《四時田園雜興》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《四時田園雜興》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《四時田園雜興》教案1

　　備課人 總第 節(jié) 教學(xué)時間：

　　教學(xué)目標：

　　1、感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

　　2、認識8個生字，會寫8個字。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　重點：

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　難點：感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

　　關(guān)鍵：正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　課時：2課時

　　教具：

　　教學(xué)流程：

　　一、 激趣導(dǎo)入 介紹作者

　　1、出圖：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？在一片地里，有一個小朋友在勞動

　　2、介紹作者范成大

　　二、 初讀古詩 相機識字

　　1、 老師范讀課文

　　2、 讓老師借助拼音小聲讀（邊讀邊圈畫生字）

　　3、 分小組學(xué)習(xí)生字（組內(nèi)互相啟發(fā)，想出好的識記生字的方法）

　　4、 自學(xué)匯報，教師點撥

　　績：注意讀音，理解字義，擴詞，用詞造句。

　　供：多音字。耘：注意讀音。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 出示卡片

　　2、 開火車認讀

　　3、 分別組詞

　　4、 指導(dǎo)書寫

　　四、 有感情地朗讀、感悟詩的'意境

　　1、 指導(dǎo)感情地朗讀（在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀）

　　2、 指名朗讀

　　五、總結(jié)： 你有什么收獲？

　　特色作業(yè)：

　　有感情地朗讀古詩，感悟詩的意境

　　板書設(shè)計： 四時田園雜興

　　晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　第二課時

　　教學(xué)流程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 出示卡片

　　2、 認讀字音，口頭擴詞。

　　二、 指導(dǎo)學(xué)法，品讀古詩

　　1、 帶著生字回到古詩當(dāng)中， 再來讀這首詩，邊讀邊畫出示中還有哪些不理解的字詞，請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過各種學(xué)習(xí)方法對字詞進行研究和交流

　　2、 學(xué)習(xí)小組匯報

　　出示軟件， 相機指導(dǎo)查字典取義。

　　字在字典應(yīng)取哪個意思？把這個意思放在詩中，詩句是什么意思？

　　3、 同桌同學(xué)之間融入自己對這首詩的理解互讀互評。

　　4、 教師點撥，指導(dǎo)表情達意。

　　三、 發(fā)展語言，啟迪靈性

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生與文本進行對話：如果你看到一個小孩在種瓜，你會對他說什么？如果你是那個學(xué)種瓜的孩子，你會怎么回答呢？

　　2、 同桌之間設(shè)計一次過路人與小孩的對話。

　　四、 質(zhì)疑問難 深化理解

　　五、 知識延伸

　　特色作業(yè)：

　　選擇一首自己最喜歡的勞動詩寫下來，并根據(jù)自己對詩的理解配畫。

　　《四時田園雜興》教案2

　　教學(xué)目標

　　1、自主識字，并會正確書寫。

　　2、隨機滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。

　　4、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　這首詩的作者是宋代著名田園詩人范成大，本詩是他《四時田園雜興》組詩60首中的具有代表性的一首，作者用清新的筆調(diào)將美麗的田園風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前，同時用襯托的手法寫出了農(nóng)民勞務(wù)的繁忙。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思

　　2、理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。

　　教學(xué)設(shè)計思路

　　這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過讀來理解感悟古詩。

　　先通過課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩知識學(xué)習(xí)古詩，通過反復(fù)、多種形式的吟誦達到熟讀成誦。教師設(shè)計“仿寫詩句”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩、背詩，并鼓勵學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，釋題，簡介作者：

　　1、請同學(xué)們仔細看看這張圖片，你能不能用自己的話來形容一下眼前的這片風(fēng)景。（如果能用上自己積累的詩句，那就更美了！）

　　這個地方叫石湖，正如同學(xué)們所說，是一個山青水秀，風(fēng)景優(yōu)美的好地方。樹木成蔭，掩映著白墻黑瓦，再加上碧綠的秧苗，清澈的河水，金黃的菜花，還有自由嬉戲的野鴨，一派田園風(fēng)光！這里是宋朝著名詩人范成大的家鄉(xiāng)，他辭官后回到故鄉(xiāng)住了十年，把這里的田園風(fēng)光，這里的田園生活都寫進詩里，寫了60首詩。而且每首詩的題目都是一樣的——（課件出示）跟老師念：《四時田園雜興》（再讀一遍）

　　2、板書課題，理解題意：

　　讀詩首先要讀懂詩題，“四時”指的就是一年四季，這個詞語用的巧，把春、夏、秋、冬四個季節(jié)都包含在內(nèi)了，仔細品味一下，還有哪個詞用的也很巧？（雜興）你很會品味，能說說你的理解嗎？

　　（雜興這個詞，其實就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說的“隨感”，各種各樣的感受都可以。）

