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    《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2020-11-26 19:54:41 教案 我要投稿

    《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教案(精選5篇)

      作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教案(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教案(精選5篇)

      《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。

      2、能力目標(biāo):感知順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系,了解不同的數(shù)數(shù)方法,體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

      3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

      4、發(fā)展目測力、判斷力。

      5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      感受序列之間的可逆性和傳遞性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具:教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數(shù)字卡,投影儀、電視機(jī)。

      2、學(xué)具:1-10的點(diǎn)卡和數(shù)卡每人一套。

      活動(dòng)過程:

      一、組織教學(xué)

      游戲"拍拍手"(吸引幼兒注意力并鞏固舊知)

      1、拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如:我說X,幼兒:我拍x。(拍手多少下)

      2、拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如:我說5,幼兒:我拍6,6比5多1。(拍手6下)

      3、拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如:我說5,幼兒:我拍4,4比5少1。(拍手4下)

      二、激趣導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣

      1、今天,老師給小朋友們帶來一個(gè)小伙伴,我們一起來看看它是誰吧。(出示教學(xué)掛圖觀察)提問:圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù):從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級(jí)臺(tái)階啊?(10級(jí))

      三、活動(dòng):我來采松果

      (學(xué)習(xí)順數(shù),倒數(shù)的方法)

      1、小松鼠這是第一次獨(dú)自一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所以啊,他想了個(gè)好辦法,就是給臺(tái)階都標(biāo)上號(hào)碼,踩著這些數(shù)字上山,回來的時(shí)候又踩著數(shù)字下山,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫幫他把數(shù)字記號(hào)標(biāo)出來,好嗎?

      個(gè)別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺(tái)階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,上山剛好要走10個(gè)臺(tái)階。)

      2、走到了山上,按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)

      3、提問:小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時(shí)有什么不同的啊?(啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r(shí)候我們是從小的數(shù)字開始數(shù),后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1,下山的時(shí)候是從大的數(shù)字開始數(shù),后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10,按順序數(shù)逐個(gè)多1,倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。

      教師小結(jié):建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1,這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。(幼兒唱數(shù))按從大到小順序排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1,這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。(幼兒唱數(shù))

      四、動(dòng)手操作:送小動(dòng)物回家

      1、出示嘗試題:給小動(dòng)物建新房。

      小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小豬,小松鼠也邀請(qǐng)了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了,都想有一間這樣的房子,住在山上,以后就能經(jīng)常一起玩,所以想請(qǐng)小朋友們幫他們蓋房子,好嗎?蓋的房子可是有要求的哦,每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離,剛好有10個(gè)臺(tái)階,這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。

      (1)教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子,離小松鼠家正好有10個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子(請(qǐng)幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)

      (2)幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房,如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階,小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階,小鹿家到小豬家也有10個(gè)臺(tái)階。(使幼兒進(jìn)一步掌握倒數(shù)的方法。)

      2、第二次嘗試:真假"房子"

      山上有了很多一模一樣的房子,這下可樂壞了灰太狼,它想了一個(gè)好辦法來抓小動(dòng)物,什么辦法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉,再蓋很多間一模一樣的房子,把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著,讓小動(dòng)物們找不到家,掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì)上當(dāng)嗎?小朋友有什么好辦法?(啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列,找到"真"房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。

      3、動(dòng)手操作

      將10以內(nèi)點(diǎn)卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。

      五、思維拓展

      生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。

      電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計(jì)時(shí)......通過觀看多媒體的演示,感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

      活動(dòng)延伸:

      游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯,上樓時(shí)順數(shù)1、2---10,下樓時(shí)倒數(shù)10、9-1,鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。

      《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教案2

      【活動(dòng)目的】

      1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10,10數(shù)到1的順序數(shù)和倒數(shù)的方法,進(jìn)一步掌握數(shù)的順序。

      2、讓幼兒感知從1到10,按順序數(shù)逐個(gè)多1,倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

      3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數(shù)字卡,階級(jí)圖12張、投影儀、電視機(jī)。

      2、學(xué)具:作業(yè)紙、鉛筆若干;寫字本、筆每人一套。

      【活動(dòng)過程】

      一、游戲:爬樓梯。

      幼兒自由上下樓梯,上樓時(shí)順數(shù)1、2--10,下樓時(shí)倒數(shù)10、9-1,理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。

      二、幼兒探索活動(dòng):

