2.通過提問,幫助幼兒理解故事情節(jié)。

      師:“故事里都有誰,發(fā)生了一件什么事”。教師的提問就是:這里有誰?(故事里的角色)兔媽 媽外出干嘛去了?大灰狼是怎樣唱歌的?兔媽 媽又是怎樣唱歌的?小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的?聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的?(事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系)

      3、引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。

      如果我們小朋友在生活中遇到陌生人,有該怎么呢?

      三、欣賞動畫dvd《小兔兒乖乖》

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