　　因為有了這60首《四時田園雜興》，石湖的田園風(fēng)光顯得更為詩情畫意了，也因為這60首傳誦千古的《四時田園雜興》，大家又把范成大叫做——范石湖。

　　二、有感情地朗讀詩文，了解詩意，體會詩情。

　　（一）整體感知

　　1、美讀古詩：

　　晝出耘田夜績麻，

　　村莊兒女各當(dāng)家。

　　童孫未解供耕織，

　　也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　正音：績，在這兒讀第一聲，跟老師念：夜績麻，各當(dāng)家。

　　誰有信心為大家讀讀這首詩？（你不僅讀準了字音，還讀出了節(jié)奏）

　　誰還想試試？我們一起來讀讀。

　　2、農(nóng)民在忙什么？（耘田、績麻、學(xué)種瓜）原來大人在耘田，績麻，小孩子在學(xué)種瓜，還可以從哪里看出人們沒時間欣賞？（晝、夜）

　　耘田、績麻是兩種農(nóng)活，這兩個詞合起來，就是第三句詩中的哪個詞？（耕織）

　　古時候，農(nóng)民就是靠耕耘和紡織來維持一家人的生活，你知道，除了耘田和績麻，農(nóng)民還需要干哪些農(nóng)活？（插秧、施肥、播種、除蟲）有那么多活要干，難怪范成大會看到日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

　　3、再請同學(xué)們認認真真地默讀這首詩，默讀下面的注解，想想詩句的意思，如果能用自己的話，把意思說的順暢些，那就更了不起了。

　　晝出耘田夜績麻，

　　村莊兒女各當(dāng)家。

　　你能用自己的話，說說1、2句的意思嗎。（白天出去給莊稼除雜草，晚上在家把麻搓成線，村莊的兒女各自都有自己的活）（出示）

　　這就是農(nóng)民伯伯在耘田，把雜草除掉，才能使秧苗有一個好的生長環(huán)境，通過剛才的補充，我們知道了，除了耘田，要使一粒種子成為一株結(jié)著沉甸甸的.稻穗的稻子，還需要干很多活。這可真是誰知盤中餐——粒粒皆辛苦啊！帶著這份感受來讀這兩句詩。

　　把麻搓成線，人們又可以將它們織成布，瞧，即使是上了年紀的老人，他也不愿閑著，熟練地織著麻布，一家人就有衣服穿了，不過還得有能干的村莊女兒一針一線縫起來，所以，莊稼人的口中食，身上衣，都是來之——不易的。

　　讀讀這兩句話：一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

　　4、晝出耘田夜績麻，要當(dāng)好這個家，還真不容易！你覺得這是一群怎樣的村莊兒女？（勤勞，辛苦，忙）

　　勤勞的村莊兒女，世世代代住在這片土地上，用自己的雙手，勞動著，耕耘著。在朗讀中融入自己的感情，就能讀出詩的味道，誰愿意有感情的讀讀這兩句詩讓我們一起來讀，夸夸他們吧！

　　大人們?nèi)绱饲趧冢�即便是——（引讀）

　　童孫未解供耕織，

　　也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　5、誰可以看著這幅圖，用自己的話來說說這兩句詩的意思？（小孩子不懂從事農(nóng)事，也在桑蔭下學(xué)種瓜）

　　從這兩句詩里，你又讀出了什么？（學(xué)樣，分憂）田園的孩子，從小耳濡目染，也很愛勞動。其實我們和這兩個孩子一樣，都是——童孫未解供耕織。

　　6、請大家仔細觀察圖上兩個小孩的動作、神態(tài)，想像一下，童孫們會怎么來種瓜？

　　原來他們是這么種的，還挺像樣的，你認為他們在種的時候，心情會怎樣？（高興，期盼）（讀）

　　感情朗讀整首詩：這可真是大人忙，小孩忙，晝也忙，夜也忙，誰能把整首詩連起來讀讀讓我們把這首詩獻給這些勤勞的人們，（齊）

　　能背背這首詩嗎？同桌互相背背看。（指背，還有誰要背，會背的同學(xué)站起來背）

　　三、總結(jié)延伸：

　　這節(jié)課，我們讀了三首《四時田園雜興》，感受了田園風(fēng)光的美麗，農(nóng)民的勤勞和辛苦，還有豐收時的喜悅，讓我們和著音樂，再來讀讀這幾首詩，體會體會，我也想讀，可以嗎？我讀每首的第一句，你們接著讀。

　　就是這樣美麗的田園風(fēng)光，就是這些勤勞的田園人民，令范成大陶醉其中，樂而忘憂。課后，同學(xué)們可以去收集其余57首《四時田園雜興》，讀讀背背，相信你會有更大的收獲！

　　《四時田園雜興》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。

　　4、理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。

　　重點、難點：指導(dǎo)學(xué)理解詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　（范成大（11261193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　1．釋題：興是什么意思？誰能用自己的'話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？

　　2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

　　3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。

　　三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容

　　1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　　①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負起一定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！

　　5．請同學(xué)們認真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）

　　6．放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦

　　五、總結(jié)

　　這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。

　　教學(xué)反思：

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