      1、給樓房編上樓層號(hào),后根據(jù)樓層號(hào)的數(shù)字住相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。

      師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較小動(dòng)物數(shù)量的多少,感知從1到10,按順序數(shù)逐個(gè)多1,倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。

      2、給階梯圖排上相應(yīng)的數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)

      三、觀看投影儀播放的階梯圖。

      以小猴爬樓梯的形式:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它后面的數(shù)少1,倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。

      四、游戲:數(shù)數(shù)接龍。

      幼兒兩人一隊(duì),剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數(shù)數(shù),后數(shù)的小朋友要根據(jù)先數(shù)數(shù)的小朋友數(shù)相反的數(shù)例。

      《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教案3

      設(shè)計(jì)說明

      本節(jié)課主要采用自主探究與小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣教學(xué)不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的過程,也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下兩個(gè)方面:

      1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      本節(jié)課從對(duì)聯(lián)導(dǎo)入,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)的妙趣所在,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣,為學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義作鋪墊,同時(shí)也為寬松的課堂氛圍打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

      2.注重學(xué)生的思維推進(jìn),有效地實(shí)現(xiàn)概念的自我建構(gòu)。

      在教學(xué)倒數(shù)的概念時(shí),教師適時(shí)地拋出問題:在這個(gè)概念中你覺得哪個(gè)詞比較關(guān)鍵?引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步推進(jìn),順利地解決了“乘積為1”“兩個(gè)數(shù)”“互為倒數(shù)”這三者的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生初步的邏輯思維能力;然后通過探究0和1的倒數(shù)問題,使學(xué)生對(duì)倒數(shù)的概念完成真正意義上的自我建構(gòu)。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備

      PPT課件

      教學(xué)過程

      創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      1.故事激趣。

      皇帝很喜歡旅游。有一次,他來到“天然居”大酒樓吃飯,看到這里環(huán)境非常好,像來到了天上仙境一般,于是寫了一副非常有趣的對(duì)聯(lián)“客上天然居,居然天上客”。

      這副對(duì)聯(lián)有趣在哪里呢?

      (這副對(duì)聯(lián)無論順讀、倒讀皆能成聯(lián),貼切而不混亂,從而產(chǎn)生了引人注目的效果,成為了千古佳聯(lián))

      2.引入新課。

      其實(shí),在數(shù)學(xué)里兩個(gè)數(shù)之間也有這樣有趣的關(guān)系,今天我們就來學(xué)習(xí)有這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù)。(板書:倒數(shù))

      設(shè)計(jì)意圖:用故事中的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入,讓學(xué)生在寬松、活躍的氛圍里,產(chǎn)生對(duì)新知的求知欲。

      合作交流,探究新知

      1.理解倒數(shù)的意義。

      (1)觀察算式,通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      師:請(qǐng)看大屏幕(課件出示教材31頁第一部分內(nèi)容),先計(jì)算,再觀察這些算式,同桌互相說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

      (發(fā)現(xiàn):每個(gè)算式的積都是1;兩個(gè)乘數(shù)的分子、分母互相顛倒。教師說明像這樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù))

      (2)初步理解倒數(shù)的意義。

      師:你能根據(jù)自己的理解說一說什么是倒數(shù)嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生歸納倒數(shù)的意義:乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(板書)

      教師強(qiáng)調(diào):倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的,它們是相互依存的,不能單獨(dú)存在。必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

      例如:×=1,所以和互為倒數(shù),也可以說是的倒數(shù)或的倒數(shù)是,但不能說是倒數(shù)或是倒數(shù)。

      師:像這樣互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)你能再說出幾組嗎?(指名回答)

      師:剛才我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的意義,你覺得哪些詞比較關(guān)鍵?

      (乘積為1;兩個(gè)數(shù);互為)

      2.結(jié)合實(shí)際探索,深入理解倒數(shù)的意義。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶長方形的面積公式。

      (長方形的面積=長×寬)

      (2)(課件出示教材31頁的表格)觀察表格中給出的長方形的長和寬的數(shù)值,它們有什么特點(diǎn)?

      (長方形的長和寬的數(shù)值互為倒數(shù))

      (3)利用長方形的面積公式進(jìn)行計(jì)算,并說說你的發(fā)現(xiàn)。

      (學(xué)生結(jié)合給出的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算,發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積為1)

      設(shè)計(jì)意圖:通過觀察比較,教師明確指出倒數(shù)的意義,并使學(xué)生通過具體的例子,初步感受倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的,不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。同時(shí)借助計(jì)算長方形的面積,使學(xué)生進(jìn)一步感知倒數(shù)的意義。

      3.探究求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

      (1)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的求法。

      提問:的倒數(shù)是多少?怎么求?

