《夢幻中的城堡》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《夢幻中的城堡》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《夢幻中的城堡》教案 1

　　教學目標

　　1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

　　2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

　　教學課時

　　課時2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。

　　2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。

　　二、課堂教學

　　1、引導階段：

　　讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。

　　讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的`形式。

　　2、發(fā)展階段：

　　肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現。

　　鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

　　在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

　　展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課后拓展

　　1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現美的能力。

　　2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。

　　《夢幻中的城堡》教案 2

　　教學目標：

　　１、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過大量圖片的欣賞，開拓學生的思路。

　　２、指導學生采用繪畫的方式，創(chuàng)作出富有個性特點的新穎城堡，為下課時城堡的制作作鋪墊。

　　教學重點：

　　創(chuàng)作出有個性特點的新穎城堡。

　　教學準備：

　　圖片資料、繪畫工具、彩色筆等。

　　教學過程：

　　一、導入階段

　　１、指導學生看圖，要求仔細觀察，看后回答：你看到了一個怎樣的世界？

　　２、這是卡通國國王的城堡，他知道三（２）班的小朋友畫畫好，還熱心助人，想讓你們幫幫忙呢！出示課件

　　３、揭示課題，設計一座夢幻中的城堡。

　　二、發(fā)展階段

　　１、城堡是種古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敵。現在，許多國家都有保存完好的城堡群，我們一起去看一下。邊看邊動腦：

　　（１）城堡的.外形與我們居住的房子有什么不同？

　　（２）什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看？

　　２、交流想法：引導說出屋頂的外形有很多中形狀；墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣；與一般的房子相比，組合上錯落有致。

　　肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地想象。

　　３、教師適當示范，畫出眾多不同樣子的城堡外形，讓學生給老師的畫面上添加門和窗。

　　４、作為設計師，在看了眾多的資料之后，一定有自己的想法，給學生五分鐘時間打草稿，試畫出自己心中的想法。

　　適當小結后，繼續(xù)修改完善作業(yè)。

　　５、評價作業(yè)，利用實物投影一一展示。集體評選出設計最新穎、

　　裝飾最美觀……的作業(yè)，給予嘉獎。

　　三、課后拓展

　　1、怎樣使城堡變得立體？怎樣建設城堡群？

　　2、我們去喜歡的動畫片中找尋答案。播放動畫片，集體欣賞，拓展思維。

　　《夢幻中的城堡》教案 3

　　一、教學目的、要求

　　1、指導同學運用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng)作富有個性和形式感的新穎城堡。

　　2、初步掌握立體造型的基本方法。

　　3、提高同學對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識。

　　二、教學重點、難點

　　重點：讓同學形成立體造型的初步意識

　　難點：運用不同制作方法，發(fā)明新穎的城堡

　　三、教學用具

　　卡紙剪刀雙面膠多媒體設備

　　四、教學課時

　　一課時

　　五、教學過程

　　1、組織教學：常規(guī)進行

　　2、講授新課

　　A、導入

　　（1）同學們認識這個字嗎？凹。誰能將這個字在紙邊上剪出來

　　（2）老師這里還有一個凸，誰又會剪這個字？

　　（3）真棒，你們愿意接受挑戰(zhàn)，將凹凸兩個字同時剪在紙邊嗎？大家試試

　　B、欣賞

　　你們真聰明，我也剪好了，和大家不同的是老師多剪了幾個凹字，大家看像什么？

　　收到凹凸兩個字的啟發(fā)，我設計了我夢幻中的`城堡，（板書：夢幻中的城堡）世界各國有許多設計師、建筑師在生活中得到很多靈感，設計建筑了很多不同風格的城堡，我們一起欣賞欣賞，說一說你最喜歡那座城堡為什么？

　　C、示范

　　欣賞了不同國度的城堡，我決定要進一步改善我的夢幻城堡，你們幫我出出主意，怎么修繕？修哪里？

　　將凸上面的長方形改一改，將城堡圍起來，看圓柱形城堡，壓一壓，瞧變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪，再折一折，啊，我的城堡好美啊！你們想建一座屬于自身的城堡嗎？

　　3、同學練習，教師巡回指導

　　4、作品展示

　　《夢幻中的城堡》教案 4

　　教學目標

　　根據《義務教育美術課程標準(2011年版)》確立的階段目標，為通過看看、畫畫、做做等方法表現所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本課要面對的教學對象是三年級的學生，這一年齡的學生想象力和創(chuàng)造力是非常豐富和活躍的，結合學生的特點，本著使學生提高美的感受能力和藝術的創(chuàng)造能力，確立本課教學目標：

　　知識與能力：通過對真實城堡與城堡作品的欣賞，啟發(fā)學生對城堡展開創(chuàng)想象，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

　　過程與方法：巧妙運用各種材料以及折、剪、鏤、繪制等方法，嘗試設計制作夢幻的城堡，提高學生的設計、應用能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：提高學生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識，滲透變廢為寶的設計理念。

