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    小班小小鳥教案

    時(shí)間:2020-11-20 20:17:36 教案 我要投稿

    小班小小鳥教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的小班小小鳥教案,歡迎閱讀與收藏。

    小班小小鳥教案

      小班小小鳥教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

      2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

      3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      仿編兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.認(rèn)識(shí)一些常見動(dòng)物。

      2.教學(xué)課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。

      活動(dòng)過程

      1.找找說說,導(dǎo)入活動(dòng)。

      (1).幼兒找找:找個(gè)朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。

      (2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?

      (3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢?

      2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。

      (1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。

      (2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?

      (3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

      3.說說玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。

      (1).請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。

      (2).請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。

      (3).請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。

      4.想想說說,訪編兒歌。

      (1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn),仿編兒歌。

      (2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。

      5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

      小班小小鳥教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。

      2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。

      3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件-聲音:小鳥叫聲

      2、課件-照片:小鳥

      3、課件-音樂:樹林里的鳥

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。

      教師:大家仔細(xì)聽聽,這是誰在叫?

      二、展開

      1、出示照片:小鳥

      (1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

      引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動(dòng)作。

      (2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。

      (3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?

      (鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺)

      2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌

      (1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?

      教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。

      (2)幼兒跟誦兒歌

      3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。

      (鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)

      三、結(jié)束

      1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?

      (鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛)

      2、音樂:森里情景(小鳥)

      幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。

      附:兒歌

      一只小小鳥,兩只小小鳥,

      見面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

      你親親我,我親親你,

      碰一碰,碰一碰,飛走了。

      教學(xué)反思:

      《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動(dòng)一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的.好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。

      小班小小鳥教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。

      2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

      3.愿意與同伴相互合作、共同表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

      2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥指偶)

      活動(dòng)過程:

      一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色

      1.認(rèn)識(shí)小鳥指偶。

      教師:這是誰呀?它會(huì)干什么?

      二、教師借助指偶,示范朗誦兒歌

      1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

      2.講到"一只小小鳥"時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

      3.講到"兩只小小鳥"時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

      4.講到"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

      教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見面點(diǎn)點(diǎn)頭")

      5.講到"你親親我,我親親你"時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

      6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。

      三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌

      1 . 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

      2 . 師幼用接念的方式朗誦兒歌。

      3 . 幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。

      4 . 每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。

      四、教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌

      1 . 教師:除了小小鳥會(huì)高興地見面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面?

      2 . 如果幼兒說出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說出的動(dòng)物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過程中,提示幼兒說準(zhǔn)動(dòng)詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……

      3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動(dòng)作邊念兒歌)

      五、活動(dòng)延伸:

      1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。

      2.家園共育:建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。

      活動(dòng)評(píng)析:

      我們的活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

      《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡(jiǎn)單,動(dòng)態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣,很快的學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌,就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng),孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們?cè)敢庹f。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后,我問孩子們:"你們想想,除了小鳥會(huì)見面,還會(huì)有誰見面呢?"聽到整個(gè)問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會(huì)見面,有的說:老虎也會(huì)見面等。孩子們說的都是大型動(dòng)物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對(duì)他們說"不可以!"我就問:"哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:"那天上飛的還會(huì)有誰見面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:

      "一只小白兔,兩只小白兔,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會(huì)收獲更多!

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