      學(xué)生交流匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行展示:

      把的分子、分母交換位置,的倒數(shù)就是。

      (2)一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)的求法。

      (課件出示教材31頁第三部分內(nèi)容)提問:每個(gè)長方形的面積都是1,也就是說,每個(gè)長方形的長和寬的數(shù)值是什么關(guān)系?(長方形的長和寬的數(shù)值互為倒數(shù))

      提問:2的倒數(shù)是多少?2可以看成分母是幾的分?jǐn)?shù)?

      學(xué)生小組內(nèi)討論、交流,全班匯報(bào)。

      《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)知上:學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

      2、能力上:在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開拓幼兒的.思維發(fā)展。

      3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一、1-10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)

      二、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)

      三、相同火車頭圖片2個(gè)(區(qū)別:車牌號(hào)不同)

      四、高樓模型1棟、1-10粘貼數(shù)字1套

      五、《開火車》音樂

      活動(dòng)過程:

      一、開始部分:

      (一)教師自我介紹,表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友的愉悅心情。

      (二)教師以談話的方式,導(dǎo)入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。

      (三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識(shí)鋪墊。

      1、通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。

      2、數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?

      二、基本部分:

      (一)教師通過引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法,使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律,并進(jìn)行小結(jié):我們把按從小到大順序排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

      (二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀察、感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化。

      (三)復(fù)習(xí)鞏固:

      1、教師以神奇的口吻,導(dǎo)入青蛙,以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。

      2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

      3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導(dǎo)入小火車,引導(dǎo)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀察,再次感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車,以參與的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。

      4、以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓?

      5、教師以祝福青蛙搬新家的方式,引導(dǎo)幼兒參與游戲,再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí),如:“拍拍手,來數(shù)數(shù),123,接著數(shù)”(456),“拍拍手,來數(shù)數(shù),987,接著數(shù)”(654)。

      三、結(jié)束部分:

      拓展幼兒思維,引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

      四、活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面,下周一大家共同分享。

      《倒數(shù)》數(shù)學(xué)教案5

      【教材分析】

      教材把倒數(shù)的認(rèn)識(shí)編組為分?jǐn)?shù)乘法這一單元的最后獨(dú)立一節(jié),其意圖就是突出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的地位和作用。因?yàn)榈箶?shù)的概念是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法必須具備的基礎(chǔ)知識(shí),一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是乘為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教材還注意突出倒數(shù)是表示兩數(shù)間的關(guān)系,是相互依存的。要使學(xué)生初步體會(huì)到倒數(shù)不能孤立存在。

      【學(xué)情分析】

      學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義,通過對(duì)乘法算式的觀察,能夠比較容易的掌握本課內(nèi)容。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,找出規(guī)律。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      【教學(xué)過程】

      活動(dòng)一:復(fù)習(xí)口算下面各題

      640

      380

      活動(dòng)二:教學(xué)倒數(shù)的意義。

      1、上面的兩組題有什么不同?

      2、像第二組這樣,乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

      3、舉例說明什么叫做互為倒數(shù)。

      4、倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的,它們是相互依存的,必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

      5、讓學(xué)生試著說一說第二組算式中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

      活動(dòng)三:教學(xué)例題(求倒數(shù)的方法)。

      觀察上面第二組算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行歸納。使學(xué)生明確:互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。

      怎樣找出的倒數(shù)呢?你能用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律找出來嗎?

      分子、分母調(diào)換位置

      1的倒數(shù)是多少?0有倒數(shù)嗎?

      0為什么沒有倒數(shù)?(因?yàn)?不能作分母,所以0沒有倒數(shù))

      活動(dòng)四:做一做書第24頁的做一做。

      學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正時(shí)

      活動(dòng)五:鞏固練習(xí)

      1.做練習(xí)六的第1、2題,學(xué)生完成。

      2.做練習(xí)六的第3題,學(xué)集體訂正時(shí),可以讓學(xué)生說一下理由。

      3.做練習(xí)五的第4題。

      活動(dòng)六:質(zhì)疑總結(jié)

      通過對(duì)倒數(shù)的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?

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