　　教學重難點

　　教學重點：通過欣賞與實踐，學習折、剪、鏤空等造型方法。

　　教學難點：嘗試運用不同制作方法，創(chuàng)造造型新穎的夢幻城堡。

　　教學方法

　　在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生體驗過程，針對小學三年級學生的年齡特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。我主要采用情景教學、引導教學、演示操作的教學方式。

　　在學習方式上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考、對話等形式，啟發(fā)誘導學生自主探究，鼓勵學生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。

　　教學準備

　　為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點解決教學難點，我特意做了如下準備：多媒體課件、《白雪公主》動畫視頻、范畫、同齡學生的美術作品、繪畫工具、刀剪等。

　　教學過程

　　(一)初識城堡

　　教師課前播放《白雪公主》動畫片的片頭并與學生進行對話，讓學生初步了解城堡的特點，引出課題，并營造了一個輕松和諧的教學氛圍，充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生敢想、敢說，思維異常活躍。

　　(二)介紹城堡

　　1.教師播放課件展示世界各國具有代表性的城堡圖片，如德國新天鵝城堡、德國霍亨索倫城堡、法國圣米歇爾山城堡、西班牙塞哥維亞城堡、盧瓦爾河香波城堡等，組織學生認真觀察并思考下列問題：

　　——城堡的外形與我們居住的房子有什么不同?

　　——什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看?

　　學生觀察分析回答問題：城堡的屋頂有很多形狀，墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣;與一般的房子相比,組合上錯落有致。

　　通過欣賞世界各國具有代表性的城堡圖片，拓展學生藝術視野，增加對建筑藝術的了解，同時對城堡的造型形成基礎的認知。

　　2.教師出示各種基本形狀的'實物圖，引導學生思考：

　　——城堡的屋頂有很多形狀，你能從中找出屋頂的形狀嗎?

　　學生分辨找出對應的圖形，分別有：三角形、半圓形、圓形。

　　教師追問：

　　——黑板上還有其他的形狀，你能用它們組合拼擺出城堡的樣子嗎?想一想，我們還可以用哪些的特殊形狀拼擺出城堡?

　　學生自告奮勇排列組合，教師評價總述，強調高矮錯落的組合拼擺。

　　通過拼擺的游戲，使學生認識到城堡可以分解成若干的圖形，再進行自由組合，就能創(chuàng)造出奇特的城堡造型，結合對動畫片、游戲中城堡的欣賞，鼓勵學生設計出造型新穎的夢幻城堡。

　　(三)立體紙城堡

　　1.教師展示一組不同風格的城堡作品，組織學生觀看并交流討論：

　　——怎樣能使城堡變得立體呢?怎樣建設城堡群?

　　——說一說你最喜歡那座城堡為什么?

　　學生討論后由小組代表回答問題，教師總結：將上面的長方形改一改，將城堡圍起來，圓柱形城堡，壓一壓，變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪、折一折，使得平面城堡變得更加立體，更美麗。

　　通過紙藝城堡的欣賞，引導學生發(fā)現由平面設計到立體造型的方法，激發(fā)學生對城堡造型的豐富想象、對制作材料創(chuàng)造性的選擇。

　　(四)巧手做城堡

　　1.教師展示一組同齡學生的夢幻城堡作品，學生觀察并試著說一說：

　　——城堡只有一種方法能夠制作嗎?你還能想出什么制作方法?

　　——這幾個城堡在制作時運用了哪種方法?

　　學生認真觀看，教師示范解決制作中的難點，如折紙、鏤紙的造型方法，而后師生共同總結制作夢幻城堡的方法步驟：

　　(1)畫出城堡外形——剪出外形——折;

　　(2)衛(wèi)生紙筒組合粘貼、裝飾;

　　(3)剪出外形——折——組合粘貼;

　　(4)鏤空折剪、裝飾城堡的門、窗。

　　通過紙藝城堡的欣賞，引導學生發(fā)現由平面設計到立體造型的方法，激發(fā)學生對城堡造型的豐富想象、對制作材料創(chuàng)造性的選擇。

　　2.教師出示課堂作業(yè)要求：用紙或各種廢舊材料剪出各種造型奇特的城堡，選擇自己喜歡的材料和方法，分小組進行組合，制作城堡或城堡群。

　　學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，并提示學生在制作過程中注意色彩的運用、搭配以及門窗造型的設計。使用剪刀注意安全。

　　(五)夢幻城堡秀

　　學生創(chuàng)作完成后，由教師組織學生自主展示各小組制作的夢幻城堡，師生共同評選出“造型最奇特的城堡”、“最美麗的城堡”、“變廢為寶的城堡”這三個選項。

　　最后教師就本節(jié)課的重點內容作一回顧，并鼓勵學生嘗試運用多種材料，大膽進行城堡創(chuàng)作，創(chuàng)造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，課后將自己親手制作的城堡帶給家人觀賞。

　　采用自評、互評等形式組織學生展示作品，學生在評價自己作品或其他作品時，就能取他人之長補已這短。讓學生共同參與交流，提高審美能力。同時也能感受到自己完成作品之時的成功與喜悅。

　　八、說板書設計

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